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2019-2020年北師大版語文第五冊《你一定會聽見的》教學設計1 教學目標： 　　知識目標：認識16個生字；會寫10個生字。 　　情感目標：了解課文中各種各樣的聲音，聯(lián)系實際，激發(fā)學生用心傾聽，熱愛生活的情感。 　　能力目標：學習自能讀書的閱讀方法，在學習中感受語言的優(yōu)美韻律，體會聲音的美妙。 教學重點： 　　　1．體會本課中語言的特點。 　　　2．體會并運用：用心聽，感受聲音的美妙，感受生活的多彩。 教具準備： 　　　1． 自制幻燈片。 　　　2．準備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。 課前準備： 根據預習提綱，預習課文。包括：認讀生字，練讀課文，提出問題。 　　揭示課題，檢查預習。指導識字。把你認為容易出錯的字講給大家聽。（略） 教學過程： 　　一、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內容。 　　　1． 聽老師讀課文，說說你知道了什么？ 　　　　　點評：培養(yǎng)學生聽的能力，并了解學生通過預習，對課文的理解程度。 　　　2． 學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。 　　　3． 學生練習讀課文，注意把句子讀通順。 　　　4． 指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內容。 　　　　　點評：通過多層次讀課文，為后面的學習打好基礎。 　　 二、 美讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美。 　　　1． 默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。 　　　2． 把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同分享。 　　　3． 讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。 　　　4． 老師適當點撥，并給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之美。 　　　5．從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。以下部分可做成幻燈片 　　 讀一讀，填一填，聲音的世界會更豐富。 　　你總聽過風的聲音吧？當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風呼嘯著穿過田野，當狂風卷起巨浪，當春風_________________，當暖風______________，當_________________，你總該聽到些什么了吧？ 　 　　　你總聽過動物的聲音吧？當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，_______________，___________________，你總聽到些什么了吧？ 　　　 　　你總聽過水聲吧？ _______________________，__________________________ ， __________________________， ________________________，你總該聽到些什么了吧？ 　　　　　再次練習朗讀課文，并把自己補充的內容加在里面。這就是你和作者合作的一篇作品。 　　　　點評：通過朗讀和練習，層層深入地讓學生體會語言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實際，讓學生進一步想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 　 　三、 自讀課文，聯(lián)系實際，感受自己的聲音世界。 　　　1． 接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。 　　　　點評：讓學生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。 　　　2． 想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。 　　　3． 學生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學生發(fā)展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。 　　　4． 老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。 　　　　　點評：從課文到生活，體現生活中處處有語文。并且，在學生的讀書和討論中，感受生活的美好。 　　 四、擴展發(fā)散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。 　　　1． 向學生推薦一文，細致的感受雨的聲音。 　　　　《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細讀一讀，看看雨有多少種聲音？當下雨的時候，你也去聽聽。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　你一定會聽見的 　　　　　　　　　聽： 　　　　　　　　　　　　風的聲音 　　　　　　　　　　　　動物的聲音　　　美妙的聲音　　美好的生活 　　　　　　　　　　　　水聲