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2019-2020年中考物理第一輪復(fù)習(xí) 第四章 光現(xiàn)象教案 [設(shè)計意圖] 本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于光的一些基礎(chǔ)知識，通過討論人眼能夠看到自然界中的各種各樣的物體的原因分析，體會到光現(xiàn)象的一些基本知識點，如光的色彩與物體的顏色，了解人眼看不見的紅外線與紫外線的特點和作用。 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能學(xué)會整理本章的知識框架，復(fù)習(xí)關(guān)于光現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。理解物理上的影和像的含義，理解實像與虛像的判斷方法。 了解光的熱效應(yīng)，直到光的色彩和顏色的基礎(chǔ)知識，了解紅外線與紫外線在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 過程與方法通過學(xué)生梳理歸納本章的知識框架，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)交流的過程中達到基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要求。 在相互討論與復(fù)習(xí)過程中，形成對光的一些基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，并能加以辨別和運用來解釋一些簡單的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價值觀復(fù)習(xí)過程中要讓學(xué)生積極投入到活動的情境中， [教學(xué)重點和難點] 光現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與運用 [教具和學(xué)具] [課前準(zhǔn)備] 請同學(xué)在課前把中考指導(dǎo)書上的知識框架整理好，能夠自己整理歸納知識點。把“學(xué)法指導(dǎo)”部分的6個問題預(yù)習(xí)一下，相互之間進行討論與交流，把不理解的部分整理出來， xx物理中考總復(fù)習(xí)教案 教案 篇數(shù) 課 題 第四章 光現(xiàn)象（1） 授課 日期 布置 作業(yè) 【復(fù)習(xí)計劃】 本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于光的一些基礎(chǔ)知識，通過討論人眼能夠看到自然界中的各種各樣的物體的原因分析，體會到光現(xiàn)象的一些基本知識點，如光的色彩與物體的顏色，了解人眼看不見的紅外線與紫外線的特點和作用。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能學(xué)會整理本章的知識框架，復(fù)習(xí)關(guān)于光現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。理解物理上的影和像的含義，理解實像與虛像的判斷方法。了解光的熱效應(yīng)，直到光的色彩和顏色的基礎(chǔ)知識，了解紅外線與紫外線在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。過程與方法通過學(xué)生梳理歸納本章的知識框架，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)交流的過程中達到基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要求。 在相互討論與復(fù)習(xí)過程中，形成對光的一些基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，并能加以辨別和運用來解釋一些簡單的現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價值觀復(fù)習(xí)過程中要讓學(xué)生積極投入到活動的情境中， 【重點難點】 光現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)與運用 [教學(xué)過程] 教學(xué)階段與時間分配 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 點評 復(fù)習(xí)整理知識框架（10分鐘） 請同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，整理本章的知識框架，說一說，你知道光現(xiàn)象的哪些知識點？ 學(xué)生活動：利用實物投影儀把學(xué)生的整理結(jié)果展示出來。 學(xué)生相互之間進行本章主要知識點的歸納和整理，沒有整理出來的，引導(dǎo)學(xué)生相互補充。 讓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況得到認(rèn)可。 二、課堂教學(xué) （20分鐘） 同學(xué)們關(guān)于光學(xué)的知識作了很好的總結(jié)與歸納，在同學(xué)們歸納的知識框架中的每一個知識點還有很多基本知識點。下面我們一起來復(fù)習(xí)光的基礎(chǔ)知識。 問題：我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹缴钪形孱伭母鞣N各樣的物體？ 我們的生活是彩色的，但太陽光是白色的，如何讓我們看到彩色的光呢？ 實驗：光的色散現(xiàn)象 介紹光的三原色。 通過實驗演示復(fù)習(xí)色光的混合。 問題：透明與不透明物體的顏色是如何判斷的？ 問題：不透明的物體顏色是豐富多彩的？ 復(fù)習(xí)顏料的三原色和顏料的混合 問題：光遇到不透明的物體就會形成影子，但我們學(xué)過光學(xué)元件還可以成像，那么影和像的含義各是什么呢？ 從科學(xué)意義上把影與像區(qū)分開來．影通常是指不透光的物體在光源的照射下，在物體后面留下的一個暗區(qū)稱為影，影的邊緣反映了物體的輪廓，它的幾何形狀和物體相似；而像是利用光學(xué)元件(面鏡或透鏡)，根據(jù)光的傳播規(guī)律(反射或折射)使物體成像。 問題：光分為可見光和不可見光，那么不可見光中紅外線和紫外線各有什么特點和應(yīng)用呢？ 學(xué)生討論與交流， 學(xué)生：通過光的色散試驗，再次認(rèn)識太陽光是復(fù)色光，是由其中七種單色光組成的。 學(xué)生討論與交流 學(xué)生復(fù)習(xí)：互問互答互評。 學(xué)生討論與交流 學(xué)生討論與交流 實驗演示色光的混合可以借助普通的投影儀作為光源和兩塊硬紙板（中間開一4cm4cm的孔）來實現(xiàn)。 三、例題與習(xí)題 （13分鐘） 利用多媒體條件，與學(xué)生一起進行關(guān)于這一部分的習(xí)題學(xué)習(xí)。 學(xué)生練習(xí)與評價 四、歸納與總結(jié) 與學(xué)生一起歸納本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容， 布置中考指導(dǎo)書上的復(fù)習(xí)練習(xí)。 [教學(xué)反思] 設(shè)計本節(jié)復(fù)習(xí)課，旨在讓學(xué)生歸納出初中光學(xué)的主要知識點，重點解決光學(xué)的一些基本知識，為后續(xù)復(fù)習(xí)光的反射與光的折射知識做好準(zhǔn)備。 參考南京市中考指導(dǎo)書的要求，建議在使用本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計的時候，要讓學(xué)生成為課堂復(fù)習(xí)的主體，結(jié)合一些簡單的活動演示，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。