《2018-2019學年高中地理 第二章 地球上的大氣 第3節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)教案 新人教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019學年高中地理 第二章 地球上的大氣 第3節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)教案 新人教版必修1.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng) （鋒面系統(tǒng)）（第1課時） 【教學目標】 一、知識與技能目標 1、掌握有關氣團、鋒面、鋒線及鋒的概念，理解氣團、鋒面的分類。 　　2、掌握不同鋒面、同一鋒面控制下的不同地區(qū)、同一鋒面控制下同一地區(qū)不同時間天氣的變化特點。 3、培養(yǎng)學生從運動的角度分析解讀鋒面系統(tǒng)與天氣關系圖。 　　4、運用簡易天氣圖，說明天氣系統(tǒng)的活動特點及其帶來的天氣變化。 二、過程與方法目標 1、設疑直接引入主要天氣系統(tǒng)的類型。 2、用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害。 3、結合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產和生活的影響。 三、情感態(tài)度與價值觀目標 1、使學生正確理解天氣現(xiàn)象的發(fā)生、變化，樹立物質世界是處在不斷的運動變化之中的，事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的辯證唯物主義思想觀點，明確科學監(jiān)測預報的重要性。 2、使學生理解地理知識就在身邊，學習有用的地理，將所掌握的地理知識運用于實際，指導生活。 【教學重點】 1、掌握冷暖鋒面圖的識讀、判別。 2、冷鋒的形成及其天氣過程。 【教學難點】 1、冷鋒、暖鋒、準靜止鋒形成的天氣差異及其典型實例。 【課 型】綜合課 【教學方法】講述法、討論法、讀圖法、談話法 【教學課時】1課時 【教 具】無 【教學過程】 一、組織教學 請各位組長點名，我們要開始上課了。 二、導入新課 同學們，上課之前我想先問大家一個問題：五一期間你們有沒有出去游玩??？ [學生]有。 那么你們在出發(fā)的前一天晚上，會不會看一下天氣預報，作為出行參考??？ [學生]會。 絕大同學都會收看天氣預報，因為如果下雨的話出去就不怎么方便了。那看天氣預報時，你們是不是只關注是否下雨??？還會不會去了解其它方面的信息呢？比如說每天的最高、最低氣溫，以及近期的天氣走勢呢？ [學生]會看氣溫，但是不看走勢。 其實天氣走勢的對我們也是很重要。我們經常可以聽到主持人說：“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)將出現(xiàn)降溫、大風等天氣”或者“受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)將出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等等。像冷鋒、高壓系統(tǒng)等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。從這節(jié)課開始我們就要來學習常見的天氣系統(tǒng)。 三、講授新課 [板書] 第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng) [承轉] 天氣系統(tǒng)是形成天氣的大氣運動的綜合表現(xiàn)及過程。各個天氣系統(tǒng)都有其生長、移動和消亡的規(guī)律，而且與各種不同的大氣運動有著密切的聯(lián)系，從而能出現(xiàn)不同的天氣。我們都知道我國幅員遼闊，有960萬平方公里的國土面積，既然我國面積如此廣大，那同一時間在我國的各個地區(qū)天氣是否一樣呢？同一地點，在不同的時間天氣狀況是否又相同呢？ [學生]不相同。 很好，看來同學們平常都很注意觀察。天氣之所以會不同其實就是因為不同天氣系統(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)不同部位造成的。同學們可能對后半句話不能理解，什么叫處于天氣系統(tǒng)的不同部位呢?那我們就來學習一下鋒面系統(tǒng)，它會告訴我們答案。 [板書] 一、鋒與天氣 [承轉] 鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。 [提問]那么什么是鋒面呢？ [學生]當冷暖兩種性質不同的氣團在移動的過程中相遇時，它們之間會出現(xiàn)一個傾斜的交界面，叫做鋒面。 [板書] 2、鋒面——冷暖氣團的交界面 [承轉] 回答得很好，但這里講到了冷暖氣團，那么我們就有必要來先了解一下什么是氣團，課文中有解釋。我請同學起來回答。 [學生]水平方向上溫度，濕度等物理性質分布比較均一的大范圍的空氣，叫做氣團。 [板書] 1、氣團——物理性質均勻的大范圍空氣 [承轉] 大家看這個概念，“大范圍”與“性質均一”分別體現(xiàn)了氣團的什么特點呢？氣團的范圍大，也就是它的空間尺度大，而“性質均一”也就說明了其他內部物理性質的均一性。它與普通空氣有很大的不同。那我們就通常根據氣團溫度的差異，而將氣團分為冷氣團和暖氣團。按我們平時的說法，就是冷空氣、暖空氣。一般地，我們將溫度小于下墊面溫度的氣團叫做冷氣團，溫度大于下墊面溫度的氣團叫做暖氣團。那這兩種氣團的物理性質有什么不同呢？大家根據其溫度，密度，重量等方面來比較一下。 我們先從溫度方面來比較，那冷氣團的溫度就比暖氣團的溫度要低，我們從物理學熱脹冷縮的道理來看，冷氣團的溫度小，那就會收縮，體積就會變小，里面的分子比較集聚，它的密度也就相應的大；而相反地，暖氣團的溫度小，那就會膨脹，體積就會變大，里面的分子比較稀疏，那它的密度也就相應的小。那如果有相同體積的冷暖氣團兩種，我們根據以前所學的公式：m=ρV（m為質量，ρ為密度，V為體積），我們就可以知道暖氣團比較輕，而冷氣團比較重。再看一下氣壓方面，根據我們上節(jié)課所學習的大氣熱力環(huán)流，我們已經知道空氣溫度低，往往會形成高氣壓。那同樣的道理，我們也知道溫度低的冷氣團氣壓高，而溫度高的暖氣團氣壓低。 冷氣團——冷而重 氣壓高 [板書] 暖氣團——暖而輕 氣壓低 [思考]是不是暖氣團的溫度一定比暖氣團高？ 參考答案：這是不一定的。我們所講的冷暖氣團是相對而言的。沒有說固定幾度以上就暖氣團，在以下就是冷氣團。冷暖氣團的判斷要與經過地區(qū)的溫度來比較。（即下墊面的溫度）剛剛我已經有說過，氣團向比它暖的下墊面移動時，為暖氣團。而氣團向比它冷的下墊面移動移動時，則為冷氣團。比如，如果有一氣團（溫度為15℃），它向北極移動，那么該氣團對于北極（高緯）來說就是暖氣團。相反的，它向赤道地區(qū)（低緯）移動，那么它就是冷氣團了。 [承轉] 所以對于冷暖氣團，我們要注意，它只是相對的，而不是絕對的。那么當這兩種氣團相遇時，就出現(xiàn)了一個鋒面。鋒面又稱為鋒區(qū)，其水平范圍可達幾百千米到幾千千米，鋒面與地面往往會有一交線，我們將這條線稱為鋒線，而鋒面與鋒線統(tǒng)稱為鋒。（繪圖） [板書] 2、鋒面——冷暖氣團的交界面 鋒 3、鋒線——鋒面與地面的交線 [承轉] 現(xiàn)在同學們來想一下，當冷暖氣團相遇時，它們會相安無事，靜止在原地嗎？ [學生] 不會 那么它們會怎么樣呢？我們剛才已經學習了冷暖兩種氣團的有關物理性質。已經知道冷氣團密度大，比較重，而暖氣團密度小，比較輕。它們相遇時，就跟水與油相遇一樣，密度小的油會浮在密度大的水上面一樣。同樣的，暖氣團會在鋒面的上面，而冷氣團就在鋒面的下面，所以在圖中，冷氣團在下面，暖氣團在上面。 講述：在鋒面兩側，這兩種氣團一種占據在鋒面上方，一種占據在下方，這兩種氣團的溫度、濕度、氣壓和風等方面都有明顯的變化，所以在鋒面附近常常伴有云、雨、大風等天氣。 現(xiàn)在同學們來想一下，五一勞動節(jié)之前，曾下過連續(xù)幾天的雨。而在這場雨之前，天氣晴朗，溫度也比較低，而下雨之后天氣也晴朗，但氣溫就比下雨前高出不少，這是什么原因造成的呢？確切的說，這是暖鋒造成的。有暖鋒，相對的就會有冷鋒。我們劃分冷暖鋒，是根據兩側冷暖氣團移動的方向來確定的。俗話說“成王敗寇”，鋒面的命名就是以力量強的一方來命名的。如果冷氣團主動向暖氣團移動，也就是冷氣團的力量強，那我們就把它叫做冷鋒；相反地，如果暖氣團主動向冷氣團移動，也就是暖氣團的力量強，那我們就把它叫做暖鋒。 [板書] 2、鋒的類型 ⑴、冷鋒——冷氣團主動向暖氣團移動 ⑵、暖鋒——暖氣團主動向冷氣團移動 [承轉] 這兩種鋒中，冷鋒是影響我國天氣比較 頻繁的天氣系統(tǒng)，在我國一年四季都有，尤其在冬半年更多，那冷鋒到底有什么天氣現(xiàn)象呢？我們接下來通過畫圖的方式一起來探討分析一下。 畫圖講解： 我們可以通過將冷鋒系統(tǒng)對一個地方天氣的影響分為三個階段： ①第一個是過境之前，該地區(qū)只受暖氣團控制，天氣在單一氣團的控制下比較簡單，表現(xiàn)為暖晴或晴間多云。 ②第二個階段是過境時，冷氣團的前緣插入暖氣團的下面，使暖氣團被迫抬升，暖氣團在抬升過程中，水汽受冷凝結成云，如果水汽過飽和，就形成了降水。由于暖氣團是被迫抬升，所以暖氣團的上升速度比較迅速,因此降水時間短，強度大。冷鋒的雨區(qū)發(fā)生在鋒面的附近，一般以鋒后為主，雨區(qū)的寬度比較小。 這里提到了鋒后，什么是鋒后我們有必要來了解一下。我們劃分鋒前鋒后的是根據鋒的前進方向來劃分的，我們往往用黑色三角形加在鋒線簡圖的來表示冷鋒，這個三角形的頂點就是冷鋒的前進方向。所以鋒面前進的方向就是鋒前，鋒面前進的反方向就是鋒后。很明顯，冷鋒的雨區(qū)大部分是在鋒后的，但是還有一小部分是在鋒前，那是因為冷鋒的鋒面比較陡，暖氣團在被抬升過程中來不及爬上鋒面就已經在鋒前形成降水了。 所以鋒面過境時的天氣狀況主要表現(xiàn)為陰天、刮風、下雨和降溫。在這里我們要特別注意一點，刮風現(xiàn)象的出現(xiàn)，像北方的沙塵暴，要出現(xiàn)必須有2個條件，即沙子和風，沙子主要是由于植被覆蓋率少而造成的，而風主要是來自于冷鋒。 ③第三個階段是過境以后。過境后這個地區(qū)被冷氣團控制，相對原先被暖氣團控制的時候，氣溫和濕度有所下降，氣壓升高，天氣又轉為晴朗，我們把這時的晴天稱為冷晴。我們有句諺語“一場秋雨一場寒”就很好地說明了這一點。 [板書] ⑴、冷鋒——冷氣團主動向暖氣團移動 過境前 氣壓低 溫暖晴朗 （補充）天氣 過境時 大風、降水等（主要在鋒后） 過境后 氣壓高 冷晴 對我國天氣的影響：北方冬季沙塵暴 [承轉] 大家看一下黑板，這就是鋒面的一種——冷鋒。同學們對它作用下的天氣現(xiàn)象，要加以明確鞏固。剛才我們提到鋒的另外一種類型——暖鋒。知道暖鋒與冷鋒相反，是暖氣團主動向冷氣團移動的鋒，那么它作用下的天氣情況又是怎么樣的呢？現(xiàn)在同學們可以根據進來天氣情況，前后討論一下，畫一畫老師剛才畫的簡圖來分析。 [學生] 學生活動 （觀察學生的畫圖情況）請同學到黑板上作圖。 講述：畫暖鋒首先是要畫一個鋒面，然后要標出冷暖氣團。鋒面上面的是暖氣團，鋒面下面的是冷氣團。但是這次是暖氣團的力量比較強大，因此它是自己主動地慢慢爬升，冷氣團由于不能往前走了，所以被迫后退，所以形成了一個環(huán)流，這也是冷鋒與暖鋒的重要區(qū)別之一。 [提問] 請同學來說一說，你們討論得出暖鋒過境時的天氣現(xiàn)象是怎么樣的呢？ [學生] 連續(xù)性降水 為什么這樣我們一起來探討一下。暖氣團在上升過程中水汽受冷凝結，同樣的，如果暖氣團含有大量的水汽就容易形成了降水。但由于它是緩慢爬升的，因此降水的時間比冷鋒長，下雨的區(qū)域也比較寬，強度相對較小。我們也可以用一個符號來表示暖鋒，通常用實心的半圓加在鋒線上表示暖鋒的前進方向，那么很明顯暖鋒的降雨區(qū)域都在鋒前，而且雨區(qū)的寬度比較大。 [提問]暖鋒與冷鋒一樣，也有過境前、過境后兩個階段，那么這兩個階段的天氣是怎么樣的呢，請同學來說說你們討論的結果。 [學生] 過境前，該地區(qū)被冷氣團所控制，氣溫低，天氣晴朗；過境后被暖氣團所控制，相氣溫升高，天氣轉晴。 同學們有沒有不同的意見？看來大家都很同意這個同學的說法，這是正確的。暖鋒過境前，該地區(qū)被單一的冷氣團所控制，天氣現(xiàn)象比較單一，表現(xiàn)為冷晴；過境后被暖氣團所控制，相對原先被冷氣團所控制時的情況，氣溫升高，濕度增大，氣壓降低，天氣轉晴。 [板書] ⑵、暖鋒——暖氣團主動向冷氣團移動 過境前 氣壓高 冷晴 （補充）天氣 過境時 連續(xù)性降雨（鋒前） 過境后 氣壓低 溫暖晴朗 [小總結]這就是我們要學習的兩種重要的鋒，大家看冷暖鋒的示意圖，我們怎么樣來更好的辨別冷暖鋒呢？可以通過以下幾種方法。 （1） 鋒面坡度：冷鋒﹥暖鋒 （2） 冷氣團的移動方向：冷鋒的冷氣團移動箭頭直指鋒面，暖鋒冷氣團的移動箭頭會在這里形成一個環(huán)流。 （3） 雨區(qū)范圍：冷鋒降水主要在鋒后，暖鋒降水主要在鋒前。 （4） 符號：冷鋒是線條加黑色三角形，暖鋒是線條加半圓。 [思考]剛才講到冷鋒過境時，我們提到了會有大風出現(xiàn)，而暖鋒卻沒有，這是為什么？ 參考答案：由于鋒面兩側氣團的溫度、濕度、氣壓等存在著一定差異，因而會產生較大的水平氣壓梯度力。冷氣團氣壓高，暖氣團氣壓低，因而水平氣壓梯度力總是由冷氣團指向暖氣團。冷鋒是冷氣團主動的鋒，鋒面移動的方向與水平氣壓梯度力的方向一致，增強了鋒面附近的風力，所以產生了大風。而暖鋒是暖氣團主動的鋒，鋒面移動的方向與水平氣壓梯度力的方向相反，在一定程度上削弱了水平氣壓梯度力，因而暖鋒過境時風速會比較小。 [承轉] 那同學們想一下，萬一冷暖氣團的力量相當時，情況又會怎樣呢？ 我們說會形成另一種鋒——準靜止鋒。因為力量相當，誰也不能推動誰，所以只能準靜止在一個地方，因此命名為準靜止鋒。但是準靜止不是絕對的靜止，它只是移動非常緩慢，并常常來回擺動，使得陰雨天氣持續(xù)時間長達10天至半個月，甚至在一個月以上。我們夏天的梅雨天氣就是準靜止鋒造成的。由于長時間的陰雨天氣，使得家里的衣物、墻壁都出現(xiàn)了發(fā)霉的現(xiàn)象，因此也有人叫它“霉雨”。由于這種準靜止鋒主要分布在江淮地區(qū)，所以我們叫它“江淮準靜止鋒”。 冷暖氣團勢力相當只是準靜止鋒的一種情況，還有一種情況是鋒面在前進過程中受到高大地形的阻擋，而被迫在一個地方準靜止下來。最常見的是“昆明準靜止鋒”。這是由于冷鋒南下，受到西南山地的阻隔，在昆明與貴陽之間停滯下來而形成的。因為是處于昆明附近，因此命名為“昆明準靜止鋒”。 江淮準靜止鋒：梅雨 [板書] ⑶、準靜止鋒 昆明準靜止鋒 [承轉] 我們在這里雖然學了三種鋒面，但是對我國的降水和災害性天氣產生影響的主要是冷鋒。剛剛我們知道沙塵暴就是冷鋒影響下形成的。不僅如此，像2008年1月10日至2月2日，我國大部分地區(qū)尤其是南方地區(qū)出現(xiàn)了50年一遇的雨雪冰凍天氣。這場極端災害性天氣與冷鋒也有著密不可分的關系。 還有，我國北方夏季的暴雨以及冬季爆發(fā)的寒潮都是由于冷鋒造成的。 那是不是可以說暖鋒對我國的天氣就沒有影響了呢？當然不是了，我們在前一節(jié)課中學過的中國東部雨帶的移動，3月下旬開始從中國的南部一直北進，移到黃河流域附近后在9月份迅速南退。其實這個雨帶的北進過程就是一個暖鋒的前進過程。所以這就是暖鋒對我國天氣的影響。但是講到災害性天氣的話，還是冷鋒的作用比較大。 [板書] ⑴、冷鋒——冷氣團主動向暖氣團移動 過境前 氣壓低 溫暖晴朗 （補充）天氣 過境時 大風、降水等（主要在鋒后） 過境后 氣壓高 冷晴 對我國天氣的影響：北方冬季沙塵暴、（補充）北方夏季暴雨、冬季寒潮 ⑵、暖鋒——暖氣團主動向冷氣團移動 過境前 氣壓高 冷晴 （補充）天氣 過境時 連續(xù)性降雨（鋒前） 過境后 氣壓低 溫暖晴朗 （補充）對我國天氣的影響：東部雨帶的北移 [承轉] 接下來請同學們前后桌4個人小組合作，完成第42頁的活動，我請同學起來回答。 參考答案： （1）這段話是描寫冷鋒天氣的。 （2）“是日……鐵甲如冰”，描述的是冷鋒過境前的天氣狀況。此時此地在干燥的暖氣團控制下，大氣不穩(wěn)定，多大風天氣。 （3）“次日……降下一天大雪”，描述的是冷鋒過境時的天氣狀況，鋒面過境時，天氣活動頻繁，先是云，后為雪。 （4）“那雪……沒過馬膝”，從敘述語氣上看，降雪過程已經停止，由此推斷此時是冷鋒過境后的天氣狀況。 （5）根據描寫判斷，這個冷鋒移動速度很快，一是天氣過程時間很短；二是強度很大，有“大風”“大雪”為證。 課堂小結] 這就是我們這節(jié)課所要學習的內容，今天這節(jié)課我們主要學習了天氣系統(tǒng)中的鋒面系統(tǒng)，通過我們的學習，我們知道鋒有三種，即冷鋒、暖鋒和準靜止鋒，它們的成因不同，形成的天氣也不同。希望同學們課后認真復習鞏固。 [作業(yè)布置] 1、完成《地理填充地圖冊》第14頁第一、二題 2、（印發(fā)表格N份） 完成表格 表：鋒的三種類型的比較 鋒面 氣團移動 符號 過境前天氣 過境時天氣 過境后天氣 典型實例 冷鋒 暖鋒 準靜止鋒 板書設計 第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng) 一、鋒與天氣 冷氣團——冷而重 氣壓高 1、氣團——物理性質均勻的大團空氣 暖氣團——暖而輕 氣壓低 2、鋒面——冷暖氣團的交界面 鋒 3、鋒線——鋒面與地面的交線 4、鋒的類型 ⑴、冷鋒——冷氣團主動向暖氣團移動 過境前 氣壓低 溫暖晴朗 天氣 過境時 大風、降水等（主要在鋒后） 過境后 氣壓高 冷晴 對我國天氣的影響：北方冬季沙塵暴、北方夏季暴雨、冬季寒潮 ⑵、暖鋒——暖氣團主動向冷氣團移動 過境前 氣壓高 冷晴 天氣 過境時 連續(xù)性降雨（鋒前） 過境后 氣壓低 溫暖晴朗 對我國天氣的影響：東部雨帶的北移 江淮準靜止鋒：梅雨 （3）準靜止鋒 昆明準靜止鋒 《常見的天氣系統(tǒng)》教案(第2課時) （新課引入）教師：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”是形容我國什么地區(qū)的什么天氣？它是由什么天氣系統(tǒng)造成？梅雨季節(jié)過后的7、8月份，長江流域的天氣又是另一番景象，往往是艷陽高照，天氣晴熱，又稱“伏旱”，它又是由什么天氣系統(tǒng)造成的呢？還有夏秋季節(jié)的臺風，又是由什么天氣系統(tǒng)造成的？ 引出本節(jié)課的課題。 學生讀圖2.21，指出圖中有幾處高氣壓、低氣壓，說出高壓中心、低壓中心的氣壓值。教師再指圖說明高壓脊與低壓槽概念。 出示下圖，要求每個學生根據前以掌握的知識在此圖基礎上畫出高氣壓與低氣壓的水平氣流運動方向（南北半球）。 請一學生上黑板畫，由下面的學生作出評判，不斷反饋，直到畫正確為止。 教師：低壓中心氣流不斷輻合，越聚越多的空氣將往哪里去呢？ 高壓中心氣流不斷輻散，空氣將從哪里過來補充？ 學生進行合理的設想與推斷，再對照教材圖2.22與圖2.23 實施教材47頁活動題，學生分小組討論后回答。 教師提問，學生回答，說出下列天氣是受什么天氣系統(tǒng)影響？ 1、夏秋季節(jié)，影響我國東南沿海地區(qū)的臺風；2、我國長江流域的伏旱天氣； 2、我國北方秋高氣爽的天氣。 學生閱讀48頁案例之臺風及其危害，有條件的播放有關影視片。 教師：臺風是一種災害性天氣，從另一方面看，臺風有沒有功勞呢？讓學生展開討論辯論。 教師小結，學生形成性練習（略） 氣旋與反氣旋的比較: 氣旋類型 中心氣壓 運動方向 天氣狀況 水平方向 垂直方向 氣旋 低壓 從四周流向中心 上升 陰雨 反氣旋 高壓 從中心流向四周 下沉 晴朗