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2019-2020年滬科版物理高一上2-D《共點力的平衡》(教案) 一、教學(xué)任務(wù)分析 共點力的平衡是在學(xué)習(xí)了“力的合成”和“力的分解”基礎(chǔ)上，對初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過的物體平衡的知識的進一步學(xué)習(xí)，有關(guān)物體平衡的知識是今后學(xué)習(xí)牛頓定律等內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此不僅在本章中具有重要的地位，而且在整個高中階段都是非常重要。 本節(jié)課主要解決物體在共點力作用下的平衡概念、平衡的條件和有關(guān)解法。 通過現(xiàn)實生活中的圖片事例，引出在共點力作用下物體平衡的概念。 運用科學(xué)探究的一般方法，結(jié)合所學(xué)二力平衡及“力的合成和分解”等知識，通過對三個共點力的平衡條件的探究，歸納、總結(jié)出共點力的平衡條件：合外力為零。 本設(shè)計強調(diào)對共點力作用下物體平衡條件的理解。強調(diào)學(xué)生的體驗，經(jīng)歷概念形成的過程，領(lǐng)略科學(xué)探究的魅力，重視學(xué)生合作意識和合作能力的培養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）知道在共點力作用下物體平衡的概念。 （2）初步理解物體在共點力作用下的平衡條件。 （3）學(xué)會利用物體在三個共點力作用下的平衡條件的解法。 2、過程與方法 通過共點力平衡條件的實驗，感受等效、圖示、觀察，歸納總結(jié)的方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過分享神舟號飛船返回艙的種種平衡狀態(tài)的情景，激發(fā)民族自豪感。 三、教學(xué)重點和難點 重點：物體在共點力作用下的平衡概念、平衡的條件和有關(guān)解法。 難點：利用物體在三個共點力作用下的平衡條件的解法。 四、教學(xué)流程 情景 圖片，設(shè)問 平衡的 概念 情景1 二力平衡 物體平衡的條件 師生活動 探究三力平衡的條件 情景2 三力平衡 練習(xí) 平衡條件的應(yīng)用 小結(jié)、作業(yè)布置 四、教學(xué)過程 新課引入： 1、復(fù)習(xí)共點力概念 2、生活中的物體有的處于平衡狀態(tài)，有的處于非平衡狀態(tài)，其中的平衡比較常見，而且很有實際意義。下面給大家看一些熟悉的圖片（教師展示圖片、視頻）。這些物體均處于平衡狀態(tài)，那么，什么叫平衡狀態(tài)？ 新課教學(xué)： （1）一個物體在共點力作用下，如果保持靜止或者做勻速直線運動，我們就說這個物體處于平衡狀態(tài)。 （2）平衡的種類： A.靜平衡：物體保持靜止?fàn)顟B(tài)。 B.動平衡：物體保持勻速直線運動狀態(tài)。 那么，在共點力作用下的物體在什么條件下才能處于平衡狀態(tài)呢？ 3.共點力的平衡條件： （1）復(fù)習(xí)在物體受到兩個共點力的作用而處于平衡狀態(tài)的條件： 兩力等大、反向、同點、共線。F合=0 （2）研究在物體受到三個共點力的作用而處于平衡狀態(tài)的條件 （物理情景1）如PPT用一根很輕的不可伸長的細線將小燈懸掛于鐵架臺上，并保持靜止。 問1：小球處于什么狀態(tài)？小球受哪些力的作用？ 問2：這兩個力有何關(guān)系 問3：求這兩個力的合力 （結(jié)論1）二力平衡的條件是合外力為零 （物理情景2）如果用一個水平拉力使小燈偏離原來位置一個角度，并再次達到靜止?fàn)顟B(tài)。 問1：小球處于什么狀態(tài)？小球受哪些力的作用？ 問2：這三個力有何關(guān)系 〖師生活動〗通過動畫展示研究物體在三個共點力作用下的平衡條件，得出結(jié)論。 （結(jié)論2）三力平衡的條件是合外力為零 （歸納總結(jié)）同樣對于受四個力，五個力甚至更多的共點力的物體，我們同樣可以通過上述的方法進行研究，經(jīng)過科學(xué)家的大量研究得出： 共點力作用下物體的平衡條件是：合力等于零，即F合=0。 〖例 題〗 例 1、如圖所示，重力為G的燈在水平拉力F2 的作用下保持靜止，此時懸線OA與豎直方向成θ角。繩OB保持水平方向。求AO繩和BO繩受力的大小。 用三種解法分析 例 2、用彈簧測力計沿著光滑斜面的方向?qū)⒁粔K所受重力為5N的木塊勻速向上拉，這時彈簧測力計上的示數(shù)是1.4N，求斜面對木塊的彈力的大小。 回家作業(yè)：物理練習(xí)部分P59基本訓(xùn)練A組1—5，共5題