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2019-2020年人音版高中音樂欣賞《藝術歌曲的成熟：舒伯特的歌曲》表格式教學設計 一、 學習目標 （一）聆聽《魔王》《鱒魚》《菩提樹》，感受并體驗三首歌曲的不同情緒，能夠隨音樂哼唱、理解、記憶音樂主題。 （二）能夠對舒伯特的藝術歌曲感興趣，樂于了解舒伯特藝術歌曲的風格特征。 （三）初步了解舒伯特的生平及他對音樂的貢獻，知道“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的音樂知識 二、 學習重點與難點 重點：聆聽與感受舒伯特藝術歌曲的風格特征。 難點：體驗三首歌曲的音樂情緒和審美價值。 三、 教學內(nèi)容安排 1． 對比、分析法探究：聆聽獨唱與合唱《鱒魚》為主要學習內(nèi)容，體驗用不同形式演唱的不同藝術效果。學唱歌曲《鱒魚》。 2． 欣賞《“鱒魚”鋼琴五重奏》的不同版本，進一步體會聲樂和器樂帶給人們的不同感受。 3． 聆聽《菩提樹》，了解“聲樂套曲”的相關知識。 4． 完整聆聽《魔王》，從中感受聲音變化及其表現(xiàn)力，從中感受音樂旋律和節(jié)奏特點。 四、 教學資源建議 （一） 教師：利用好配套教學參考書和課件資源，反復聆聽、鑒賞、分析，把握準本單元音樂作品的知識點、作品風格。 （二） 教師：自選一、二首舒伯俄的歌曲做好范唱準備，給學生直觀的感受。 （三） 學生：自主學習查詢“歌曲之王”舒伯特的相關資料，制作成圖文并茂的可見進行展示交流，同時了解我國藝術歌曲的發(fā)展情況。 （四） 觀看中央電視臺音樂頻道關于“舒伯特藝術歌曲”的專題節(jié)目。 （五） 學唱一、二首經(jīng)典歌曲，在課堂上演唱，回報學習成果。 五、 教學方法與學習知道策略 （一） 學習鑒賞：認真、充分聆聽課本提供的幾首經(jīng)典作品，學唱《鱒魚》、或者《小夜曲》，感受舒伯特藝術歌曲的魅力，了解其風格特點。 （二） 聆聽教授或者有特長學生的范唱，只管感受音樂作品的情緒與風格。 （三） 觀賞教師提供的影響演唱會資料，感受藝術家對舒伯特歌曲的解讀。 （四） 研究感悟：在充分聆聽、鑒賞的基礎上，探究舒伯特藝術歌曲所蘊含的深層內(nèi)容，了解作者本人的內(nèi)心世界的情感。 六、 教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖 步 驟 導入 選曲《小夜曲》片斷 聆聽，伴隨音樂走進教室，準備上課 感受藝術歌曲的風格 展 開 播放童聲合唱《鱒魚》 思考：音樂情緒、旋律的發(fā)展變化，速度力度的特點？ 聆聽、思考 對音樂要素進行討論 激發(fā)學生的興趣，有利于進一步展開教學活動 深 入 聆聽女聲獨唱《鱒魚》、不同版本的《鱒魚五重奏》 體會不同音色帶給人的不同感受 對比聆聽、思考 唱《鱒魚》片段 記住音樂主題 熟悉音樂主題 聆聽《菩提樹》，了解聲樂套曲的相關音樂知識，反映了什么內(nèi)容 簡單的講解“聲樂套曲” 聆聽，感受流浪漢的心情， 感受鋼琴伴奏的特點 體會作品是怎么樣將環(huán)境、氛圍、人物形象有機融為一體 欣賞《魔王》，介紹故事情節(jié)、人物 分角色去欣賞，體會聲音的表現(xiàn)力 體會作品是怎么樣將環(huán)境、氛圍、人物形象有機融為一體 找同學分角色朗讀這首詩 不同音色朗讀 體會音色帶來的作品風格的變化，刻畫人物性格 討論：舒伯特怎樣把歌德詩中的氛圍和人物融入音樂中的？ 不同的旋律音調表現(xiàn)不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛、兩個特強的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。 提高學生運用音樂要素對音樂分析的能力， 歸納：藝術歌曲、聲樂套曲、敘事歌曲的特點 歸納舒伯特音樂的創(chuàng)作社會背景，反映了舒伯特什么樣的心情 討論一下中國的藝術歌曲 《嘉陵江上》等 激勵學生探究 布置作業(yè) 認識了解我國藝術歌曲的創(chuàng)作情況 進一步了解藝術歌曲 小 結 播放藝術歌曲《小夜曲》 七、教學評價建議： 1、教師評價：指導學生用演唱《鱒魚》。 2、師生互評、生生自評：對聆聽舒伯特的作品進行模仿表演，分角色朗讀。 撰寫者： 房山區(qū)：交道中學 白海紅