《2019屆高三語文一輪復習 第二部分 現代文閱讀 專題三 實用類文本閱讀 課時沖關三十三 傳記閱讀訓練（二）文體特征練習案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019屆高三語文一輪復習 第二部分 現代文閱讀 專題三 實用類文本閱讀 課時沖關三十三 傳記閱讀訓練（二）文體特征練習案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

課時沖關三十三 傳記閱讀訓練(二)文體特征 [對點練] 閱讀下面的文字，完成1～3題。 一生奔波為詩詞 位于南開大學的“迦陵學舍”近日封頂。這個占地面積約500平方米的四合院，是為南開大學教授、中國古典文學家葉嘉瑩修建的。葉嘉瑩今年90歲，號迦陵。在她的規(guī)劃中，學舍不太像一般的住房，而是更像古代的書院，是個教書、做研究的地方。她說，這回終于要有自己的“家”了。葉嘉瑩對家的渴望，竟是一段累積了幾十年的情感。10多歲的她經歷了父親失聯、母親去世的家庭變故，50多歲的她又親歷了晚年喪女的徹骨之痛。生活的多難百折，使她無法享受家的溫暖，她轉而把更多的精力投注到自己癡愛的詩教與詩學理論研究中。 1974年，葉嘉瑩第一次從加拿大溫哥華回到了闊別26年的故鄉(xiāng)北京?！爱敃r的我，曾失望于只能回國旅游，不能為祖國做出任何貢獻?！标P于那次回家，她寫下一首2 700字的長詩《祖國行》：“卅年離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時已，一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜……” 1978年暮春，葉嘉瑩給國內的教育部門寫信，申請回國教書。此時，她已定居溫哥華近10年，早被聘為加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授。1979年，她的申請得到批準，她終于可以利用放假的時間回國講學。 第一次回國教書，葉嘉瑩特意在香港買了一件藍色中式上衣。站在祖國的講臺上，面對臺下黑壓壓的學生，她儀態(tài)高貴，激情四溢，京腔婉轉。她喜歡隨講隨寫，從黑板的這一邊，一直寫到那一邊，滿滿一黑板的粉筆字，寫了又擦，擦了又寫。因為過敏，她的手總會因接觸太多粉筆而皮膚開裂，那時候她的手上經常貼著膠布。 像候鳥一樣，葉嘉瑩飛來飛去。她的身影曾出現在南開大學、復旦大學、武漢大學等數十所高校里。直到2002年，她終于獲得了在華長期居留證。對于故鄉(xiāng)，她終于不再是一個過客。 自從回歸故土之后，葉嘉瑩的工作就變得更加繁忙了。一覽葉嘉瑩的書目，從1980年出版《迦陵論詞叢稿》，到2007年推出《迦陵說詞講稿》，她完成的詩詞專著迄今已有三十余部。“早年間我在患難中，我家里只有個像學生用的課桌擺在走廊，有一把小椅子，前腿在地板上，后腿在草席上，我早期的一些文章，看起來富有詩意，其實都是在那樣的環(huán)境下寫的?！比~嘉瑩淡淡地說著。 “我一生一世都喜歡古典詩詞，”葉嘉瑩說，“古典詩詞這么寶貴的傳統(tǒng)文化之瑰寶，我不盡到傳承的責任，上對不起古人，后對不起來者。”從1948年在北京教中學開始，傳承、傳播古典詩詞這條路，葉嘉瑩竟然走了將近70年，甚至在她定居加拿大期間，也沒有中斷過。在加拿大，曾經跟隨葉嘉瑩學習中國古典詩詞的洋研究生就有十幾位，她還另外帶了一班完全不懂中文的洋學生。她用不太標準的英語，用自己對詩詞的真實感悟和真誠心，打動了這些洋學生?！拔冶臼且粋€在講課時喜歡隨意發(fā)揮‘跑野馬’的人，卻要用英語講課，失去了這一份隨意發(fā)揮的樂趣?！比~嘉瑩這樣描述自己在國外講詩詞的尷尬。她還曾為此寫過一首七言絕句：“鵬飛誰與話云程，失所今悲匍地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生?！比~嘉瑩始終認為，古典詩詞的根在大陸，用英語講得再好，也無法真正講清楚詩詞中的深意，“‘采菊東籬下，悠然見南山’里無限的含意和意境，就很難和外國學生說得通透”。 多年來，即便是自掏腰包買機票，葉嘉瑩也從未停止奔波，她想將詩詞的美講給更多的中國人聽。葉嘉瑩說，她回來工作已經30多年了，不是現在才來工作的，只是那個時候大家不注意，“現在忽然間知道了葉嘉瑩，這也找你，那也找你，結果我老了，反而更忙了”。她特意說：“有些朋友的要求我不能完全做到，希望得到大家的原諒?！? 提起葉嘉瑩，外界時常為她冠以學者或作家的頭銜，但葉嘉瑩坦言，自己從沒想過要做一個學者或詩人?！耙驗閷W者、詩人的成就一般都是屬于個人的，往往只是個人的追求，而我不是，我所做的不是為了我個人?！崩先苏f，“我平生志意，就是要把美好的詩詞傳給下一代人?！爆F已90歲高齡的葉嘉瑩還在為古詩詞的推廣四處奔走，她倡議要在幼兒園大班到小學三年級期間開設詩歌唱游課，讓孩子們一邊玩，一邊吟誦詩詞，由此打下一個很好的人文基礎。遺憾的是，這個倡議至今尚未得到完全落實。但葉嘉瑩說，她不會因此放棄。 1．本文主要是從哪幾個角度選材來表現傳主一生為古詩詞奔波的？請結合全文分析。 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①教學方面：葉先生早年在國外教授古典詩詞，后申請回國從事詩教工作。②研究方面：她完成的詩詞專著迄今已有三十余部。③推廣方面：回到中國，她把古典詩詞講給更多的中國人聽；她提倡讓幼兒園和小學開設詩歌唱游課，來推廣中國古典詩詞。 2．本文在組材上對你的寫作有什么啟示？ 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①全文內容緊緊圍繞題目展開，用深情的語言塑造了一位一生為古詩詞奔波而無怨無悔的學者形象，并把對葉嘉瑩高尚人生境界的欽佩和贊美之情融入其中。 ②在組織素材時采用總分式，分寫部分又運用了并列式。 3．請在文中第四自然段中找出細節(jié)描寫的地方，并賞析其作用。 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①細節(jié)描寫：第一次回國教書，葉嘉瑩特意在香港買了一件藍色中式上衣。作用：表現了傳主對回國教書的重視。 ②細節(jié)描寫：因為過敏，她的手總會因接觸太多粉筆而皮膚開裂，那時候她的手上經常貼著膠布。作用：表現出葉先生的敬業(yè)精神和對回國工作機會的無比珍惜。 [仿真練] 閱讀下面的文字，完成4～6題。 菊者硯秋 章詒和 邊學邊唱邊挨打 因家境貧寒，六歲的程硯秋，投入榮蝶仙門下學藝，程硯秋學戲很苦，榮家所有的生活瑣事也都要他做，無異于童仆。師父脾氣壞，稍有不歡舉鞭就打。 因有家世之悲，心思重的程硯秋常常低眉含顰，面無歡容。年齡稍大些后，多半由于營養(yǎng)不佳，心情一直比較抑郁。師父認為他不宜于學花旦，讓他專攻青衣。師父還發(fā)現他嗓音很不一般，且扮相沉靜明麗，如珠蘊櫝中，時有寶光外熠。 唱對臺戲，卻不傷和氣 程硯秋不具備梅蘭芳響遏行云的金嗓子，但憑著自身條件、勤奮、刻苦以及高人指點，硬是創(chuàng)出了一種大異于梅蘭芳、卻又能與之相抗衡的，以新奇聲腔為特點的表演風格。唱到情感至深處，其聲竟細若游絲。觀眾聆聽時，大氣都不敢喘，這是他聲腔藝術最講究的地方，無人能及。程硯秋最早的藝名叫菊儂，后改為艷秋。有人說這個更名含有深意，因為艷于秋者厥為菊。菊是耐寒的，它要比質弱芳幽的蘭花堅韌耐久。其實，菊、蘭同為花中上品，只是香氣、風姿各有不同。 1922年，他首次赴滬演出，氣勢極盛，每晚舞臺上的花籃都不下五十個，全場無一空位，另有許多人環(huán)立而視。戲院門口，汽車有200余輛，馬車不計其數。程硯秋每日的茶會、堂會、劇場演出幾乎占滿了所有的時間，真可謂無一息之閑，也無一絲乏暇，極其勞累。但他依舊是容顏煥發(fā)光澤，嗓音穿云裂石，對此，羅癭公喜于心也驚于心，欣慰且憂慮地對他說：“你此行紅得可驚，也遭人嫉恨。有些人正欲，挑撥梅先生與你之間的師生情誼呢?！边@是一個重要的提示，也是一個重要的提醒。 程硯秋返京時，梅蘭芳赴站迎接。幾天后，梅蘭芳帶著戲班到上海演出，此后，一蘭一菊，果然就在上海爭起了短長，他們的競爭最初不明朗，頂多在戲碼上爭個高低——你唱的戲，我也能演，即“你有我也有”。1927年《順天時報》舉辦中國旦角名伶競選活動，經投票選出了梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生。“四大名旦”。從此，他們的競爭趨于明顯化。后來，兩人真的唱起了對臺，形成高潮。捧梅派與捧程派遂在各大報刊，唇槍舌劍，大開其火。雙方勢均力敵，難分伯仲。但真正占便宜的是聽眾與看客。 兩個劇場夜夜告滿，觀眾是大飽耳福。戲唱到最后，程硯秋使出撒手锏，連演5場《鎖麟囊》，天平向他這邊傾斜了，四大名旦里，尚小云與荀慧生都沒有追趕梅蘭芳的念頭，唯有程硯秋雄心萬丈，梅、程在北京“偌大京師各劇場沉寂，只余梅、程師徒二人對抗而各不相上下。梅資格分量充足、程則鋒銳不可當，故成兩大勢力”，面對這樣的情勢，羅癭公給程硯秋提出的策略是：“玉霜(程硯秋字玉霜)對梅應當在不即不離之間?！焙沃^“不即不離之間”？那就是既近又遠，既熱又冷，一舉一動、一言一行清醒冷靜，有極好的控制力，合乎分寸，合乎人情，表現得又極自然。禮儀性是它的外顯層次，內在依據則是人際關系和實際需要。 梅蘭芳有富貴氣，程硯秋是書卷氣，一個得于天賦，一個純恃人功，各臻極致，梅、程之間盡管競爭激烈，彼此一爭高下，卻都是不露聲色，不動肝火，溫良謙恭。移居上海的梅蘭芳40壽辰時程硯秋特往拜壽，行叩頭大禮，見者均嘆其未嘗忘本。明明是打對臺的人，卻絕不傷和氣。 就有那么大的魅力 臺灣的戲曲研究家齊崧先生說：“如果聽梅蘭芳的戲等于吃鴉片，那么聽程硯秋的戲就等于打嗎啡。因為吃鴉片尚有戒除的可能；而一旦打上嗎啡，則很難戒掉了”，獨有人說，程硯秋太“獨”。這主要是指他的私房戲不肯輕易傳人，程硯秋覺得這樣做沒什么不對。其實，他的“獨”是有針對性的。 針對的是未經許可，暗中把劇本及表演偷傳出去的人。 當時有個唱河北梆子的女演員，自從和哥哥一起看了程硯秋演的戲以后，就迷上了程派。每有演出，她必去“偷戲”，在梨園行，“偷戲”是大忌，怕被人認出來趕出去，她打扮成男孩去劇場。幾年“偷”下來，就把程硯秋早期代表劇目都“偷”到了手，齊如山看了她的表演，驚異地說：“這孩子的唱法，很像程老四(即程硯秋)呢?！本徒ㄗh她拜程為師。結果可想而知被程婉謝。但她實在太喜歡程派。既然得不到親傳直授，她就繞著彎子學。一是拜了程硯秋的老師王瑤卿為師；二是向給程配戲的搭檔、伙伴學習。見她苦心學程，人家也就樂于指點。 當程硯秋發(fā)現曾與自己合作得很好的小生將他的戲偷傳給別人時，便斷然與之決裂。后來每當他演出，只要聽說有人來偷記他的劇本喝詞、念白、唱腔、身段時，他立即把琴師找來，在后臺臨時變動主要唱腔，叫那些偷藝者摸不準，學不去。 程硯秋的“獨”，看起來挺自私的，我倒佩服程硯秋的“獨”，因為他那么早就懂得對知識產權的保護了。 (摘編自《讀者》) 4．下列理解和分析不恰當的一項(　　 ) A．梅、程師徒二人“對臺戲”不相上下。如文中所評“梅資格分量充足，程則鋒銳不可當，故成兩大勢力”。 B．梅、程師徒“唱對臺戲，卻不傷和氣”，雙方溫良謙恭，皆有禮儀風度，值得世人尊敬與學習。 C．“獨”表現了程硯秋獨特的個性，疾惡如仇，這種“自私讓作者佩服。 D．“梅、程之爭”不僅讓觀眾大飽耳福，也極大地促進了京劇藝術的創(chuàng)新與發(fā)展。 解析：C　[“疾惡如仇”有誤，“獨”表現的是程硯秋保護自己唱腔藝術(知識產權)的意識。] 5．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(　　 ) A．童年的程硯秋為了學藝，不僅要承擔師父家所有的生活瑣事，還要忍受鞭打，所以常常低眉含顰，面無歡容。 B．程硯秋最早的藝名叫菊儂，后改為艷秋。其用意就是對抗梅蘭芳，一較高低，證明青出于藍而勝于藍。 C．梅、程之間盡管競爭激烈，彼此一爭高下，卻都是不露聲色，不動肝火，溫良謙恭。在這舉動里面包含著道德信條、江湖規(guī)矩、人情世故以及個人修養(yǎng)，雙方都令人尊敬。 D．程硯秋不肯將私房戲輕易傳人，當發(fā)現曾與自己合作得很好的小生將他的戲偷傳給別人時，便斷然與之決裂。這表明程硯秋有些自私，不利于京劇的發(fā)展。 E．從本質上看，“梅、程之爭”是京劇藝術“梅派”與“程派”不同表演風格的對決。 解析：CE　[A.“常常低眉含顰，面無歡容”歸因不當，原文是“因有家世之悲，心思重的程硯秋常常低眉含顰，面無歡容”。B.理解有誤。原文是“梅、程之間盡管競爭激烈，彼此一爭高下，卻都是不露聲色，不動肝火，溫良謙恭”。D.“這表明程硯秋有些自私，不利于京劇的發(fā)展”曲解文意，原文是說“看起來挺自私的”，實際上是對偷藝者不尊重別人的勞動成果的不滿。] 6．文中引用臺灣的戲曲研究家齊崧先生一段關于梅、程戲曲的評論有何作用？請結合文本簡要分析。 答：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①引用齊崧先生的評論，從側面塑造傳主的形象。 ②運用比喻與對比，突出傳主程硯秋的巨大魅力。 ③引用齊崧先生的評論，使文章對傳主程硯秋的評述顯得更加真實可信，有說服力。 ④將齊崧先生的評論與作者的評述相結合，有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響。