《2019年小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(集體備課)-新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(集體備課)-新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(集體備課)-新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí) 一、 設(shè)計(jì)思想 馬鞍鎮(zhèn)校 徐琴娣 三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)已經(jīng)接近尾聲。學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握應(yīng)該有了一定的基礎(chǔ)。這篇課文并不難理解，重點(diǎn)是要上出語(yǔ)文味，不要因?yàn)樽非罄斫庀热撕笠选F(tuán)結(jié)合作的思想而把課上成了思品課。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的、良好的課堂氛圍,集中體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓學(xué)生在主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文能力。 二、 教材分析 課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。課文的對(duì)話(huà)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話(huà)中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。 選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的思想感情。這也是教學(xué)的重點(diǎn)。 三、學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很好的基礎(chǔ)。在識(shí)字方面應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定的方法，但部分生字還需要老師指導(dǎo)。本課故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生要真切地體會(huì)到其中蘊(yùn)含的人文意義，卻是不簡(jiǎn)單的。本課設(shè)計(jì)本著“把語(yǔ)文課上到學(xué)生心靈”的目標(biāo)追求，努力體現(xiàn)三個(gè)“基于”：一是基于學(xué)生。二是基于文本，三是基于生活。 四、教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是掌握13個(gè)生字正確讀寫(xiě)“不假思索”等詞語(yǔ)，并理解。 難點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話(huà)體會(huì)人物的思想感情。 六、教學(xué)策略與手段 七、課前準(zhǔn)備 七、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn) 教師體會(huì) 第一課時(shí) 一、 揭題導(dǎo)入 ①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。 ②質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？ 學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有： 為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀? 教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。 導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)提問(wèn)題不僅是愛(ài)思考的表現(xiàn)，更是會(huì)讀書(shū)的表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！ 二、初讀感知 ①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。 ②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿(mǎn)意為止。 ③指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。 ④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)這前　實(shí)驗(yàn)之時(shí)　實(shí)驗(yàn)之后　每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。 ⑤組織交流。 a．請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。 b．再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。 三、 ①出示本課的生字。 育、瓶、系、繩、茶、危、險(xiǎn)、順、倆、索、激、堵、獲 指名認(rèn)讀。 ②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。 a．引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？（左窄右寬） b．引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。（左右一樣寬） c．引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。 d．引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。 ③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn) 教師體會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn) 教師體會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn) 教師體會(huì)