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第04課 歸去來兮辭 并序（第1課時） 1．陶淵明（365—427年），字元亮，號 ， 私謚“ ”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《 》《歸去來兮辭》等。 2．閱讀課文小序，給下列加線字注音。 （1）幼稚盈室（ ） （2）心憚遠役（ ） （3）非矯厲所得（ ） （4）悵然慷慨（ ） （5）猶望一稔（ ） （6）斂裳宵逝（ ） 3．閱讀課文第1段，給下列加線的字注音。 （1）奚惆悵而獨悲（ ） （2）舟遙遙以輕飏（ ） （3）恨晨光之熹微（ ） 4．閱讀課文第1段，解釋下列句子中加線詞語的含義。 （1）田園將蕪胡不歸（__________） （2）既自以①心為形役②，奚③惆悵而獨悲（①介詞，_________。②名詞作動詞，______。③__________） （3）悟已往之不諫①，知來者之可追②（①__________。②__________） （4）實①迷途其②未遠，覺今是③而昨非④（①副詞，__________。②副詞，__________。③形容詞，__________。④形容詞，__________） （5）舟遙遙以輕飏（__________） （6）問征夫①以前路，恨②晨光之熹微③（①古今異義詞，古義是__________；今義是出征的士兵。②__________。③__________） 5．閱讀課文第1段，翻譯下面的句子并體會句式特點。 （1）既自以心為形役。（被動句?！盀椤北肀粍樱? 譯文：___________________________________ （2）問征夫以前路。（狀語后置句。“問”的狀語“以前路”后置?！耙浴笔菭钫Z后置的標志） 譯文：___________________________________ 1．對題目“歸去來兮辭”的理解。 “歸去”就離開彭澤而言，可以說是“歸去”?！皝怼本突剜l(xiāng)而言，又可以說是“來”。文章從思歸到歸家，步步敘明，所以合起來就叫做“歸去來”。辭，文體名，是一種抒情賦體，一般要押韻，并多用四個字或六個字的對偶句，格調與散文不同。 2．概括作者辭官的原因。 （1）“程氏妹喪于武昌”是辭官的表面原因。 （2）“于時風波未靜”是辭官的重要原因。 （3）“質性自然”“違己交病”是辭官的根本原因。 1．下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是 A．熹微（xī） 棹舟（no） 耘耔（zǐ） 盈樽（zūn） B．輕飏（ynɡ） 盤桓（hun） 出岫（yu） 流憩（q） C．壺觴（shānɡ） 遑遑（hunɡ） 窈窕（tiǎo） 庭柯（kē） D．翳翳（y） 靡途（m） 東皋（ɡāo） 熟稔（rěn） 2．下列句子中，加線的詞語使用不當的一項是 A．瓜要三甜三苦，人會三起三落，遭遇挫折，萬莫灰心，要知來者可追，只要你堅持不懈，相信定會成功。 B．趙本山率團訪臺，二人轉笑翻臺灣，二人轉之所以長盛不衰，一個重要的原因是它輕松幽默的表演會讓你開心怡顏，會讓你獲取教益。 C．陶淵明為了生活，不得不放棄自己多年來堅守的信條，找關系、托后門，混進了政府部門，當了一個芝麻官，開始了他心為形役的生活。 D．《十送紅軍》是他倆的同一首歌，分別三年來，這首歌的旋律時常地在他耳邊盤桓，叫他心醉，叫他心碎。 3．下列句子中加線詞語的古今意義完全一致的一項是 A．悅親戚之情話 B．將有事于西疇 C．既窈窕以尋壑 D．善萬物之得時 4．對下列語句中加線“之”字的意義和用法的判斷，正確的一項是 ①悟已往之不諫 ②悅親戚之情話 ③胡為乎遑遑欲何之 ④脫然有懷，求之靡途 A．①和②相同，③和④也相同 B．①和②相同，③和④不同 C．①和②不同，③和④相同 D．①和②不同，③和④也不同 5．下列對文學常識的表述，不正確的一項是 A．陶淵明，東晉著名詩人、散文家、辭賦家，一名潛，字元亮，自號“靖節(jié)先生”，因宅旁長有五棵柳樹，世人以“五柳先生”稱之。 B．陶淵明的作品《桃花源記》描繪了一幅沒有剝削的社會圖景，反映了古代農民的愿望與要求，是現實主義描寫與浪漫主義精神結合的典范之作。 C．辭是介乎詩歌和散文之間的一種文體。因為起源于戰(zhàn)國時的楚國，也叫楚辭、楚辭體。到了漢代，人們一般將辭、賦并稱。這種文體富有抒情的浪漫色彩，很像詩，但是押韻和句式比較自由。 D．毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”，這里的“陶令”就是陶淵明，因為他做過八十余天的彭澤縣令，故以陶令相稱。 6．陶淵明在《桃花源記》里給我們描繪了一個他理想中的世外桃源。假如真有這么一個地方作為鄉(xiāng)村旅游勝地，請你為它設計一段旅游廣告詞。（40字以內） 答： _______________________________________________________________ 7．仿寫下面的句子，要求句式基本一致，上下文銜接連貫。 春天品味牡丹，我為其氣韻而贊嘆，“競夸天下無雙艷，獨立人間第一春”，真花王也。 夏天①_________________________________________________ 秋天②_________________________________________________ 冬天品味梅花，我為其勇毅而擊節(jié)，“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園”，真猛士也。 閱讀下面的文言文，完成問題。 歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。 歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言今焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇內復幾時？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！ 1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．知來者之可追 追：補救。 B．三徑就荒 就：接近。 C．請息交以絕游 游：交游。 D．帝鄉(xiāng)不可期 期：約定。 2．下列語句中加點的詞，意義和用法不相同的一項是 A．①既自以心為形役 ②胡為乎遑遑欲何之 B．①審容膝之易安 ②感吾生之行休 C．①風飄飄而吹衣 ②時矯首而遐觀 D．①復駕言兮焉求 ②樂夫天命復奚疑 3．下列句子分四組，全都屬于作者對閑適鄉(xiāng)村生活的贊美的一項是 ①舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣 ②云無心以出岫，鳥倦飛而知還 ③木欣欣以向榮，泉涓涓而始流 ④富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期 ⑤或命巾車，或棹孤舟 ⑥登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩 A．①②⑥ B．②③⑤ C．①④⑥ D．③④⑤ 4．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。 （1）悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。 （2）木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。 【2015年高考湖北卷】閱讀下面的文言文，完成文后各題。 贈郡侯郭文麓升副使序 【明】唐順之 廉吏自古難之。雖然，今之所謂廉者，有之矣。前有所慕于進而后有所懼于罪，是以雖其嗜利之心不勝其競進之心，而其避罪之計有甚于憂貧之計，慕與懼相持于中，則勢不得不矯強而為廉。其幸而恒處于有可慕、有可懼之地，則可以終其身而不至于壞，而世遂以全節(jié)歸之。其或權位漸以極，則可慕者既已得之，而無復有懼于罪。至如蹉跎淪落，不復自振，則可慕者既已絕望，且將甘心冒罪而不辭。是故其始也，縮腹鏤骨以自苦；而其后也，甚或出于饕餮之所不為。人見其然，則曰：“若人也，而今乃若是！”而不知始終固此一人也。雖然，此猶自其既壞言之也。方其刻意為廉之時，而其萌芽固已露矣。茍捐之足以為名，而得之足以為罪，則千金有所必割；茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。人見其千金之捐乃其奇節(jié)，而不知錐刀之算其真機也，從而謂之曰廉。 嗟乎！是安知古之所謂廉者哉？古之所謂廉者，必始于不見可欲。不見可欲，故其奉于身者??；奉于身者薄，故其資于物者輕。雖其一無所慕與無所懼，而未嘗不廉。蓋雖欲不廉，而無所用之也。 郭侯治吾常【注】，以平易豈弟、與民休息為政，而尤以清苦繩約自律。余始見侯如是，則亦以為今之所謂廉者耳。徐而與侯處，聽其議論，察其志之所存，乃知侯非今之所謂廉者也。侯性本澹泊，苦厭紛華，嘗言曰：“我蔬食則喜，肉食則不喜；布裀則寢乃安，纻裀則寢不安。”其奉身率如此。侯蓋古之廉者也。聞侯之夫人亦樂于糲食敝衣，與侯所嗜好無異。然則古之廉者，猶或不免于室人交謫，于是益知侯之為難能也。 侯居常三年，升山東副使以去，侯之僚霍君、裘君與其屬武進尹楊君征余文為侯贈。夫侯之廉，人既已盡知之，而奚俟乎余之言耶？雖然，余知侯之廉非出于慕與懼，而方其為守，則猶在有可慕、有可懼之地也。自今以往，官益峻而望益隆，將可慕者得而可懼者去矣，侯之廉猶是也，而后人信之曰：侯果非慕與懼者也。然則知侯者莫如余先也，而烏得無言乎？ （選自《荊川先生文集》，有刪改） 【注】常：地名，指常州。 1．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．而世遂以全節(jié)歸之 歸：稱許 B．則千金有所必割 割：舍棄 C．于是益知侯之為難能也 能：做到 D．侯居常三年 居：居住 2．下列各組語句中，分別指向“今之所謂廉者”“古之所謂廉者”的一組是 A．而其后也，甚或出于饕餮之所不為 我蔬食則喜，肉食則不喜 B．前有所慕于進而后有所懼于罪 不見可欲，故其奉于身者薄 C．布裀則寢乃安，纻裀則寢不安 一無所慕與無所懼 D．侯之廉非出于慕與懼 將可慕者得而可懼者去矣 3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 A．本文主要論說為吏之廉，其中對為吏者心理的剖析尤其深刻，有獨到的見解。 B．今之所謂廉者，本來有意于利祿，但懾于法律的威嚴，能夠自律，管住自己。 C．古之廉者，無所慕求，偶爾有了不廉的念頭，也會克制自己，不付之于行動。 D．在作者看來，郭文麓升任副使后，權位更加尊顯，仍將保持古之廉者的本色。 4．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。 （1）茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。 （2）奉于身者薄，故其資于物者輕。 （3）然則知侯者莫如余先也，而烏得無言乎？ 5．請用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分斷句。（限斷6處） 王慎中為文，初亦高談秦漢謂東京以下無可取已而悟歐曾作文之法乃盡焚舊作一意師仿尤得力于曾鞏唐順之初不服其說，久乃變而從之。 （選自《四庫全書總目》） 1．C 【解析】本題主要考查識記字音，A項，棹舟（zho），B項，出岫（xi），D項，靡途（mǐ）。 2．A 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。A項，來者可追：指對后來的事，還可以追補，多指以往的過失。 3．D 5．A 【解析】自號“五柳先生”，世稱“靖節(jié)先生”。 6．據天地靈氣，攬日月精華。江山如此多嬌，風景這邊獨好——歡迎到桃花源來。 【解析】本題考查考生語言表達簡明、連貫、得體的能力。 7．①品味荷花，我為其圣潔而欣羨，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，真仙女也。 ②品味菊花，我為其堅貞而傾倒，“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，真君子也。 【解析】本題考查考生仿寫句子的能力。仿寫時，要注意句式和修辭，同時也要關照句子整體含義的統一性。 1．D 【解析】D項，期：期望，期求。 2．A 【解析】A項，為：①表被動；②為什么。B項"之"，都是用在主謂之間。C項"而"，都是連詞，表修飾。D項"復"，都是副詞，還。 3．B 1．D 【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。居：駐守、任職。 【名師點睛】本題屬于《2015年普通高等學校招生全國統一考試大綱湖北卷語文科考試說明 》中“古代詩文閱讀”部分的“理解常見文言實詞在文中的含義 ”考點。所選詞語皆是高中學習階段應掌握的常見常用實詞，難度適中，指向明確。A項，考查語境義，“歸”字典義沒有“稱許”這個意項，但有“趨向”這個意項，如“眾望所歸”，再結合文本可判斷A項為正確；B項C項則考查常用義，沒有難度；D項，“居”解釋為“擔任”，課本中沒有出現過，但《張衡傳》中“所居之官輒積年不徙”中“居”解釋為“擔任”可給本題提供一定思路。 2．B 【解析】本題考查篩選文中的信息的能力。A項，前句不是指向“今之所謂廉者”。C項，前句說的是郭侯，“侯蓋古之廉者也”；后句指向“古之所謂廉者”。D項，前句指向“古之所謂廉者”。 【名師點睛】本題屬于《2015年普通高等學校招生全國統一考試大綱湖北卷語文科考試說明》中“古代詩文閱讀”部分的“篩選文中的信息”考點，指向明確。與往年相比，命題形式略有變化，由原來的多句組合指向一類信息的形式，改為只有兩句話分承兩類信息的形式；所選句子在文中含義明確，考生易于判斷，整體看，此題難度有所降低。 3．C 【解析】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。文章中說，“古之所謂廉者，必始于不見可欲”，意思是說，古代所說的廉潔的人，一定是開始就沒有足以引起欲念的事物。而不是“偶爾有了不廉的念頭，也會克制自己，不付之于行動”。 【名師點睛】本題屬于《2015年普通高等學校招生全國統一考試大綱湖北卷語文科考試說明》中“古代詩文閱讀”部分的“歸納內容要點，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”考點。四個選項設置合理，B項C項考查對文本內容要點的概括，D項考查對作者觀點態(tài)度的評價，指向明確，難度適中。與14年相比，A項增加了對作者寫作技巧的分析和評價，這一點應引起考生的注意。 4．（1）如果舍棄了不足以成就名聲，而得到了不足以構成罪行，那么他對錐刀尖般的微利也必定有所算計。 （2）供養(yǎng)于自身的（東西）儉薄，所以他們依賴于外物的（程度）就輕微。 （3）既然這樣，那么了解郭侯的人就沒有誰先于我了，我怎么能不說說呢？ 【名師點睛】本題屬于《2015年普通高等學校招生全國統一考試大綱湖北卷語文科考試說明》中“古代詩文閱讀”部分的“理解并翻譯文中的句子”考點。這類題目解答的方法是，首先要回到句子所在的語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。與往年相比，本題題型沒有變化，仍是從所給文本中選取三個句子考查考生的翻譯能力?？枷蛎鞔_。所選句子涉及到的重點實詞、虛詞、固定句式，皆是高中階段應掌握的重點內容，但由于文本本身傾向于議論說理，句意理解有一定難度，與14年同題相比，此題難度稍有增加。 5．初亦高談秦漢/謂東京以下無可取/已而悟歐曾作文之法/乃盡焚舊作/一意師仿/尤得力于曾鞏/唐順之初不服其說 【解析】本題考查文言斷句的能力?！扒貪h”是賓語，應在其后斷開?！耙讯北頃r間放在句首，應在其前面斷開?！澳恕北眄槼?，要在其前斷開。“舊作”在句中作賓語，應在其后斷開。曾鞏和唐順之兩個表人名的名詞分別作前句的賓語和后句的主語，應在其中間斷開。 【名師點睛】斷句要遵循三個原則：一是符合原文文意原則，二是符合文言文的語言實際原則，三是符合當時社會生活（包括典章制度）的實際原則。解答斷句題時，可分三步走：1．通覽全文，弄清文章大意，知道寫的是什么人、什么事，表達了什么內容；第一遍沒讀懂，再讀第二遍乃至第三遍，切忌匆匆下筆。2．由粗到細，根據文意，結合句子結構、語氣、詞性等進行斷句。3．反復詠誦，仔細推敲，在詠讀中檢查修正。 【參考譯文一】 廉潔的官吏，自古難有。雖然如此，當今所謂的廉潔的官吏，是有的。先前渴慕升官而后來畏懼罪罰，因此雖然他嗜好財利的心思比不上他競逐升官的心思，而他規(guī)避罪罰的心計勝于他憂患貧賤的心計，羨慕與畏懼在內心中相持，那么這種情勢之下他不得不勉強表現出廉潔的行為。（如果）他幸好一直處在有所羨慕又有所畏懼的地位，那么可以憑這一點終其一生而不致于敗壞（聲名），因而世間就把保全大節(jié)的名號送給他。（如果）有的人權位逐漸達到頂峰，那么可讓人羨慕的（官職）已經得到了，不再有畏懼罪罰的心思。至于仕途蹉跎、淪落不堪，不再自我振作，那么可以讓人羨慕的（官職）已經絕無希望了，就將甘愿觸犯罪罰而不知推辭。因此他們開始（進入仕途）時，蜷縮著肚子（忍受饑餓），銘心刻骨地自甘痛苦；而后來呢，（他們中的有些人）甚至做出了超出饕餮之徒都不做的行為。世人見到他那樣子的，就說：“這個人，如今竟然像這樣了！”卻不知道（他們）自始至終本來就是這樣的一個人。雖然這樣，這還是在他們（聲名）已經敗壞之后說的。（實際上）正當他們刻意做出廉潔的行為時，他們（貪婪）的萌芽本來就已暴露了。 如果拋棄它們足以成全美名而得到它們足以構成犯罪，那么（即便）是千金也要有所割舍；如果拋棄它們不足以成全美名而得到它們不足以構成犯罪，那么錐尖大的微利也必定有所算計。世人看見他拋棄千金，竟然認為他氣節(jié)奇?zhèn)?；卻不知算計錐尖大的微利，才是他們的真正心機。于是就稱贊他廉潔。 哎！這哪里算是知道古代的所謂廉潔的官吏？古代所說的廉潔的人，一定是從不顯示足以引起貪心的事物開始。不顯示足以引起貪心的事物，所以他對自身的奉養(yǎng)比較微薄；而對自身的奉養(yǎng)微薄，因此他對于物質的依賴就比較輕。雖然他全無所羨慕和所憂懼的，卻未嘗不清廉。大概是即使想不廉潔，（所貪財物）卻沒有適用之處。 郭文麓郡侯治理我們常州，用平易和樂，讓百姓休養(yǎng)生息的政策來治理政事，而且尤其用廉潔清苦來自我約束。我剛剛見到郭文麓郡侯的時候是這樣的，那么也認為他就是當今所謂的廉潔的官吏了；與郭文麓郡侯相處了一段時間后，聽到他的議論，考察他志向之所在，才知道郭文麓郡侯不是當今所說的廉潔的官吏。郭文麓郡侯本性淡薄，厭憎繁華，曾經說：“我就喜歡蔬食，而不喜歡肉食；用粗布做床褥睡覺才安然，用絲麻做床褥睡覺就心有不安。”郭文麓郡侯大概是古代的廉潔的官吏吧。（我）聽說郭文麓郡侯的夫人也樂于吃粗食穿破衣，跟郭文麓郡侯的嗜好沒有什么不同。雖然這樣那么古代的廉潔的官吏還不能免于與家人互相埋怨，因此越發(fā)知道郭文麓郡侯的行為難能可貴。 任職三年后，升任山東副使離開，郭文麓郡侯的幕僚霍君、裘君和他的下屬武進縣尹楊君請求我寫文章作為郭文麓郡侯的贈序。郭文麓郡侯的清廉，世人都已經全部知道了，為什么（還要）等待我的文章呢？雖然這樣，我知道郭文麓郡侯的廉潔不是出于貪慕與憂懼，而他擔任州守的時候，還處在有可以貪慕可以憂懼的地位。從今往后，（他）官位越高，聲望越隆，（原先）值得貪慕的（官職）得到了而畏懼的東西去除了，郭文麓郡侯的清廉還是這樣的，這樣之后，世人就會相信這樣的說法：郭文麓郡侯果真不是貪慕與憂懼的人吧。雖然這樣，那么知道郭文麓郡侯的人，沒有比我早的，因而（我）怎么能沒有話要說呢？ 【參考譯文二】 王慎中寫文章，最初也主張效法秦和西漢，認為東漢以后的文章沒有可取的。后來懂得了歐陽修、曾鞏的做文之法，于是把他以前的作品全部燒毀，一心一意效法歐、曾，以他們?yōu)閹?，尤其受到曾鞏的影響大。唐順之開始不服他的觀點，久而久之也同意慎中的意見，并跟隨他學習。