2019年高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)方略 課時(shí)作業(yè)26 百家爭(zhēng)鳴及漢代儒學(xué) 人民版.doc
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課時(shí)作業(yè)26 百家爭(zhēng)鳴及漢代儒學(xué) (時(shí)間:45分鐘 滿(mǎn)分:100分) 一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分) 1.(2018延安高三調(diào)研)陳紅映在《先秦諸子起源新探》中說(shuō),先秦學(xué)術(shù)思想發(fā)展的途徑,大致是由國(guó)家官吏掌握的學(xué)術(shù)思想,經(jīng)過(guò)疇人(精通天文歷法的學(xué)者)、縉紳的傳誦與集結(jié)而成六經(jīng),再傳而為私人百家。據(jù)此可知作者認(rèn)為( ) A.諸子百家同根同源 B.儒學(xué)思想深刻影響了百家思想 C.諸子百家相互融合 D.古代思想都有學(xué)術(shù)下移的規(guī)律 解析:根據(jù)材料中的“大致是由國(guó)家官吏掌握的學(xué)術(shù)思想,……再傳而為私人百家”,可知作者認(rèn)為諸子百家的源頭都是“國(guó)家官吏掌握的學(xué)術(shù)思想”,諸子百家是同根同源。故答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)材料沒(méi)有反映,排除;材料探討的是諸子百家的源頭,并非諸子百家形成后的融合,排除C項(xiàng);D項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì),排除。 答案:A 2.(2018蘭州高三期中)孔子把“仁”說(shuō)成是“至德”,而把“孝悌”“忠信”“禮”等都從屬于“仁”的原則之下。以“親親”為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)為孝悌是“仁”的根本,又由血親之愛(ài)推及開(kāi)去。孟子提出“仁義禮智”“孝悌忠信”,“父子有親、君臣有義,夫婦有別、長(zhǎng)幼有序,朋友有信”。這些均反映出( ) A.儒家統(tǒng)一信仰和社會(huì)規(guī)范 B.儒家用仁政掩蓋等級(jí)秩序 C.儒家思想與宗法制相糅合 D.儒家用禮義道德遏制人欲 解析:“孝悌”“血親之愛(ài)”“父子有親、君臣有義,夫婦有別、長(zhǎng)幼有序”實(shí)質(zhì)上都體現(xiàn)出了宗法血緣關(guān)系的特征,說(shuō)明儒家思想與宗法制相結(jié)合,故C項(xiàng)正確;儒家思想并不是統(tǒng)一的信仰,故A錯(cuò)誤;仁是要維護(hù)等級(jí)秩序,不是掩蓋,故B錯(cuò)誤;材料沒(méi)有體現(xiàn)出遏制人欲思想,故D錯(cuò)誤。 答案:C 3.(2018大慶高三聯(lián)考)春秋時(shí),孔子提出“裔不謀夏,夷不亂華”,“內(nèi)諸夏而外夷狄”的思想。戰(zhàn)國(guó)時(shí),孟子則逐漸以是否行仁義、知禮儀,是否接受華夏文化來(lái)區(qū)分華夏與夷狄。這一變化說(shuō)明( ) A.民族融合趨勢(shì)日益加強(qiáng) B.儒家逐漸放棄夷夏觀念 C.中原文化優(yōu)于周邊文化 D.孟子背離孔子的民族觀 解析:孔子“內(nèi)諸夏而外夷狄”的思想明顯體現(xiàn)出漢族和少數(shù)民族的區(qū)別,孟子從華夏族的視角來(lái)區(qū)分少數(shù)民族,說(shuō)明民族融合趨勢(shì)導(dǎo)致該變化發(fā)生,故A項(xiàng)正確;B中放棄說(shuō)法錯(cuò)誤;材料沒(méi)有比較文化的優(yōu)勢(shì),故C項(xiàng)錯(cuò)誤;D中背離說(shuō)法錯(cuò)誤,是發(fā)展。 答案:A 4.(2018日照高三摸底)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,孔子主張“仁”和“禮”,法家強(qiáng)調(diào)“法”和“刑”,老子強(qiáng)調(diào)自然的靜態(tài)平衡,墨子主張“愛(ài)無(wú)差等”,雜家主張“治國(guó)公平”“為民謀利”,這些主張的共同之處是( ) A.重視協(xié)調(diào)人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系 B.重視協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系 C.都闡釋了各自的“和諧”思想 D.都主張“禮”“法”并用 解析:據(jù)所學(xué)可知道家老子強(qiáng)調(diào)的是人與自然的和諧相處,并沒(méi)有主張協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系,故A項(xiàng)排除;儒家、法家、墨家、雜家重視協(xié)調(diào)的都是人與人、人與社會(huì)的關(guān)系,并不是人與自然之間的關(guān)系,故B項(xiàng)排除;據(jù)材料“孔子主張‘仁’和‘禮’,法家強(qiáng)調(diào)‘法’和‘刑’,老子強(qiáng)調(diào)自然的靜態(tài)平衡,墨子主張‘愛(ài)無(wú)差等’,雜家主張‘治國(guó)公平’‘為民謀利’”可得出,這些主張的共同之處是都闡釋了各自的“和諧”思想,故C項(xiàng)正確;由材料可得出儒家主張禮,法家主張法,但這并不是他們的共同之處,故D項(xiàng)排除。 答案:C 5.(2018益陽(yáng)高三段考)中國(guó)古代有許多關(guān)于“法治”的名言,如《管子明法解》:“治國(guó)使眾莫如法,禁淫止暴莫如刑。威不兩措,政不二門(mén),以法治國(guó)?!爆F(xiàn)代社會(huì)的“法治”是指法律至上,法律對(duì)政府權(quán)力與人民具有普遍的約束力,政府與人民要共同尊重和遵守法律。下列各項(xiàng)中對(duì)上述兩種“法治”的理解正確的是( ) A.前者是“人治”,后者是“民治” B.二者在本質(zhì)上沒(méi)有根本不同 C.前者是“民治”,后者是“法治” D.兩種治理模式民眾地位相同 解析:《管子明法解》闡述的法治思想屬于法家思想,這里的法治實(shí)際上是維護(hù)君主專(zhuān)制的工具,而現(xiàn)代社會(huì)的“法治”是指法律至上,政府與人民要共同尊重和遵守法律,這是民主社會(huì)的象征,因此前者是“人治”,后者是“民治”,故A項(xiàng)正確,C項(xiàng)錯(cuò)誤;前者的本質(zhì)是維護(hù)君主專(zhuān)制,而后者的本質(zhì)是民主政治,排除B項(xiàng);兩種治理模式中民眾地位不同,排除D項(xiàng)。 答案:A 6.(2018衡水高三聯(lián)考)韓非子提出君主要善于用法來(lái)管理官吏,還要做到“使法擇人,不自舉也”。這一主張( ) A.要求君主熟悉法律 B.體現(xiàn)王在法下 C.是對(duì)貴族政治的否定 D.突出依法治國(guó) 解析:韓非子選拔官吏的主張是依靠法律選擇人,而不是依靠人來(lái)選拔,這是對(duì)傳統(tǒng)貴族世襲制度的否定,故C項(xiàng)正確;材料中說(shuō)明君主是用法選拔官吏,不是熟悉法律,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;封建社會(huì)仍然是王在法之上,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;古代封建社會(huì)仍然是人治社會(huì),不是依法治國(guó),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:C 7.(2018衡水高三調(diào)研)漢代君主尊儒習(xí)經(jīng)后,制詔誥令中征引儒經(jīng)之風(fēng)漸盛。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì),《漢書(shū)》諸帝紀(jì)中保存西漢詔書(shū)約180篇,這些詔書(shū)共征引經(jīng)文35次;《后漢書(shū)》諸帝紀(jì)保存東漢詔書(shū)約120篇,征引經(jīng)文約50次。這說(shuō)明漢代( ) A.儒家治國(guó)之道與君主政治相結(jié)合 B.君主的政治舉措皆發(fā)自經(jīng)典本義 C.君主施政拘泥于儒學(xué)的基本原則 D.儒學(xué)對(duì)專(zhuān)制皇權(quán)形成了制衡機(jī)制 解析:根據(jù)材料中的“漢代君主尊儒習(xí)經(jīng)后,制詔誥令中征引儒經(jīng)之風(fēng)漸盛”,即通過(guò)儒學(xué)思想鞏固君主專(zhuān)制,說(shuō)明漢代將儒家治國(guó)之道與君主政治相結(jié)合。故答案為A項(xiàng)。B項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì),不符合史實(shí),排除;C、D項(xiàng)材料不能反映,排除。 答案:A 8.(2018寶雞高三統(tǒng)考)董仲舒按人性把人分為上中下三個(gè)等級(jí),占人口多數(shù)的“中民”是教育的主要對(duì)象。他主張?jiān)O(shè)立各級(jí)學(xué)校,教授儒家經(jīng)典,將他們培養(yǎng)為“篤于禮薄于利”“以天下為憂(yōu)”的君子,以使得“教化大行,天下和洽”。不屬于材料中董仲舒教育主張的是( ) A.學(xué)校是培養(yǎng)人的重要場(chǎng)所 B.主要對(duì)象是全體民眾 C.教育要培養(yǎng)品德高尚的人 D.人才培養(yǎng)為國(guó)家服務(wù) 解析:本題屬于逆向型選擇題,據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,董仲舒主張?jiān)O(shè)立各級(jí)學(xué)校,教授儒家經(jīng)典,故學(xué)校是培養(yǎng)人的重要場(chǎng)所,故A項(xiàng)正確,不符合題意;董仲舒認(rèn)為占人口多數(shù)的“中民”是教育的主要對(duì)象,而不是全體民眾,故B項(xiàng)錯(cuò)誤,符合題意;“篤于禮薄于利”“以天下為憂(yōu)”體現(xiàn)了培養(yǎng)品德的目的,故C項(xiàng)正確,不符合題意;“教化大行,天下和洽”說(shuō)明董仲舒主張人才培養(yǎng)為國(guó)家服務(wù),故D項(xiàng)正確,不符合題意。故選B。 答案:B 9.(2018吉林高三十校聯(lián)考)董仲舒重建了天上神權(quán)和地上王權(quán)的聯(lián)系,認(rèn)為君主受命于天,就應(yīng)遵守自然規(guī)律,管理好社會(huì)人事,使百姓安居樂(lè)業(yè)、豐衣足食。這說(shuō)明董仲舒( ) A.發(fā)展了先秦時(shí)期的民本思想 B.借助神權(quán)思想來(lái)保護(hù)環(huán)境 C.強(qiáng)調(diào)了天與民眾互動(dòng)的作用 D.提高了儒家學(xué)說(shuō)政治地位 解析:君主應(yīng)遵守自然規(guī)律,管理好社會(huì)人事,使百姓安居樂(lè)業(yè)、豐衣足食,這種觀點(diǎn)發(fā)展了先秦時(shí)期的民本思想。故答案為A項(xiàng)。這種主張不是為了保護(hù)環(huán)境,排除B項(xiàng);材料所述是天與天子即君主的關(guān)系,排除C項(xiàng);這種主張?jiān)谌寮宜枷胫斜緛?lái)就已包含,D項(xiàng)材料不能反映,排除。 答案:A 10.(2018鶴壁高三調(diào)研)從漢武帝正式設(shè)立太學(xué),至西漢末年王莽輔政,太學(xué)弟子的數(shù)量從最初的50人劇增至10000余人。經(jīng)學(xué)習(xí)考核,一般可任郡國(guó)文學(xué)職務(wù),優(yōu)異者可授中央或地方行政官。漢代這些舉措( ) A.使儒學(xué)正統(tǒng)地位得以確立 B.導(dǎo)致精英教育走向世俗化 C.有利于培養(yǎng)大批實(shí)用人才 D.不利于學(xué)術(shù)思想自由發(fā)展 解析:據(jù)材料“太學(xué)弟子……經(jīng)學(xué)習(xí)考核,一般可任郡國(guó)文學(xué)職務(wù),優(yōu)異者可授中央或地方行政官”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,太學(xué)教授儒家經(jīng)典,這反映了學(xué)校教育獨(dú)尊儒術(shù)的特點(diǎn),不利于學(xué)術(shù)思想自由發(fā)展,故D項(xiàng)正確;董仲舒主張“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,被漢武帝采納,這使儒學(xué)正統(tǒng)地位得以確立,題干時(shí)間至西漢末年王莽輔政,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料無(wú)法體現(xiàn)精英教育走向世俗化,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;太學(xué)教授儒家經(jīng)典,不是培養(yǎng)實(shí)用人才,故C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D。 答案:D 11.(2018化州高三評(píng)估)錢(qián)穆在《國(guó)史新論》中寫(xiě)道“自經(jīng)此項(xiàng)制度推行日久,平民社會(huì),窮苦子弟,棲身僧寺,十年寒窗,也可躍登上第。”錢(qián)穆認(rèn)為此項(xiàng)制度的意義是( ) A.徹底結(jié)束了貴族政治 B.科舉成為入位的唯一途徑 C.門(mén)第觀念在民間消失 D.平民有了提高地位的機(jī)會(huì) 解析:材料中所說(shuō)的制度是指科舉制度,該制度使平民有了提高地位的機(jī)會(huì),選D是符合題意的,正確;貴族政治一直未徹底結(jié)束,選項(xiàng)A不符合題意,排除;科舉并非入位的唯一途徑,但科舉制度是主要的途徑,選項(xiàng)B不符合題意,排除;門(mén)第觀念在民間仍然存在并未消失,選項(xiàng)C不符合題意,排除;故本題選D。 答案:D 12.(2018江淮高三期中)余英時(shí)在《反智論與中國(guó)政治傳統(tǒng)》一書(shū)中提到:“中國(guó)政治上的反智傳統(tǒng)是一個(gè)非常復(fù)雜的歷史現(xiàn)象,……但我并不認(rèn)為中國(guó)的政治傳統(tǒng)是以反智為其最主要的特色。相反地,至少?gòu)谋砻嫔峡?,中?guó)的傳統(tǒng)政治,在和其他文化相形之下,還可以說(shuō)是比較尊重智性的。自漢武帝以來(lái),尤其是隋、唐科舉制度建立之后,政治上用人遵守一定的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)?!毕铝羞x項(xiàng)符合材料主旨的是( ) A.“反智”是中國(guó)政治傳統(tǒng)最主要特色 B.中國(guó)古代選官用官制度的標(biāo)準(zhǔn)不斷變化 C.科舉制度有利于鞏固和擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) D.按知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)用人體現(xiàn)傳統(tǒng)政治的尊智性 解析:“中國(guó)的傳統(tǒng)政治……還可以說(shuō)是比較尊重智性的”足以證明材料的主旨就是強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)政治的尊智性,所以選D是符合題意的,正確;“并不認(rèn)為中國(guó)的政治傳統(tǒng)是以反智為其最主要的特色”,所以選項(xiàng)A不符合題意,排除;選項(xiàng)B不符合題意,排除;材料是強(qiáng)調(diào)科舉制度遵守一定的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)而非科舉制度有利于鞏固和擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ),選項(xiàng)C不符合題意,排除;故本題選D。 答案:D 二、非選擇題(本大題共2小題,第13題26分,第14題26分,共52分) 13.(2018滄州高三摸底測(cè)試)閱讀下列材料: 材料一 (漢初儒生)即便對(duì)先秦儒家所追求的那個(gè)浪漫柔情的美好世界同樣地執(zhí)著,如果不想被歷史和現(xiàn)實(shí)無(wú)情地拋棄,他也不得不清醒地面對(duì)眼前冷酷的事實(shí)。……既然不能改變世界,那就只有改變世界觀。 ——毛圣泰《董仲舒對(duì)儒學(xué)的法家化改造》 材料二 《春秋》大一統(tǒng)者,天地之常經(jīng),古今之通誼也?!加抟詾橹T不在六藝之科孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息,然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明,民知所從矣。 “天子受命于天,天下受命于天子,一國(guó)則受命于君。君命順,則民有順命;君命逆,則民有逆命?!? “天有陰陽(yáng),人亦有陰陽(yáng),天地之陰氣起,而人之陰氣應(yīng)之而起。人之陰氣起,而天地之陰氣亦宜應(yīng)之而起?!庇^天人相與之際,甚可畏也。國(guó)家將有失道之?dāng)?,而天乃先出?zāi)害以譴告之,不知自省,又出怪異以警懼之,尚不知變,而傷敗乃至。 “宜少近古,限民名田,以澹不足,塞并兼之路。鹽鐵皆歸于民。去奴婢,除專(zhuān)殺之威。薄賦斂,省徭役,以寬民力。然后可善治也。” 夫仁、義、禮、智、信五常之道,王者所當(dāng)修飭也……王道之三綱可求于天。 ——摘編自《漢書(shū)董仲舒?zhèn)鳌贰洞呵锓甭丁返? 材料三 董仲舒……開(kāi)啟了儒家神學(xué)化,儒家宗教化,孔子教主化的進(jìn)程,為封建統(tǒng)治找到了較為理想的意識(shí)形態(tài)。他的學(xué)說(shuō)為穩(wěn)定和鞏固大一統(tǒng)的專(zhuān)制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治起了重要作用,對(duì)于形成以漢族為主體的中華民族的心理特征產(chǎn)生了不可估量的積極影響。 ——田昌五、安作璋主編《秦漢史》 請(qǐng)回答: (1)材料一反映了先秦儒家有什么不足?(4分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出董仲舒的思想主張中哪些繼承了先秦的儒家思想?在哪些方面發(fā)展了儒家思想?在此基礎(chǔ)上概括指出董仲舒新儒學(xué)的特點(diǎn)。(12分) (3)據(jù)材料三指出董仲舒的新儒家思想產(chǎn)生的影響。(6分) (4)綜合上述材料,儒家思想在先秦和漢代的不同地位說(shuō)明了什么?(4分) 解析:第(1)問(wèn),“……既然不能改變世界,那就只有改變世界觀”說(shuō)明儒學(xué)與現(xiàn)實(shí)不適應(yīng)。第(2)問(wèn),從“薄賦斂,省徭役,以寬民力。然后可善治也”“夫仁、義、禮、智、信五常之道,王者所當(dāng)修飭也”兩句話說(shuō)明董仲舒對(duì)儒家思想的繼承;據(jù)材料二第二、三段引言分析董仲舒對(duì)儒家思想的發(fā)展及其特點(diǎn)。第(3)問(wèn),據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析概括其影響。第(4)問(wèn),從儒學(xué)在不同時(shí)代的變化可以看出思想要適應(yīng)時(shí)代需要,與時(shí)俱進(jìn)。 答案:(1)不足:脫離現(xiàn)實(shí)。 (2)繼承:民本、仁政。發(fā)展:神化皇權(quán)、天人感應(yīng)。 特點(diǎn):外儒內(nèi)法、神學(xué)傾向。 (3)影響:有利于大一統(tǒng)、中央集權(quán);奉為正統(tǒng),成為維護(hù)封建統(tǒng)治的工具;有利于中華民族心理特征的形成。 (4)說(shuō)明:思想要適應(yīng)時(shí)代需要,與時(shí)俱進(jìn)。 14.(2018沈陽(yáng)高三質(zhì)檢)閱讀材料,完成下列要求。 史學(xué)研究的基本步驟之一是“確立主題——史料收集——史料解釋——敘述評(píng)價(jià)”。下面是與研究孔子思想有關(guān)的材料: 材料甲:“子為政,焉用殺?子欲善而民善矣,君子之德風(fēng),小人之德草;草上之風(fēng),必偃。” “名不正則言不順,言不順則事不成,事不成則禮樂(lè)不興,禮樂(lè)不興則刑罰不中,刑罰不中則民無(wú)所措手足?!? ——《論語(yǔ)》 材料乙:孔夫子不做受神啟者,也不做先知,他是傳授古代法律的賢明官員……他所說(shuō)的只是極純粹的道德,既不談奇跡,也不涉及玄虛,在道德上歐洲人應(yīng)該成為中國(guó)人的徒弟,信奉儒學(xué)的中國(guó)人沒(méi)有侮辱理性和曲解自然。 ——伏爾泰 材料丙:秦始皇比孔子偉大得多,秦始皇重法,孔夫子是講空話的。 儒家滿(mǎn)口仁義道德……單就這獨(dú)霸中國(guó),使我們思想界不能自由,郁郁做兩千年偶像的奴隸,也是不能不反對(duì)孔子的。 ——毛澤東 綜合三則材料,請(qǐng)選取孔子思想中的一個(gè)角度確定研究主題,圍繞該主題對(duì)以上材料分別做出史料解釋(對(duì)原材料的闡釋?zhuān)槐砻髯约河^點(diǎn)),最終得出歷史評(píng)價(jià)。(26分) 解析:根據(jù)材料甲中“子欲善而民善矣,君子之德風(fēng),小人之德草”、材料乙中“他所說(shuō)的只是極純粹的道德……在道德上歐洲人應(yīng)該成為中國(guó)人的徒弟”、材料丙中“儒家滿(mǎn)口仁義道德”得出強(qiáng)調(diào)孔子的道德觀;從材料甲中“禮樂(lè)不興則刑罰不中,刑罰不中則民無(wú)所措手足”、材料乙中“他是傳授古代法律的賢明官員”、材料丙中“秦始皇比孔子偉大得多,秦始皇重法,孔夫子是講空話的”分析得出孔子的法律觀。在評(píng)論中,要從積極和消極兩方面辯證地論述。 答案:示例一:主題:孔子的道德觀。 史料解釋?zhuān)孩倏鬃又鲝垶檎缘?,統(tǒng)治者的道德是引導(dǎo)百姓道德的風(fēng)向標(biāo)。 ②伏爾泰認(rèn)為孔子的道德是純粹的道德,沒(méi)有神秘色彩,符合理性、順應(yīng)自然。 ③毛澤東認(rèn)為孔子倡導(dǎo)的道德具有虛偽性。 歷史評(píng)價(jià):孔子主張以德治國(guó),但孔子道德經(jīng)過(guò)歷代學(xué)者改造成為封建倫理的主要組成部分,對(duì)維護(hù)封建專(zhuān)制制度起了重要作用;孔子道德具有普世價(jià)值,與西方的宗教神學(xué)相比具有明顯進(jìn)步性,對(duì)世界產(chǎn)生了重要影響。(必須答出中西兩個(gè)角度) 示例二:主題:孔子的法治思想。 史料解釋?zhuān)孩倏鬃诱J(rèn)為執(zhí)法要得當(dāng),刑罰不當(dāng)百姓就會(huì)手足無(wú)措。 ②伏爾泰認(rèn)為孔子對(duì)古代法律的傳播起了重要作用。 ③毛澤東認(rèn)為孔子不重視法律,忽視法律的作用。 歷史評(píng)價(jià):孔子看到了法治對(duì)社會(huì)治理的作用,但其法治思想是先禮后法;孔子的法治思想對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)傳播法治思想提供了例證。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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