《2019-2020年粵教版高中語文選修《傳記選讀》教學設(shè)計：第三單元第13課《項羽本紀》第四課時.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年粵教版高中語文選修《傳記選讀》教學設(shè)計：第三單元第13課《項羽本紀》第四課時.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年粵教版高中語文選修《傳記選讀》教學設(shè)計：第三單元第13課《項羽本紀》第四課時 三維目標：知識與技能：充分了解項羽其人其事，辯證評價項羽其人。 過程與方法：指導(dǎo)學生通過搜集、整理資料去分析、評價傳主。 情感態(tài)度與價值觀：通過評述項羽其人其事，加深學生對人生的認識。 教學重點：評述項羽其人其事。 教學難點：讓學生學會從材料中形成觀點并作出評價。 課前準備：以“我眼中的項羽”為題，結(jié)合課文評述項羽其人其事。 課時安排：1課時 教學過程 一、導(dǎo)入設(shè)計 一代英雄，西楚霸王，叱咤風云，征戰(zhàn)八年，最終落得個垓下被圍、烏江自刎的結(jié)局。后人每念及此，無不扼腕嘆息。對于這樣一個失敗的英雄，我們今天應(yīng)該如何評價呢？ 二、他人眼中的項羽 1．史學家眼中的項羽 （1）學習司馬遷在《項羽本紀》末尾對項羽的評價。（P108第一題） （2）結(jié)合具體語句談?wù)勊抉R遷的這段文字指出了項羽的哪些優(yōu)點和缺點？ 【明確】功：英勇善戰(zhàn)，推翻暴秦。過：放棄關(guān)中，陷于孤立；居功自傲，濫用武力。 2．將你對項羽的評價和司馬遷對項羽的評價進行對照，嘗試歸納評價傳主的方法。 【明確】①占有資料：盡可能地搜集、整理跟傳主有關(guān)的原始資料，憑原始資料說話； ②解讀資料：要善于分析、歸納、推理。 三、文學家眼中的項羽 1．解讀杜牧、王安石、李清照三人詩作中的項羽，他們對項羽作出了何種評價？ 2．為什么會出現(xiàn)這樣不同的結(jié)論？將這三人的觀點與司馬遷的評價進行對照，在評述傳主的方法上你又得到了怎樣的啟示？ 【明確】立場不同，觀點不同；不管什么立場，觀點一定要鮮明，勿人云亦云。 四、小結(jié)：總結(jié)評述傳主的方法。 1.方法一：占有資料，了解傳主。 2.方法二：選定立場，獨出己見。 五、能力遷移。 1．參考司馬遷的頒獎詞仿寫一段項羽的頒獎詞。2．學生答案展示；師生交流、點評。 六、總結(jié)方法，布置作業(yè)：完成《項羽本紀》讀書卡的填寫。 七、板書設(shè)計 青梅煮酒，品評項羽 占有資料，了解傳主 他評——自評——今評 （史學家、文學家） 選定立場，獨出己見 附錄1： 《項羽本紀》學案 一、他人眼中的項羽 *他評（對項羽已有的評價） 史學家眼中的項羽 ⑴司馬遷的評價（課文P108） 太史公日：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其蒙裔邪？何興亡暴也！天秦扶其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有展寸，乘勢起隴畝之中，三年遂將諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終,近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功信，奮其私智而不師青，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！ [參考譯文] 太史公（司馬遷）說：我聽周先生說：“舜的眼睛好象是雙瞳孔。”又聽說項羽也是雙瞳孔。項羽難道是苗族（舜)的后裔嗎？（要不）怎么興起得這么快呢！秦王朝政治失策，陳勝首先發(fā)難，（之后各路）豪杰蜂擁起義，一起爭奪（天下），不可勝數(shù)。而項羽沒有一尺一寸土地，乘著這形勢（也）在田野中（鄉(xiāng)間）起義，三年后，就率領(lǐng)五路諸侯消滅了秦王朝，把天下分封給各路王侯，（所有）政令（都）從項羽那發(fā)出，（他）號稱為“霸王”。（他的帝）位雖然沒有最終的結(jié)論，（他也是）近古以來未曾有過的（人物）啊。等到項羽懷念楚國離棄關(guān)中（回到楚國），放逐了楚懷王而立自己為王，（卻要）怨恨王侯們背叛自己，難啦。（他）自己炫耀自己功勛，張顯他自己的能力卻不效法古人，稱其為霸王的偉業(yè)，想用武力征伐管理天下，五年（內(nèi)）最終亡了他的國家，自己死在東城，還不覺悟，也不自責，（這都是）過錯啊。竟然說“天亡我（?。?，不是（我）用兵的罪過啊”，這豈不是謬誤??！ 文學家眼中的項羽 ⑵杜牧《題烏江亭》、王安石《烏江亭》、李清照《絕句》（課文P108—109） 題烏江亭 （唐）杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 烏江亭 （宋）王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？ 絕句 （宋）李清照 生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 二、你眼中的項羽 *自評 1.回顧跟項羽有關(guān)的故事 ⑴鴻門宴《事見粵教版必修五》 ⑵會稽起事、威震漢軍、四面楚歌、霸王別姬、烏江自刎（事見選修九） ⑶補充資料：巨鹿之戰(zhàn)（關(guān)鍵詞：破釜沉舟） 趙國被秦軍圍困，項羽率二萬楚兵渡河到巨鹿，迎擊秦章邯二十萬大軍，渡河之時，項羽命士兵破釜沉舟，火燒廬舍、持三日糧，以示士卒必死無一生還的決心。在其他諸侯軍作壁上觀之時，項羽率領(lǐng)的楚軍戰(zhàn)士以一當十，呼聲動天，狠狠地打擊了秦軍主力，保全了當時被圍告急的趙國，項羽從此威震諸侯。 2.學生結(jié)合課文及補充資料評述項羽其人其事。 三、能力遷移 *今評 司馬遷和項羽都入選三千年感動中國人物，請仿照下面給司馬遷的頒獎詞，根據(jù)上述有關(guān)資料為項羽擬寫一段句數(shù)相當句式相似的頒獎詞。 例：司馬遷 [頒獎詞] 廢寢忘食,他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱,他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部《史記》,講述著一個史學家應(yīng)有的良知；一部《史記》,見證了一個史學家對歷史的忠貞；一部《史記》,記載的不僅僅是歷史,更是我們民族堅強不屈的精神。 項羽 [頒獎詞] [參考答案] [頒獎詞]會稽起事，他率八千江東子弟渡江而西；破釜沉舟，他領(lǐng)二萬楚兵以弱勝強。他的一生，因成就霸業(yè)而為后人景仰；他的一生，因身死東城而讓來者扼腕；他的一生，不僅僅是個人的成敗史，更是我們民族由分裂到統(tǒng)一的忠實記錄。 附錄2： 晨暉社高二語文選修九《傳記選讀》讀書卡 時間 篇目 作者 傳主 生卒年 傳主重要事跡 經(jīng)典語句 精彩段落 評價傳主功過得失（300字） 適用的作文話題