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2019-2020年高一歷史 《太平天國運動》教案 新人教版 課標要求：了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民階級在民主革命時期的作用與局限性。 教學目標： （1）、知識與能力： 了解太平天國運動的主要史實，運動發(fā)展迅速的原因；《天朝田畝制度》的革命性和空想性，《資政新篇》的積極意義和局限性，通過比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養(yǎng)閱讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現(xiàn)象和分析問題的能力。 （2）、過程與方法：史料閱讀分析與問題探究相結合 （3）、情感、態(tài)度與價值觀: 通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代的農(nóng)民運動有恰當?shù)恼J識。認識到農(nóng)民對中國革命和建設重要作用，從而關注農(nóng)民問題，認識農(nóng)民問題是中國社會的基本問題之一。 教學重點：太平天國的興起和失敗；《天朝田畝制度》。 教學難點：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價，太平天國運動興起和失敗的必然性。 教學過程： 導入新課： 多媒體展示一組圖片：洪秀全、康有為、孫中山、中國共產(chǎn)黨的成立。 （提問）這些事件反映了怎樣的時代主題？ 爭取國家的獨立、民主、富強，是鴉片戰(zhàn)爭后一輩又一輩中國人不懈的追求，走在這一過程最前列的是哪一個階級呢？（農(nóng)民階級）。由農(nóng)民階級發(fā)動的太平天國運動，不僅是我國歷史上最偉大的一次農(nóng)民起義，同時也在中國近代化進程中產(chǎn)生了巨大的作用。 今天就讓我們翻開歷史的畫卷，跟隨洪秀全去追尋他的天國夢。（板書課題） 一 天國夢起 多媒體展示三則材料。 （提問）請同學們根據(jù)材料總結太平天國運動發(fā)生的原因有哪些？ 同學們歸納總結 老師指導、點評。（民族矛盾、階級矛盾、自然災害） 清政府的腐敗統(tǒng)治，外國列強侵略的加劇，對百姓來說是人禍不斷，可偏偏又逢天災，這些都導致了矛盾的激化。（幻燈片展示）矛盾的激化必然會引起農(nóng)民的反抗。那么，農(nóng)民渴望過一種怎樣的生活呢？（幻燈片展示洪秀全材料）（平等、平均主義） 洪秀全結合中國儒家的大同思想，農(nóng)民的平均主義和西方基督教思想，創(chuàng)立了拜上帝教，為正處在苦難中的百姓，描繪了一幅人間天國的美好畫卷，（幻燈片展示）一時間天下響應云集，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。 二 天國夢興 多媒體展示地圖，結合地圖師生共同完成太平天國運動的過程。 1851年1月11日洪秀全在金田起義，建號太平天國，太平天國運動爆發(fā)了。之后，太平天國進軍永安，在永安整頓建制，形成早期領導核心，初步建立政權。然后太平軍乘勝追擊，沿途相繼攻克全州、長沙、占領武昌。（提問，在地理位置上發(fā)生了怎樣的變化？）太平天國順江而下，1853年3月攻占南京，改名天京，定為都城。這樣，太平天國正式建立了與清政府對峙的政權。同年，太平天國頒布了第一個施政綱領——《天朝田畝制度》。 多媒體展示北伐、西征、東征地圖。 為了鞏固政權，太平天國發(fā)動了讓清政府聞風喪膽的北伐，讓無數(shù)提督總兵斃命沙場的西征和東征，1856年達到了軍事上的全盛。 提問：太平天國的發(fā)展，引起哪些人的恐慌？（封建統(tǒng)治者） 清政府為了鎮(zhèn)壓太平天國，先后起用曾國藩、李鴻章組織了湘軍和淮軍。面對清政府的鎮(zhèn)壓，太平天國本應上下一心，同仇敵愾。但是，天國的將領們卻被眼前的美景迷惑，逐漸喪失了進取心，貪圖享樂，勾心斗角最終導致了天京變亂的發(fā)生，太平天國由盛轉衰，這也就注定了洪秀全天國夢的必然破滅。 三 天國夢滅 多媒體展示圖片。 面對日趨衰落的局面，洪秀全重建領導核心，果斷提拔年輕將領。一方面由陳玉成、李秀成擔任軍事指揮，組織防御戰(zhàn)；另一方面由洪仁玕總理朝政，頒布了改革內政，振興天國的《資政新篇》。無奈，太平天國大勢已去，在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下，1864年，天京陷落，太平天國運動宣告失敗。 太平天國從1851年的金田起義到1864年天京陷落，堅持斗爭了14年，規(guī)模波及大半個中國。我們如何來看待太平天國運動，如何來反思洪秀全的天國夢呢？（農(nóng)民階級的局限性） 四 天國夢思 太平天國運動以軍事斗爭為主，但期間也非常重視政權的建設，先后頒布了兩個綱領性的文件《天朝田畝制度》和《資政新篇》，對太平天國的反思，就從這兩個文件開始。 多媒體展示 《天朝田畝制度》及內容。 提問：從材料中看農(nóng)民心中的目標是什么？能否實現(xiàn)？ 組織學生結合材料分析、討論、回答，老師進行引導、點評。 多媒體展示答案。 多媒體展示《資政新篇》及內容。 提問：頒布的目的是什么？想通過什么方式達到這一目的？能否實現(xiàn)？ 組織學生結合材料分析、討論、回答，老師進行引導、評價。 多媒體展示答案。 同樣都是太平天國的綱領性文件，兩者之間有怎樣的異同呢？ 多媒體展示，答案提示。組織學生結合提示討論、回答。 洪秀全頒布了兩個文件，但結果只有一個：無法實現(xiàn)。這不能不說是太平天國的悲哀，而造成這種悲哀的恰恰是農(nóng)民階級的局限性。 太平天國的結局固然是由于農(nóng)民階級的局限性，同時還因為他們所處時代的特殊背景，所以我們不能苛求半殖民地半封建社會的農(nóng)民，我們應該站在客觀的立場上來評價太平天國運動。 多媒體展示材料：（由學生讀） 孫中山說：“洪秀全是反清第一英雄” 、“洪秀全當時革命，尚不知有民權，洪氏之覆亡知有民族而不知有民權，知有君主而不知有民主?！? 毛澤東說：“洪秀全是最早向西方尋求真理的中國人。” 范文瀾說：太平革命最大的意義，就在于它是中國歷史上第一次提出政治、經(jīng)濟、民族、男女四大平等的革命運動，自從太平天國革命揭開了中國資產(chǎn)階級民主革命的序幕。 提問：1、 同中國古代農(nóng)民階級的反抗斗爭相比，太平天國運動有哪些新的時代特點？ 組織學生結合材料討論、回答。老師評價、總結。（雙重革命任務、向西方學習、農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰） 提問：2、太平天國運動對中國近代社會的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用？ 組織學生結合材料討論、回答。老師評價、總結。（沉重打擊了中外反動勢力、沖擊了綱常名教、最早提出發(fā)展資本主義方案） 提問：3、太平天國失敗的主要原因是什么？ 組織學生各抒己見，老師進行評價、總結。（農(nóng)民階級的局限性、中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓） 教學總結 多難的民族必將產(chǎn)生雄健的精神，在屈辱中站起來的才是真正的巨人。 洪秀全領導的太平天國運動雖然失敗了，但為中國人民的反侵略反封建斗爭留下了寶貴的財富，鼓舞著未來。 多媒體展示圖片，播放音樂。 康有為為實現(xiàn)自己追求的大同社會推行了資產(chǎn)階級改良運動。孫中山積極倡導三民主義，為建立資產(chǎn)階級共和國耗盡畢生精力。但由于階級和時代的局限，這些運動都失敗了。自從有了中國共產(chǎn)黨中國的革命面貌就煥然一新了，以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人經(jīng)過28年的努力，建立了中華人民共和國，實現(xiàn)了中國人的夢想，贏得了民族獨立。 生活在社會主義和諧社會里的中國農(nóng)民，早已擺脫各種苦難，正在希望的田野上闊步前進。讓我們?yōu)榻裉斓男腋Ｉ疃e杯，為更加美好的明天而奮斗。