2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三5.1《揭開傳感器的面紗》 WORD教案1.doc
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2019-2020年新課標魯科版3-2 選修三5.1《揭開傳感器的面紗》 WORD教案1 [課時安排]: 1課時 [教學目標]: (一)知識與技能 1.知道什么是傳感器. 2.知道傳感器的種類及其一般結構. (二)過程與方法、 通過生活的實例,了解傳感器的特點,同時培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、應用物理知識解決實際問題的能力. (三)情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的科學素質(zhì)了,使學生體會科技對社會發(fā)展的巨大推動. [教學重點]:了解傳感器的定義及其一般結構; [教學器材]:各類型傳感器 [教學方法]:講授法 [教學過程]: (一)引入新課 1、列舉生活中的傳感器的應用實例:自動滅火器,自動干手器,自動門 2、用生活的視頻片斷讓學生更感性的認識到傳感器在生活中的使用。 由以上的幾組實例引出:這些設備是怎么自動工作的呢? (二)新課教學 1.什么是傳感器 人們購買瓷器和西瓜時,是通過敲擊聽它們所發(fā)出的聲音的音調(diào)來判斷其質(zhì)量的好壞的。但僅依靠聽覺判斷是難以把握的。能否用儀器來代替人聽,準確地判斷西瓜的成熟程度呢? 由學生對課本中的兩個例子進行音讀討論,得出傳感器的定義: 能感受外界信息,并將其按一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換成電信號的器件或裝置,叫做傳感器。 2.傳感器的分類 (1)物理傳感器:得用物質(zhì)的物理性質(zhì)和物理效應感知并檢測出待測物信息的傳感器,如電容傳感器,電感傳感器,光電傳感器,壓電傳感器等。 (2)化學傳感器:利用化學反應識別和檢測信息的傳感器,如氣敏傳感器,濕敏傳感器等。 (3)生物傳感器:利用生物化學反應識別和檢測信息的傳感器,如組織傳感器,細胞傳感器等。 例舉生活中存在的各種傳感器。 3敏感元件 敏感元件是傳感器的核心元件,是利用材料的某種敏感效應制成的。轉(zhuǎn)換元件是傳感器中能將敏感元件輸出的,與被測物理量成一定關系的非電學信號轉(zhuǎn)換成電信號的電子元件。轉(zhuǎn)換電路的作用是將此電信號轉(zhuǎn)換成易于傳輸或測量的電學量輸出。 [作業(yè)布置]: 學生思考課后練習 [教學反思]- 配套講稿:
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