《2018-2019學(xué)年高中語文 第二單元 愛的生命的樂章 3 孔雀東南飛（并序）試題 魯人版必修5.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第二單元 愛的生命的樂章 3 孔雀東南飛（并序）試題 魯人版必修5.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元　愛的生命的樂章 3　孔雀東南飛(并序) 一、語言文字運(yùn)用 1.(2018河北衡水第一中學(xué)高三上學(xué)期考試)下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一項(xiàng)是(　　) ①無論掐住“野雞大學(xué)”,還是收緊認(rèn)證程序,都只是在客觀上減少了洋文憑的作假概率,卻無法一筆勾銷對(duì)“洋文憑”的崇拜。 ②那些口口相傳的坐月子講究,固然有其可取之處,卻也要去偽存真,讓坐月子更加靠譜,更有品質(zhì),更具有科學(xué)精神與時(shí)代氣息。 ③不忘本來才能開辟未來,要讓文化珍存繼續(xù)陪伴我們,需要民間人士的苦心孤詣,更需要守土有責(zé)的官員培厚自己的文化素養(yǎng)。 ④作為游戲,《王者榮耀》是成功的,而面向社會(huì),它卻在不絕如縷地釋放負(fù)能量,游戲恐怕在賺錢與傷人并生時(shí),更值得警惕。 ⑤在海外高校,畢業(yè)典禮就是家庭慶典,舉家甚至舉族蒞臨,對(duì)他們來說,孩子的畢業(yè)典禮是足以和婚禮同日而語的人生重要時(shí)刻。 ⑥如果說,刻不容緩的災(zāi)情,所宣泄的是大自然的無情冷漠,那么心系災(zāi)區(qū)爭(zhēng)分奪秒的干部群眾,書寫的就是大愛無疆的人間真情。 A.①②⑥ B.②③⑤ C.③④⑥ D.①④⑤ 解析:D?、僖还P勾銷:常用來比喻把一切完全取消或再也不提往事。誤用。②去偽存真:除掉虛假的,留下真實(shí)的。正確。③苦心孤詣:指苦心鉆研,到了別人所達(dá)不到的地步,也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。正確。④不絕如縷:多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。誤用。⑤同日而語:同一事物在不同時(shí)間比較,把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?用于否定。誤用。⑥刻不容緩:用來形容事情非常緊迫。正確。 2.(2018湖南衡陽高三12月聯(lián)考)下列各句中,沒有語病的一句是(　　) A.當(dāng)前,全黨同志一定要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成小康社會(huì),奮力奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利。 B.堅(jiān)持房子是用來住的、不是用來炒的,加快建立多主體供給、多渠道保障、租購并舉的住房制度,讓全體人民住有所居。 C.廣大青年要堅(jiān)定理想信念,勇做時(shí)代的弄潮兒,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章,在自己的人生路上放飛青春夢(mèng)想! D.中國外交取得前所未有的突破的原因是,因?yàn)橹袊粌H是制定國際新秩序的參與者,而且扮演著倡導(dǎo)者、引領(lǐng)者的角色。 解析:A　B項(xiàng),成分殘缺,“堅(jiān)持房子是用來住的、不是用來炒的”后加“的定位”或“的原則”。C項(xiàng),不合邏輯,“在自己的人生路上放飛青春夢(mèng)想”應(yīng)與“在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”調(diào)換位置。D項(xiàng),句式雜糅,“原因是”和“因?yàn)椤比サ粢粋€(gè)。 3.(2018湖南衡陽高三12月聯(lián)考)下列各句中,表達(dá)得體的一句是(　　) A.他把自己精心準(zhǔn)備好的一幅字寄給老師,并附言:區(qū)區(qū)草字,敬請(qǐng)恩師笑納。 B.聽說你的公司管理出現(xiàn)了問題,如果有需要我?guī)兔Φ牡胤?盡管說,我將不吝賜教。 C.你送給我的那把茶壺,我一直當(dāng)寶貝惠存著,時(shí)不時(shí)拿出來看看。 D.高考后,對(duì)于我的擇業(yè)決定,父親來信說:“此事望你鈞裁。” 解析:A　B項(xiàng),“不吝賜教”是敬辭;C項(xiàng),惠存:敬辭,意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。D項(xiàng),鈞裁:指對(duì)上級(jí)裁決的敬稱,也指恭請(qǐng)做出決定。 4.(2018湖北咸寧高三11月聯(lián)考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 北京環(huán)衛(wèi)集團(tuán)將推行“垃圾智能分類模式”,垃圾統(tǒng)一納入互聯(lián)網(wǎng)積分反饋平臺(tái)。報(bào)紙、飲料瓶,打包后貼上二維碼標(biāo)簽,投進(jìn)再生資源回收柜里,①　　　　　　　　　　　　　　　,而積分可以換卡,也可以兌現(xiàn)。②　　　　　　　　　　　　　　　,不僅讓垃圾分類更便捷,也讓分類好處看得見摸得著,這是科技的魅力,也是創(chuàng)新的嘗試。只要有益于垃圾分類,③　　　　　　　　　　　　　　　,更何況點(diǎn)贊的這個(gè)嘗試反饋的效果不錯(cuò)。 解析:第一個(gè)空的內(nèi)容,根據(jù)前文“垃圾統(tǒng)一納入互聯(lián)網(wǎng)積分反饋平臺(tái)”和后一句“而積分可以換卡”分析,應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)“能夠獲得積分”;第二個(gè)空應(yīng)該填后文“這是科技的魅力,也是創(chuàng)新的嘗試”中代詞“這”所指代的內(nèi)容的意思——垃圾打包后貼上二維碼標(biāo)簽;第三個(gè)空則照應(yīng)后文的“點(diǎn)贊”。 答案:①就能獲得積分　②將二維碼應(yīng)用在垃圾分類上?、廴魏螄L試都值得點(diǎn)贊 5.(2018河北衡水第一中學(xué)高三上學(xué)期考試)下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問題。 體育并非可有可無的陪襯,更不是蹦蹦跳跳的瞎玩鬧,而是人格教育的重要內(nèi)容,只要抓好青少年的體育鍛煉,就能養(yǎng)成青少年的高尚人格,而青少年只要養(yǎng)成了高尚的思想品格,就具備了創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的本領(lǐng),有了這種本領(lǐng),才能為國家做更大的貢獻(xiàn)。 ①不是只要抓好青少年的體育鍛煉,就能養(yǎng)成青少年的高尚人格。 ②　 。 ③　 。 解析:“青少年只要養(yǎng)成了高尚的思想品格,就具備了創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的本領(lǐng)”太絕對(duì),“有了這種本領(lǐng),才能為國家做更大的貢獻(xiàn)”中的這種本領(lǐng)”指“創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的本領(lǐng)”,而具備了這種本領(lǐng)也未必能為國家做貢獻(xiàn)。 答案:②不是青少年養(yǎng)成了高尚的思想品格,就能具備創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的本領(lǐng)?、垡膊皇蔷邆鋭?chuàng)造個(gè)人價(jià)值的本領(lǐng),才能為國家做更大的 貢獻(xiàn) 6.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 抄襲最終靠什么來買單?每一個(gè)認(rèn)真做學(xué)問、精心打造文化產(chǎn)品的人都知道創(chuàng)作的艱辛,也知道創(chuàng)新的意義。抄襲傷害最深的是創(chuàng)新力,如果一個(gè)國家失去了創(chuàng)新力,也就失去了未來和希望?！　　?但如果抄襲之風(fēng)不加遏制,以各種借口名利雙收,一定會(huì)釀下苦果。清除文化生態(tài)中的PM2.5不容含糊。 A.對(duì)他人的版權(quán)和著作權(quán)的侵犯,危害了文化原創(chuàng)力 B.因?yàn)閯?chuàng)新能力是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)和國力發(fā)展的原動(dòng)力 C.看似文化產(chǎn)品的創(chuàng)新能力不會(huì)直接影響經(jīng)濟(jì)和國力 D.在時(shí)尚領(lǐng)域抄襲能帶來繁榮和發(fā)展,可以持開放態(tài)度 解析:C　根據(jù)橫線后一句中的“但”字可知,橫線處的內(nèi)容應(yīng)與后一句,在句意上形成轉(zhuǎn)折,因此符合的只有CD兩項(xiàng),D項(xiàng)的說法存在邏輯錯(cuò)誤,因此答案為C。 7.假如你是導(dǎo)游李明,將組團(tuán)到紹興一日游,請(qǐng)你于出發(fā)前一天將下表內(nèi)容,以群發(fā)短信的形式告知旅客,不超過100字。 車型/號(hào) 發(fā)車時(shí)間 集合地 到達(dá)時(shí)間 返回時(shí)間 旅游景點(diǎn) 宇通/浙 B2888 6月1日 7∶00 嘉興客 運(yùn)中心 6月1日 9∶00 6月1日 19∶00 魯迅故 里、沈 園、蘭亭 解析:解答圖表類題目,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注圖表的表頭和所問問題,此題根據(jù)題干可知是“旅游說明圖”,主要注意發(fā)車時(shí)間、地點(diǎn)、車牌號(hào)等信息的介紹,方便旅客乘車;具體行程的安排介紹言簡(jiǎn)意賅即可。 答案:(示例)各位旅客,你們好!我是導(dǎo)游李明。明天(6月1日)上午7點(diǎn)前請(qǐng)到嘉興客運(yùn)中心集合,我們將乘坐宇通浙B2888客車,預(yù)計(jì)9點(diǎn)到達(dá)紹興,游覽魯迅故里、沈園、蘭亭,當(dāng)天19點(diǎn)返回。請(qǐng)帶好行李準(zhǔn)時(shí)集合,祝旅途順利! 二、閱讀訓(xùn)練 閱讀下面的文言文,完成文后各題。 胡世寧,字永清,仁和人。弘治六年進(jìn)士。性剛直,不畏強(qiáng)御;且知兵。除德安推官。岐王初就藩,從官驕,世寧裁之。 遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民,世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州,流寇攻城急,世寧即馳入城,畫防守計(jì)。賊攻七日夜,不能拔,引去。遷江西副使。當(dāng)是時(shí),寧王宸濠驕橫有異志,莫敢言,世寧憤甚。正德九年三月上疏曰:“敕王止治其國,毋撓有司,以靖亂源,銷意外變?！卞峰┞?大怒。列世寧罪,遍賂權(quán)幸,必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急。李承勛為按察使,保護(hù)之。世寧乃亡命抵京師,自投錦衣獄。獄中三上書言宸濠逆狀,卒不省。系歲余,言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救,乃謫戍沈陽。居四年,宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使。尋摧右僉都御史,巡撫四川。以父憂歸。 世寧風(fēng)格峻整,居官廉。疾惡若仇,而薦達(dá)賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢;副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜;御史李潤(rùn)、副使范輅為時(shí)所抑,連章薦之。與人語,吶不出口,及具疏,援據(jù)古今,洞中窾會(huì)。與李承勛善,而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼合,璁、萼德之,欲援以自助,世寧不肯附會(huì),論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。 九年秋卒。贈(zèng)少保,謚端敏。 摘編自《明史列傳第八十七》 8.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(　　) A.世寧已遷/福建按察使取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/ B.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/ C.世寧已遷/福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧家人/索之急/ D.世寧已遷福建按察使/取道還里/宸濠遂誣世寧逃/馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西/鵬盡系世寧/家人索之急/ 解析:B　本句的意思:世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使,赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了,派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送到江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來,緊急追捕世寧。然后再審讀句子,尋找斷句的標(biāo)志,本句要抓人名、官職、地名等專有名詞,比如“世寧”“福建按察使”“宸濠”“浙江巡按潘鵬”“江西”“鵬”等;因?yàn)檫@句話主要是講述事情,還可以依據(jù)事情的發(fā)展斷句。 9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.弘治,是中國明朝第九個(gè)皇帝明孝宗朱祐樘的年號(hào)。年號(hào),是我國歷代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號(hào),始于漢武帝。 B.疏,又稱“奏議”或“奏疏”,是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“疏通”,這里引申為分條說明的文字。 C.謚,謚號(hào),是古代君主、諸侯死去之后,根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng),給予的一個(gè)寓含善意評(píng)價(jià)或帶有評(píng)判性質(zhì)的稱號(hào)。 D.父憂,為“丁父憂”的省寫?！岸n”,古代官員父母親去世后必須停職守制的制度,丁憂期間,丁憂人不準(zhǔn)為官。 解析:C　C項(xiàng),“是古代君主、諸侯死去之后”有誤,應(yīng)是古代君主、諸侯、大臣、后妃等人,比如本文傳主胡世寧就是大臣。 10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時(shí)展現(xiàn)出來,流寇攻打滄州七天七夜,滄州城還是沒有攻破,最后,流寇被迫撤離。 B.胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官,考評(píng)中被黜斥,被當(dāng)時(shí)大臣?jí)褐?他還是連上奏章推薦,唯恐被舉薦的人仕途不通達(dá)。 C.胡世寧不畏權(quán)貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖,雖遭受迫害,并被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,也毫不屈服,他最后被諫官營救出獄。 D.胡世寧嫉惡如仇。他為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán),任廣西太平知府時(shí),太平知州李浚幾次三番殺害吏民,掠奪財(cái)產(chǎn),胡世寧率人逮捕了他。 解析:D　D項(xiàng),“胡世寧率人逮捕了他”錯(cuò);選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息在文章第二段,文中的句子是“遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民,世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之”,可見應(yīng)是“密令龍英、知州趙元瑤逮捕了他”,并非選項(xiàng)所說“率人逮捕了他”。 11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)道滄州,流寇攻城急,世寧即馳入城,畫防守計(jì)。 譯文: (2)與人語,吶不出口,及具疏,援據(jù)古今,洞中窾會(huì)。 譯文: 答案:(1)(胡世寧)取道滄州時(shí),流寇正猛烈攻打州城,他于是騎馬快跑入城,幫著策劃守城的辦法。(關(guān)鍵詞:道:取道,經(jīng)過;急:猛烈;馳:騎馬快跑;畫:策劃;計(jì):方法) (2)(胡世寧)與人說話,嘴笨說不出什么,等撰寫奏章時(shí),卻援引古今,常常切中要害。(關(guān)鍵詞:吶:說話遲鈍,嘴笨;具:寫;援據(jù):援引;洞中窾會(huì):切中空處,引申為要害) 參考譯文:胡世寧,字永清,浙江仁和人。弘治六年(1493)榜進(jìn)士。他性情剛直,不怕威脅,并且懂得軍事。開始他做德州推官。岐王初登王位,下屬官吏驕橫,世寧制裁了他們。 他又升任廣西太平知府。太平知州李浚幾次三番殺害吏民,掠奪財(cái)產(chǎn),世寧密令龍英、知州趙元瑤捕捉了他。母親死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候補(bǔ)去。取道滄州時(shí),流寇正猛烈攻打州城。世寧于是騎馬快跑入城,幫著策劃守城的辦法。流寇攻打了七天七夜,打不下來,才撤退走了。他升任江西副使。這個(gè)時(shí)候,寧王宸濠驕橫不法有造反的意圖,但是沒人敢說起此事,世寧惱火極了。正德九年(1514)三月就上書說:“皇上命令寧王只治理自己的封國,不要干擾地方官府,以期鏟除作亂的根源,滅絕無法設(shè)想的禍變?！卞峰┲肋@件事后大為惱火,就羅列了世寧的罪過,賄賂當(dāng)權(quán)的寵臣們,非殺掉世寧不可。世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使,赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了,派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送到江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來,緊急追捕世寧。李承勛當(dāng)時(shí)是浙江按察使,暗中保護(hù)了他。世寧于是逃出,去到北京,自己投案住進(jìn)了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他三次上書陳述宸濠大逆不道的罪狀,最后無人理會(huì)。關(guān)押了一年多,諫官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等人遞上奏章搭救他,才把他放出,貶往沈陽戍守。過了四年,宸濠果然造起反來,世寧從貶戍地被重新起用,做了湖廣按察使。不久升任右僉都御史,前往巡撫四川,因?yàn)楦赣H去世回鄉(xiāng)守孝去了。 世寧為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán),居官廉潔,疾惡如仇,而推薦賢人,卻唯恐他們仕路不通。都御史馬昊、陳九疇因罪被罷官,副使施儒、楊必進(jìn)在考評(píng)中被黜斥,御史李潤(rùn)、副使范輅被當(dāng)時(shí)大臣?jí)褐?他都連章推薦。與人說話,嘴笨說不出什么,等撰寫奏章時(shí),卻援引古今,常常切中要害。他和李承勛關(guān)系很好,但議論政事從不茍且迎合。起初議論“大禮”時(shí)他和張璁、桂萼意見一致,張璁、桂萼感激他,想拉他一把,讓他幫自己的忙。世寧卻不肯附和他們,議論政事常常和他們意見抵觸。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝對(duì)他始終恩禮不衰。 九年(1530)秋天去世后,被追贈(zèng)為少保,謚號(hào)端敏。 破碎的美麗 喬　葉 有時(shí)候,我甚至相信:只有破碎的東西才是美麗的。 我喜歡斷樹殘干枯枝萎葉,也喜歡舊寺銹鐘破門頹墻,喜歡庭院深深一蓬秋草,喜歡云冷星隕月缺根竭莖衰柳敗花殘。每當(dāng)我看到這些零星瑣屑的事物時(shí),我總是很專注地凝視著它們,直把它們望到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的境界中去。我深深相信:破碎的東西比完整的東西更為真實(shí),更為深刻,雖然它們是那么平常,那么清淡,那么落魄,甚至那么狼狽。它們從光艷十足無可挑剔的巔峰驟然落地或是慢慢地墜下慢慢地沉淀慢慢地變形,然后破碎,然后走進(jìn)我的視線中。 我不知道它們?cè)?jīng)怎樣美麗過,我也無法想象它們的美麗。因此,我深深沉醉于這種不可想象不可求源的美麗之中,挖掘著它們絢麗的往昔,然后,驀然回首,將這兩種生命形態(tài)拉至眼前,黯然淚下。這不可解釋的一切蘊(yùn)涵著多少難以訴說的風(fēng)花雪月悲歡離合,蘊(yùn)涵著多少滄桑世事中永恒的感傷和無限的蒼涼啊!破碎的事物就這樣印滿了重重疊疊的生命的影跡,那么沉厚,那么綽約,那么美麗。 同樣,很殘忍的,我相信破碎的靈魂才最美麗。 我喜歡看人痛哭失聲,喜歡聽人狂聲怒吼,喜歡聽人酒后失態(tài)吐出一些埋在心底發(fā)酵的往事,喜歡看一個(gè)單相思的人于心愛者的新婚之夜在雨中持傘默立。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休地訴說苦難,一向喜悅滿足的人忽然會(huì)沮喪和失落,蒼老的人憶起發(fā)黃的青春,孤傲的人懺悔錯(cuò)過的愛情。我喜歡明星失寵后凄然一笑,英雄暮年時(shí)忍痛回首,官場(chǎng)失意者獨(dú)品清茶,紅顏逝去的佳麗對(duì)鏡哀思。我喜歡人們?cè)谧畋∪踝畈辉O(shè)防的時(shí)候挖出自己最痛最疼的那一部分東西,然后顫抖,然后哭泣,然后讓心靈流出血來。 每當(dāng)這時(shí)候,哪怕我對(duì)眼前的人一無所知,我也一定會(huì)相信:這個(gè)人擁有一個(gè)曾經(jīng)非常美好現(xiàn)在依然美好的靈魂,他經(jīng)歷的辛酸和苦難以及那些難以釋懷的心事和情緒是他生命中最深的印記和最珍愛的儲(chǔ)藏。只有等他的靈魂破碎的時(shí)候,他才會(huì)放出這些幽居已久的鴿子,并且啟窗露出自己最真實(shí)的容顏。 能夠破碎的人,必定真正地活過。林黛玉的破碎,在于她有刻骨銘心的愛情;三毛的破碎,源于她歷盡滄桑后一剎那的徹悟和超脫;凡高的破碎,是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛;貝多芬的破碎,則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄露的是人性最純最美的光點(diǎn),那么這些優(yōu)秀靈魂的破碎則如銀色的禮花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡Ｎ覀儚闹屑橙×硕嗌偃松膲?mèng)想和真諦啊! 我不能不喜歡這些能把眼睛剜出血來的破碎的美麗,這些悲哀而持久的美麗。他們直接觸動(dòng)我心靈中最柔軟的部分,讓我隨他們流淚歡笑嘆息或者是沉默……那是一種多么令人心悸的快感啊!而此時(shí),我知道:沒有多少人能像我一樣享受這種別致的幸福和歡樂,沒有多少人知道這種破碎的美麗是如何細(xì)細(xì)密密地鋪滿我們門前的田野和草場(chǎng),如同今夜細(xì)細(xì)密密的月光。 是誰說過:一朵花的美麗,就在于她的綻放。而綻放其實(shí)正是花心的破碎啊! 賞析:當(dāng)蕓蕓眾生都在苦苦追求著所謂的“完美”時(shí),喬葉卻在對(duì)“美”的定義上標(biāo)新立異,提出“只有破碎的東西才是美麗的”,“一個(gè)曾經(jīng)非常美好現(xiàn)在依然美好的靈魂”體現(xiàn)了作者雖為破碎而心動(dòng),卻也相信這個(gè)充滿破碎卻美好的世界。繼而引出她自己對(duì)于“破碎的美麗”的獨(dú)到見解。跟隨作者的筆觸,我們看到了生活中的種種“破碎”之象,然后“沉醉于這種不可想象不可求源的美麗之中,挖掘著它們絢麗的往昔,然后,驀然回首,將這兩種生命形態(tài)拉至眼前,黯然淚下”,徜徉那些“優(yōu)秀靈魂”破碎后“布滿銀色禮花的天空”?！白屝撵`流出血來”抒發(fā)了作者對(duì)殘酷社會(huì)的不滿以及對(duì)埋藏于心中的傷痛和美好的宣泄。作者帶給了我們一種對(duì)于美的完全不同的體驗(yàn)。“完美”固然可貴,但“破碎”,又何嘗不是呢?“而綻放其實(shí)正是花心的破碎啊!”這正是她的獨(dú)到魅力,正是她對(duì)于人心上的塵土對(duì)于這個(gè)浮躁的社會(huì)的感慨,對(duì)于“破碎”的完美獨(dú)特見解,從而告誡人們珍惜現(xiàn)存的美好勿待到破碎降臨時(shí)追悔莫及…… 【內(nèi)容素材】 劉蘭芝與焦仲卿這對(duì)恩愛夫婦的愛情悲劇,控訴了宗法禮教、家長(zhǎng)統(tǒng)治和門閥觀念的罪惡,表達(dá)了青年男女要求婚姻愛情自主的合理愿望。劉蘭芝既是淑女、賢妻,又是具有鮮明個(gè)性的女性:勇敢,堅(jiān)強(qiáng),富有反抗精神。焦仲卿從軟弱逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。他開始對(duì)母親抱有幻想,當(dāng)幻想被殘酷的現(xiàn)實(shí)摧毀后,他堅(jiān)決向母親表明了以死殉情的決心,用“自掛東南枝”表示對(duì)愛情的忠貞和對(duì)封建家長(zhǎng)制的反抗。他的變化,深化了對(duì)封建社會(huì)的控訴。焦母的專橫暴戾,劉兄的冷酷自私、貪財(cái)慕勢(shì),也很突出。 【適用話題】 “愛情”“忠貞”“反抗”“尊嚴(yán)”“悲劇”“追求”“罪惡”“人性的光輝”“壓迫與反抗”等。