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課時作業(yè)30　蒙昧中的覺醒與神權下的自我 (時間：45分鐘　　滿分：100分) 一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分) 1．(2018咸陽高三十校聯(lián)考)“智者學派的運動，是代表著想用類似的方法滿足同樣需要的各種獨立的努力的總和。這些需要，是這樣一個時代和這樣一個國度的需要：在這個國度中，公民對于城邦的事務的處理或領導都有份，并且只要靠言辭來取得個人的優(yōu)越地位?！边@說明智者學派興起的重要原因是(　　) A．智者學派的不懈努力 B．功利主義的誘導 C．雅典濃郁的文化氛圍 D．雅典的公民政治 解析：“公民對于城邦的事務的處理或領導都有份”說明公民政治促進了智者運動的興起，故D正確；其他選項材料沒有提及，排除。 答案：D 2．(2018蘭州高三統(tǒng)考)普羅塔戈拉認為，人以自身的感覺獲得知識，也以感性的欲望和私利的追求作為道德的標準，道德是因人而異的。這說明他(　　) A．主張以教育培養(yǎng)道德 B．強調人的價值和作用 C．持客觀唯心主義思想 D．仍抱有傳統(tǒng)神學觀念 解析：據(jù)材料“人以自身的感覺獲得知識，也以感性的欲望和私利的追求作為道德的標準”并結合所學知識可知，這反映了普羅塔戈拉強調人的價值和作用，故B項正確；材料未涉及教育培養(yǎng)道德的問題，故B項錯誤；普羅塔戈拉的主張屬于主觀唯心主義思想，故C項錯誤；普羅塔戈拉否定神，強調人的價值，故D項錯誤。故選B。 答案：B 3．(2018廣陵高三摸底)蘇格拉底認為：人是一個對理性問題能給予理性回答的存在物。這表明蘇格拉底(　　) A．反對智者學派 B．強調客觀存在 C．推崇獨立思考 D．重視哲學思辨 解析：根據(jù)題干可知，蘇格拉底強調人的理性思維，體現(xiàn)其推崇獨立思考，C項正確。題干強調蘇格拉底推崇人的獨立思考，而不是反對智者學派，排除A。題干強調蘇格拉底推崇人的獨立思考，而不是強調客觀存在，排除B。題干強調蘇格拉底推崇人的獨立思考，而不是重視哲學思辨，排除D。綜上所述，本題正確答案選C。 答案：C 4．(2018梧州高三期中)“他承認人為萬物尺度，同時認為是理性而非感覺才是人最重要的品質。反對真理的相對性，他認為人們能夠發(fā)現(xiàn)獨立于人類欲望之正確和公平的恒久原則。在教育方法上，他反對死記硬背，而是不斷地提出問題讓人們去思考?！毕铝羞x項屬于材料中“他”主張的是(　　) A．人的感覺是萬物尺度 B．教育使人認識美德 C．人非達到目的的工具 D．法律是理性的體現(xiàn) 解析：材料中該思想家在堅持人是萬物的尺度同時，堅持理性的原則，反對真理的相對性而突出正確和公平的道德原則，提出教育的重要作用等，可知該思想家是蘇格拉底，其思想主張是教育使人認識美德，B項正確。A項屬于智者學派的觀點，體現(xiàn)了真理的相對性，排除。C、D兩項分別反映了康德和孟德斯鳩的思想主張，排除。 答案：B 5．(2018長沙高三十校聯(lián)考)他們最先主要以文學藝術的形式表現(xiàn)反映時代精神的新思想，同時，又特別重視繼承和利用在中世紀遭到摧殘的古希臘羅馬的“世俗文化”，作為反對封建神學的思想武器。“他們”重視“世俗文化”主要在于(　　) A．資產階級比較保守 B．傳統(tǒng)文藝成就輝煌 C．封建教會勢力強大 D．宗教勢力壟斷教育 解析：由材料中“最先以文學藝術”，“利用……古希臘羅馬”，“反對封建神學”并聯(lián)系所學知識可知，“他們”是文藝復興時期的思想家們，面對強大的封建教會勢力，他們借助古代希臘羅馬文化之名反對封建神學， C項正確。A項表述不符合史實，敢于反封建神學，說明其思想進步，排除。文藝復興思想家借古希臘和古羅馬文化宣傳資產階級思想，而不是傳統(tǒng)文藝成就輝煌，排除B。D項不是主要原因，排除。 答案：C 6．(2018營口高三段考)下圖所示著作以講故事的形式，描繪了意大利社會生活的畫面。它著意刻畫的是“人”，而不再是虛無縹緲的“神”。對此的正確理解應是，該著作(　　) A．否定了宗教神學 B．提倡追求物質享受 C．強調了人的價值 D．批判了封建君主制 解析：《十日談》是意大利文藝復興時期作品，主要是宣揚人文主義，強調以人為中心，肯定人的價值，故C正確；文藝復興是批判宗教特權，不是否定神學，故A錯誤；B不符合人文主義思想訴求；D是啟蒙運動思想主張。 答案：C 7．(2018牡丹江高三期中)在文藝復興時期的文人中間，完全世俗的、完全清醒的世界觀相對來說是很少見的……神圣的東西仍是文藝復興時期雕塑家、建筑師和畫家的中心主題。這表明文藝復興(　　) A．借助宗教形式宣揚新思想 B．極力維護封建專制統(tǒng)治 C．反對徹底擺脫神學的束縛 D．開始否定宗教神學地位 解析：“神圣的東西仍是文藝復興時期雕塑家、建筑師和畫家的中心主題”說明宗教這個神圣的東西依然是宣傳思想的主要載體，故選A；B、C、D均不符合史實，故排除。 答案：A 8．(2018焦作高三統(tǒng)測)“文藝復興時代的人士受中世紀先人們學識與藝術的恩惠，無疑的實在很多，而且，文藝復興時代的人士們也無疑的與他們的祖先一樣的篤信宗教，輕信人言，滿懷階級意識和封建思想。可是他們也是唯物論者，懷疑論者和個人主義，這些都是中世紀聞所未聞的?！边@段話的主旨是(　　) A．文藝復興運動呈現(xiàn)過渡時期的風格特點 B．文藝復興運動完全摒棄中世紀思想文化 C．文藝復興運動不可避免具有中世紀遺風 D．文藝復興時期的人已初具人文主義精神 解析：根據(jù)題干“文藝復興時代的人士受中世紀先人們學識與藝術的恩惠，無疑的實在很多”“可是他們也是唯物論者，懷疑論者和個人主義，這些都是中世紀聞所未聞的”可知文藝復興運動既繼承中世紀學識與藝術，而且又對宗教神學進行批判和發(fā)展，這體現(xiàn)出文藝復興運動呈現(xiàn)過渡時期的風格特點，A項正確。文藝復興借復興古希臘、羅馬文化來反封建，并沒有完全摒棄中世紀思想文化，排除B。C項正確，但與題干強調文藝復興運動呈現(xiàn)過渡時期的風格特點不符，排除。古希臘先哲精神覺醒時期就已經(jīng)有人文主義精神了，排除D。 答案：A 9．(2018通化高三模擬)中世紀只有教士才有閱讀《圣經(jīng)》的權利。到了16世紀中期，普通教民相信只要直接閱讀《圣經(jīng)》，有虔誠信仰，靈魂便可以得救。這表明(　　) A．教皇放松了對教民的控制 B．“信仰得救”思想深入人心 C．教民的宗教信仰發(fā)生改變 D．教民已有成為教士的權利 解析：宗教改革提倡“信仰得救”，“普通教民相信只要直接閱讀《圣經(jīng)》，有虔誠信仰，靈魂便可以得救”說明這一思想得到民眾的認可，故B正確；A中放松不符合事實；C中信仰仍然沒有改變；通過宗教改革，教民不會是教士的權利，故D錯誤。 答案：B 10．(2018石家莊高三聯(lián)考)馬丁路德認為：基督徒的自由是一種內心自由，純屬精神范圍，只為上帝所知；在世俗事務方面，一個好基督徒應完全服從業(yè)已確立的權威。據(jù)此可知，馬丁路德主張(　　) A．教隨國定原則 B．強化教會權威 C．信仰即可得救 D．簡化宗教禮儀 解析：宗教改革是對基督教進行的改革，根據(jù)材料“在世俗事務方面，一個好基督徒應完全服從業(yè)已確立的權威”可知，馬丁路德的改革只是針對基督教本身，并沒有反對世俗統(tǒng)治者的統(tǒng)治，這也是宗教改革的不完善之處，故A正確；B是宗教改革反對的；C和D材料中沒有體現(xiàn)。 答案：A 11．(2018本溪高三調研)有學者指出：對于歐洲的現(xiàn)代化進程而言，真正的文化起點不是富庶的意大利那場華麗而感性的文藝復興，而是貧窮的北歐那場質樸而深刻的宗教改革。這一認識主要是基于宗教改革(　　) A．倡導個性解放，反對盲從 B．突顯了資產階級的革命精神 C．具有更為廣泛的群眾基礎 D．摧毀了歐洲傳統(tǒng)的宗教信仰 解析：根據(jù)題干可知，宗教改革是一場質樸而深刻的思想解放運動，因為宗教改革比文藝復興的群眾基礎更為廣泛，C項正確。A、B項屬于啟蒙思想的內容，排除。宗教改革沒有摧毀信仰，依然保留信仰，排除D。 答案：C 12．(2018大慶高三期中)馬克思韋伯認為，傳統(tǒng)的天主教鄙視世俗勞動……但在新教那里，世俗生活中職業(yè)具有神圣的意義……是侍奉上帝的手段和榮譽……與此同時，新教徒拒絕享受他們創(chuàng)造的財富……導致資本的積累。作者旨在強調(　　) A．新教理論助推了資本主義發(fā)展 B．新教廢除禁欲主張任意享樂 C．新教教義尊奉上帝的至高無上 D．新教信仰必須借助特定儀式 解析：由材料“在新教那里，世俗生活中職業(yè)具有神圣的意義……與此同時，新教徒拒絕享受他們創(chuàng)造的財富……導致資本的積累”，可見，新教理論助推了資本主義發(fā)展，故選A；由所學，新教廢除禁欲主張節(jié)儉，排除B；新教教義“侍奉上帝的手段和榮譽”，并非尊奉上帝的至高無上，排除C。 答案：A 二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分) 13．(2018張家口高三調研)閱讀下列材料，回答問題。 材料　殷商西周時期，“天”“天命”是被作為人格神看待的?？鬃又饕栌H親之情論仁德，而視天命為一種盲目的主宰力。荀子并沒有迷信或畏懼于“天”，而是把“天”看作是一種不依人的意志為轉移的獨立運行的自然。荀子認為，人世間的吉兇禍福是由人自己的掌握和調控而產生的，而不是由“天”來左右和預兆的。正所謂“強本而節(jié)用，則天不能貧”“本荒而用侈，則天不能使之富”；天有天道，人有人道。人要做的就是要明天人之分，應天以治。 ——劉蔚華《中國儒家學術思想史》 普羅塔戈拉在《論神》這本書一開頭就說：“至于神，我沒有把握說他們存在或者他們不存在，也不敢說他們是什么樣子；因為有許多事物妨礙了我們確切的知識，例如問題的晦澀與人生的短促?！彼鲝埫總€人的感覺都是可靠的，人們對一切事物都根據(jù)各自的感覺作出不同的判斷，無所謂真假是非之分。因此他認為事物的存在是相對于人的感覺而言的，人的感覺怎樣，事物就是怎樣。由此又斷定“知識就是感覺”，主張只要借助感覺即可獲得知識。 ——趙敦華《西方哲學簡史》 (1)根據(jù)材料，分別概括荀子和普羅塔戈拉的天人思想。(10分) (2)根據(jù)材料并結合所學知識，說明兩種天人思想產生的共同社會背景以及在東西方思想發(fā)展中的影響。(16分) 解析：第(1)問，荀子的思想主張根據(jù)材料“人要做的就是要明天人之分，應天以治”可知荀子主張?zhí)烊撕弦?；“而是把‘天’看作是一種不依人的意志為轉移的獨立運行的自然”“人世間的吉兇禍福是由人自己的掌握和調控而產生的，而不是由‘天’來左右和預兆的”可知應尊重客觀自然規(guī)律，發(fā)揮人的主觀能動性；普羅塔戈拉的天人思想，根據(jù)材料“至于神，我沒有把握說他們存在或者他們不存在……例如問題的晦澀與人生的短促”可知對于蕓蕓眾生崇拜的神持懷疑態(tài)度；“他主張每個人的感覺都是可靠的，人們對一切事物都根據(jù)各自的感覺作出不同的判斷，無所謂真假是非之分”可知其思想主張顯示出明顯的人文主義思想觀念。第(2)問，第一小問背景，社會時代的巨大變革，強烈沖擊長期存在的舊觀念；社會經(jīng)濟發(fā)展繁榮，人類征服自然能力的提高；思想界活躍和科學技術進步；第二小問荀子的影響，人們逐漸認識到自然界有自己的規(guī)律，應該尊重自然規(guī)律；人與自然是相互依存的，改造自然和保護自然相協(xié)調；荀子思想集各家思想之大成，豐富了儒家思想；普羅塔戈拉的影響，其對神靈的認識持懷疑態(tài)度，沖擊了傳統(tǒng)宗教，具有早期人文主義思想痕跡。 答案：(1)荀子：明天人之分、天人合一；尊重客觀自然規(guī)律(天行有常)；發(fā)揮人的主觀能動性(制天命而用之)。(天道自然、天行有常、天人相分、制天命而用之，四個核心詞選三即可) 普羅塔戈拉：懷疑神靈；認為“人是萬物的尺度”，強調人的作用和價值。 (2)背景：政治改革對舊秩序的破除；社會經(jīng)濟發(fā)展繁榮，人類征服自然能力的提高；思想界活躍和科學技術進步。 影響：荀子：人們逐漸認識到自然界有自己的規(guī)律，應該尊重自然規(guī)律；人與自然是相互依存的，改造自然不能過度，不能破壞自然環(huán)境。(兼容各家，發(fā)展了儒家思想；另外，他的務實主張和唯物思想對后世也有深遠影響) 普羅塔戈拉：沖擊了傳統(tǒng)神學對人們的束縛，具有啟蒙作用。推動了西方人文精神和自由民主思想的產生發(fā)展。 14．(2018焦作高三評估)閱讀材料，完成下列要求。 材料 　　文藝復興時期的圣母像 拉斐爾的圣母像集平易與莊重于一體，呈現(xiàn)出理想與現(xiàn)實的完美結合。他所創(chuàng)作的圣母，可謂是理想美的化身。 米開朗琪羅的圣母像集純潔和崇高為一體，體現(xiàn)出一種超越塵世的永恒真實性。 達芬奇一反前人的傳統(tǒng)畫法，把圣母瑪利亞置于大自然，著重刻畫人物的內心世界。 　　19世紀以來的圣母像 俄羅斯的圣母像幾乎淹沒在金子和寶石的光澤中。 韓國人用他們自己的形象詮釋了圣母，其圣母神態(tài)更具有東方民族特有的謙卑，細長上挑的眼睛是絕對的“韓國制造”。 在非洲，圣母被刻畫成非洲黑人婦女的形象。 在中國，圣母自然是黃皮膚的中國婦女形象。 ——摘編自任東升等 《圣母藝術形象變遷的文化解讀》 根據(jù)材料，提取兩項有關14世紀到19世紀以來歷史變遷的信息，并結合所學知識予以說明。(26分) 解析：歷史變遷的信息，可以從圣母像特征變化來分析，也可以從人文主義發(fā)展來分析。根據(jù)歷史變遷的信息，結合當時階段特征來分析說明。 答案：示例一：信息：文藝復興時期所畫的圣母像體現(xiàn)出人性化和世俗化的趨勢；19世紀以來所畫的圣母像的個性化和地方性特征明顯。 說明：文藝復興時期的繪畫特色是由于天主教神學統(tǒng)治阻礙社會發(fā)展；商品經(jīng)濟和資本主義萌芽發(fā)展；新興資產階級反對封建束縛、追求個性而形成。19世紀以來圣母形象的變化是由于工業(yè)化發(fā)展；民族國家的發(fā)展；文化的多樣化趨勢加強而導致。 示例二：信息：14世紀文藝復興時期意大利是人文主義的中心；19世紀以來人文主義在世界傳播開來。 說明：14世紀意大利最早產生資本主義萌芽；意大利有豐富的文化遺產和人才結構；新興資產階級反對封建束縛、追求個性而形成等。19世紀以來世界工業(yè)文明均有發(fā)展；西方文明在世界范圍內傳播；各國民族意識增強；各地民主化進程推進等。 示例三：信息：14世紀文藝復興時期基督教基本是在歐洲傳播；19世紀以來基督教在世界傳播開來。 說明：14世紀新航路尚未開辟；世界各地區(qū)經(jīng)濟文化交流有限；生產力水平較低。19世紀以來世界市場不斷擴大；世界各地區(qū)各民族經(jīng)濟文化交流加深；工業(yè)革命和工業(yè)化進程的推動。