2019-2020年高一化學(xué)《1.2 化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用(第三課時(shí) 物質(zhì)的量濃度)》學(xué)案.doc
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2019-2020年高一化學(xué)《1.2 化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用(第三課時(shí) 物質(zhì)的量濃度)》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、使學(xué)生正確理解和掌握物質(zhì)的量濃度的概念。掌握有關(guān)物質(zhì)的量濃度的計(jì)算。 2、初步學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】物質(zhì)的量濃度的概念的理解、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制技能。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 知識(shí)回顧: 1、 建立物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、氣體物質(zhì)的體積、微粒數(shù)等概念間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。 2、 在日常生活中,取用溶液時(shí),是用天平稱其質(zhì)量方便還是量其體積方便?舉例說明。 3、向50mL水中加50mL酒精所得溶液的體積是100mL嗎?由此可以得出怎樣的推斷? 4、濃度一般是指溶質(zhì)與溶液之間的量的關(guān)系。初中學(xué)過的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是通過溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量關(guān)系來表示溶液的組成。那么如何配制100g 20%的NaCl溶液?如何從該溶液中取出含0.1molNaCl的溶液? 一、物質(zhì)的量濃度 1、定義:?jiǎn)挝惑w積溶液里所含溶質(zhì)B的物質(zhì)的量 2、表達(dá)式: 3、單位: 練習(xí)1: ①1mol/L NaOH溶液的含義是什么? ②0.5molNaOH配成2L溶液,該溶液的物質(zhì)的量濃度是多少? ③100mL1mol/LNaOH溶液中,NaOH的物質(zhì)的量是多少?從該溶液中傾倒出20mL,此20mLNaOH溶液的物質(zhì)的量濃度還是1mol/L嗎?為什么? ④用5molNaOH配成500mL溶液,其濃度為_ _ _mol/L,取5mL該溶液,并加水稀釋至50mL,此時(shí)其濃度為_ __mol/L。 ⑤10gNaOH溶解在250mL水中,所得溶液的物質(zhì)的量濃度是1mol/L嗎? 練習(xí)2:下列說法正確的是( B ) A.將1 mol NaCl溶于1 L水中,所得溶液的物質(zhì)的量濃度為1 mol/L。 B.將2 mol KCl溶于適量水中,配成1L溶液,所得溶液的物質(zhì)的量濃度為2 mol/L。 C.將3 mol CuSO4溶于1 000 g水中,所得溶液的物質(zhì)的量濃度為3 mol/L。 D.將4 mol NaOH溶于適量水中,配成1000 g 溶液,所得溶液的物質(zhì)的量濃度為4 mol/L。 E.在5 00 mL 5 mol/L Na2CO3 溶液中取出100 mL,則取出溶液的濃度為1 mol/L。 練習(xí)3:用CuSO45H2O制備0.1mol/L硫酸銅溶液,正確的方法是 ( C ) A.將25g CuSO45H2O溶于1L水中 B.把16g CuSO45H2O溶于1L水中 C.把25g CuSO45H2O溶于適量水中,室溫時(shí)稀釋至1L D.把25g CuSO45H2O加熱除去全部結(jié)晶水,再配成1L溶液 練習(xí)4:1mol/L硫酸鋁溶液中SO42-離子的物質(zhì)的量濃度為 ,Al3+離子的物質(zhì)的量濃度為 ,從1000mL1mol/L硫酸鋁溶液取出10mL,硫酸鋁的物質(zhì)的量濃度是 。 4、注意:(1)V表示溶液的體積,單位常用 L ,不是溶劑的體積,也不是1 000 g溶液。 (2)溶質(zhì)B的物質(zhì)的量不是溶質(zhì)質(zhì)量。溶質(zhì)可以是單質(zhì)、化合物、離子等。 (3)物質(zhì)的量濃度的符號(hào)為CB 。 (4)同一溶液,其各種濃度不會(huì)隨所取溶液體積大小改變。 5、物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的比較 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 物質(zhì)的量濃度 溶質(zhì)的單位 g mol 溶液的單位 g L 單位 1 mol/L 數(shù)值 關(guān)系 質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的兩溶液其物質(zhì)的量濃度一般不等。 物質(zhì)的量濃度相同的兩溶液其質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般不等。 表達(dá)式 ω=m質(zhì)/m液100% cB=nB/V 相同點(diǎn) 都表示溶質(zhì)和溶液的相對(duì)比值。 二、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制 閱讀課本,觀察儀器、并回答下列問題 【容量瓶簡(jiǎn)介】 (1)容量瓶是平底梨形長(zhǎng)頸的玻璃瓶,是一種專門用于配制溶液的儀器。 (2)容量瓶頸上刻有標(biāo)線,瓶上還標(biāo)有溫度和容積。 (3)容量瓶常見的型號(hào)有:1 000 mL、500 mL、250 mL、100 mL、50 mL、25 mL等; 容量瓶的檢漏方法 1、配制過程:以配制250mL0.8mol/L的氯化鈉溶液為例 儀器:容量瓶、燒杯、玻棒、膠頭滴管、天平、藥匙 步驟: (1)準(zhǔn)備工作:檢漏 (2) 操作步驟:計(jì)算—稱量—溶解—轉(zhuǎn)移—洗滌—定容—搖勻 (3)結(jié)束工作:裝瓶、貼標(biāo)簽、整理清洗。 練習(xí)5:探究下列問題: ①為什么在燒杯中溶解?能否放直接在容量瓶中溶解? ②物質(zhì)溶解后能否立即轉(zhuǎn)移到容量瓶中? ③轉(zhuǎn)移過程中玻璃棒的下端應(yīng)在何處?能否放在桌上? ④為什么要洗滌2~3次,否則,配制出的溶液濃度有什么變化? ⑤定容時(shí)為什么要改用膠頭滴管? ⑥如果定容時(shí),不小心使溶液的液面超過了標(biāo)線,該怎么辦? ⑦搖勻后,溶液的液面低于標(biāo)線,能否再加水至液面與標(biāo)線相切?如這樣操作,對(duì)配 得的溶液濃度有什么影響? 2、注意點(diǎn): (1)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液是將一定質(zhì)量或體積的溶質(zhì)按所配溶液的體積在選定的容量瓶中定容,因而不需要計(jì)算水的用量。 (2)不能配制任意體積的一定物質(zhì)的量濃度的溶液。這是因?yàn)樵谂渲频倪^程中是用容量瓶來定容的,而容量瓶的規(guī)格是有限的,常用的有50 mL、100 mL、250 mL、500 mL和1 000 mL等。所以只能配制體積與容量瓶容積相同的一定物質(zhì)的量濃度的溶液。 (3)在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時(shí),不能直接將溶質(zhì)放入容量瓶中進(jìn)行溶解,而要在燒杯中溶解,待燒杯中溶液的溫度恢復(fù)到室溫時(shí),才能將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中。 (4)定容后的容量瓶在反復(fù)顛倒、振蕩后,會(huì)出現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情況,這時(shí)不能再向容量瓶中加入蒸餾水。 三、實(shí)驗(yàn)誤差分析 練習(xí)6:下列操作會(huì)使配得的溶液物質(zhì)的量濃度發(fā)生什么變化? ①天平的砝碼沾有其他物質(zhì)或已銹蝕;②試劑、砝碼的左右位置顛倒; ③用于溶解稀釋溶液的燒杯未用蒸餾水洗滌;④轉(zhuǎn)移前容量瓶刻度線下內(nèi)壁存有水珠; ⑤轉(zhuǎn)移或攪拌溶液時(shí)有部分液體濺出; ⑥定容時(shí)不小心多加1滴,快速用滴管吸走 ⑦在定容時(shí),仰視計(jì)數(shù);⑧倒轉(zhuǎn)搖勻后,發(fā)現(xiàn)液面低于刻線,再加1滴使液面與刻線相平。 可以導(dǎo)致結(jié)果偏高的是 可以導(dǎo)致結(jié)果偏低的是 對(duì)結(jié)果沒有影響的是________ 練習(xí)7.用氫氧化鈉固體配制0.5 molL-1 NaOH溶液250 mL,在下列儀器中:①托盤天平 ②量筒 ③燒杯 ④玻璃棒 ⑤漏斗 ⑥500 mL 容量瓶 ⑦藥匙 ⑧250 mL 容量瓶 ⑨膠頭滴管 ⑩坩堝,需要用到的儀器有 ( ) A.①③④⑥⑨⑩ B.①④⑦⑧⑨⑩ C.①③④⑦⑧⑨ D.①②④⑤⑧⑨ 練習(xí)8、欲配制1mol/L的氫氧化鈉溶液250mL,完成下列步驟: ①用天平稱取氫氧化鈉固體___g。 ②將稱好氫氧化鈉固體放入 ___中加 ___蒸餾水將其溶解,待 ___后,將溶液沿 ___移入 ___mL的容量瓶中。 ③用少量蒸餾水沖洗 ___次,將沖洗液移入_ __中,在操作過程中不能損失點(diǎn)滴液體,否則會(huì)使溶液的濃度偏___(低或高)。 ④向容量瓶?jī)?nèi)加水至刻度線 ___時(shí),改用_ __小心加水至溶液凹液面與刻度線相切,若加水超過刻度線,會(huì)造成溶液濃度偏___,應(yīng)該_ __。 ⑤最后蓋好瓶蓋 ___,將配好的溶液移入_ __中并貼好標(biāo)簽 完成下列各個(gè)量之間的關(guān)系: V(氣體) N n m CB- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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