《2018版高中語(yǔ)文 第一單元 至愛親情 自讀文本 我與地壇（節(jié)選）學(xué)案 魯人版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第一單元 至愛親情 自讀文本 我與地壇（節(jié)選）學(xué)案 魯人版必修3.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

我與地壇(節(jié)選) 與生命的對(duì)話 什么是幸福？幸福也是一種感覺，一種感情色彩濃郁的感覺。它既會(huì)是對(duì)過去的回憶，對(duì)未來的向往，也會(huì)是就在眼前的思維畫面。在冬天想象夏天，仿佛會(huì)聞到溫暖的氣息；在茫茫的大海，想起甜蜜的小屋；在饑腸轆轆的旅途，想起一桌豐盛的宴席；輾轉(zhuǎn)于靜悄悄的病榻，想起英姿煥發(fā)的健康體魄，都會(huì)使人產(chǎn)生幸福的感覺。 回憶之美是生命賜予的。假如你還年輕，回憶將把你帶回金色的童年和藍(lán)色的少年。假如你是壯年，當(dāng)你回憶起青年時(shí)代初戀的夜晚，你會(huì)禁不住地怦然心跳。 假如你已到了老年，回憶將會(huì)使你擁有童年、少年、青年、壯年的全部歷程。回憶能使人返老還童，回憶更能使美好的時(shí)光長(zhǎng)久不衰…… 特殊的感受是夜間在海上游泳，水稍一動(dòng)便會(huì)發(fā)出一道道藍(lán)光，你的四肢就像四支畫筆，在繪寫一幅幅閃光的畫卷。而當(dāng)你一動(dòng)不動(dòng)地躺在海面之上，靜觀天幕間茫茫的群星，那種奇妙那種說也說不出的感受，在平日無(wú)論如何也是無(wú)法得到的。我想，中國(guó)古代老子的神秘，莊子的空靈，說不定就是在這種氛圍中誕生出來！朦朧之美是生活中的美，有時(shí)就像一襲薄薄的輕紗，朦朦朧朧。朦朧之美是美中之美。比如，你到朋友家做客，當(dāng)你興致勃勃地品嘗你所喜歡的一種食物時(shí)，除非非常熟悉，最好別去打聽此食物的價(jià)格。因?yàn)檫@里的氣氛顯然與金錢是不相協(xié)調(diào)的。一旦貼上金錢的標(biāo)簽，這種說也說不出的氣氛，便會(huì)被衡量食物的價(jià)值所代替所埋沒。 感激不知為何，我時(shí)不時(shí)會(huì)有一種感激的心情從心中涌起：我感激的最多的是長(zhǎng)年累月為我提供糧食的人，我也會(huì)感激大海上的捕魚者，感激衣履的生產(chǎn)者，感激生命的衛(wèi)士。有時(shí)候，我對(duì)含辛茹苦把我送到這偌大世界上來的母親，感激不已。 當(dāng)我在晶瑩的燈光下，把一杯瑪瑙色的白蘭地一飲而盡，我會(huì)連連在心里說，感激你啊，美酒——為人們帶來歡樂的美酒！ 微感言：　 　 　 　 1．知之為知之，不知為不知，是知也?！墩撜Z(yǔ)為政》 賞讀：人在面對(duì)自己不會(huì)的問題時(shí)，一定要本著實(shí)事求是的態(tài)度，知道就是知道，不要不懂裝懂、弄虛作假，學(xué)習(xí)也是一樣，遇到不明白的問題要虛心向人請(qǐng)教。 2．君子恥其言而過其行?！墩撜Z(yǔ)憲問》 賞讀：說得多，做得少，君子以此為恥辱。簡(jiǎn)單地說就是不要只說不做而夸夸其談。 3．士雖有學(xué)，而行為本焉?！赌有奚怼? 賞讀：讀書人雖然有學(xué)問，但是親身實(shí)踐才是根本。 4．道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！盾髯有奚怼? 賞讀：路程雖近，不走就達(dá)不到目的地；事情雖小，不做就成功不了。 一、作者視窗 史鐵生(1951—2010)，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。 只要有愛 史鐵生雖然自身殘疾，可是對(duì)生活的熱愛卻無(wú)時(shí)不流露于筆端。如果沒有愛，他不會(huì)發(fā)現(xiàn)地壇的內(nèi)在；如果沒有博愛，他就無(wú)法觀察數(shù)年來地壇的變遷，以及每一位進(jìn)出地壇的人的特點(diǎn)，只有對(duì)生活充滿熱愛，情感升華到博愛的人，才能那么細(xì)致地觀察一切，精心地記載一切，用美麗的文字描述一切；只有心底有愛的人，才能感悟出人生的意義，從痛苦境地爬過，走向光明；只有心底有愛的人，他才會(huì)如此懂得感恩，知道懺悔，才能勇敢面對(duì)自己年輕時(shí)犯下的錯(cuò)，才能把一切寫出來，讓世人得到教育與啟迪。 人的一生會(huì)遇到很多事很多人，不可能事事稱心，處處如意，需要我們堅(jiān)強(qiáng)，需要我們都有一顆平常心，一種平和的心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)，懂得感恩。記得有句禪語(yǔ)道：“當(dāng)你抱怨自己的鞋不好時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有人竟沒有腳。”所以，不管你是誰(shuí)，不管你在做什么，都有存在的理由，都要盡心盡力地去付出，這樣才可以擁有無(wú)怨無(wú)悔的快樂人生。 二、寫作背景 作者是在雙腿殘廢的沉重打擊下，在找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時(shí)候“走”進(jìn)地壇的，從此以后與地壇結(jié)下了不解之緣，直到寫這篇散文時(shí)的15年間，“就再?zèng)]有長(zhǎng)久地離開過它”。作者似乎從這座歷經(jīng)四百多年滄桑的古園那里獲得了某種啟示，汲取了頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。在《我與地壇》一文中，除了我們?cè)诠?jié)選為課文的部分里所見到的內(nèi)容外，作者還寫了在古園中的見聞和所遇到的人與事，述說了自己的所思所想，而其中更多的還是抒發(fā)自己對(duì)于命運(yùn)和生死問題的感悟。 三、基礎(chǔ)梳理 1．給加點(diǎn)的字注音 ①坍圮(　　)　 ②亙古不變(　　)　 ③捋著觸須(　　) ④祈禱(　　) ⑤頹墻(　　) ⑥窺看(　　) ⑦肆意(　　) ⑧譬如(　　) ⑨灼烈(　　) ⑩熨帖(　　) ?猝然(　　) ?倔犟(　　) ?雋永(　　) ?恪守(　　) ?窸窣(　　) 2．辨形組詞 ①　　　　 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 3．近義詞辨析 ①祈求企求乞求：　 　 　 ②堅(jiān)忍堅(jiān)韌：　 　 4．詞語(yǔ)解釋 ①坍圮：　 ②雕琢：　 ③炫耀：　 ④猝然：　 ⑤雋永：　 ⑥失魂落魄：　 ⑦急于求成：　 一、文本助讀 【結(jié)構(gòu)圖示】 【主旨?xì)w納】 史鐵生在《我與地壇》中以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，敘述了他多年來在地壇公園沉思流連所觀察到的人生百態(tài)和對(duì)命運(yùn)的感悟，講述的中心是人該怎樣來看待生命中的苦難。選文分兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分，從內(nèi)容上看是緊密聯(lián)系的，第一部分是寫了“我”與地壇的故事，第二部分寫了在地壇這個(gè)環(huán)境中“我”與母親的故事。從主題思想上看，也是渾然一體的：地壇使“我”平和豁達(dá)地對(duì)待生死，解決了為什么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問題。地壇是“我”獲得生存信念的地方，也是“我”感受母愛最深的地方。文章結(jié)尾說：“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！敝链四赣H與地壇已經(jīng)融為一體了。 二、小組合作 1．回憶漫長(zhǎng)歲月的日常生活，作者是如何理出一條思路來的？ 答：　 　 　 2．請(qǐng)找出文中景物描寫的句子并分析其作用。 答：　 散文中的物象 散文中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)，命題者常常從散文的物象入手設(shè)題，常見的提問方式有： (1)聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。 (2)某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 這種題型應(yīng)該從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。 (1)對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：開頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫串；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。 (2)內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析思考角度： ①勾連上下文的線索作用； ②對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用； ③主旨的深化升華作用； ④寄托作者的思想感情。 3．“我”和地壇有著什么樣的聯(lián)系？在作者的人生經(jīng)歷中，地壇起了什么作用？ 答：　 　 　 　 三、師生探究 1．怎樣理解“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”這一句話？ 答：　 　 　 2．文中為什么作者說“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親”？ 答：　 　 　 　 一、文本審美 (1)融議論、記敘、描寫于抒情中的表達(dá)方式。 本文是一篇抒情散文，感情真摯，通篇洋溢著對(duì)母親深切的愛。在抒情中夾雜一些議論，突出了主題，如“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題……”；記敘的一些細(xì)節(jié)深化了主題，如“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來……”；自然景物的描寫，渲染了氣氛，如“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼……”“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空……”；等等。 (2)一明一暗，交互出現(xiàn)的兩條線索。 明線寫地壇博大、寬廣以及作者的成長(zhǎng)成熟，暗線寫母親無(wú)私、偉大的愛。通過它們之間的相同點(diǎn)，突出了主題。 (3)樸實(shí)、懇切、準(zhǔn)確、有創(chuàng)新精神的語(yǔ)言。 文中新鮮別致的句子有很多，如“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”“母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹”等。 二、寫法遷移 【我來練筆】 多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用深化了本課的主題。請(qǐng)你運(yùn)用這種方法寫一段400字左右的文字。 答：　 　 答案精析 我與地壇(節(jié)選) 自主積累 三、 1．①tān pǐ　 ②ɡn　 ③lǚ　④q dǎo　 ⑤tu　 ⑥kuī　 ⑦s ⑧p ?、醶hu ?、鈟 　?c　 ?ju jinɡ 　?jun ?k 　?xī sū 2．①蒼　滄　傖?、谀∧∧、蹃儭』浮『恪≡、茑小≡恪′睢〔邸、葑痢∽摹≌帯、掴А°病〈? ⑦暇　遐　瑕?、辔′馈○、峤濉〖? 3．①“祈求”指懇切地希望或請(qǐng)求。如：祈求來年有個(gè)好收成?！捌笄蟆敝赶Ｍ玫健Ｈ纾核恍闹幌氚压ぷ鞲愫?，從不企求什么?！捌蚯蟆敝刚?qǐng)求給予。如：乞求施舍。②“堅(jiān)忍”指在艱難困苦的情況下堅(jiān)持而不動(dòng)搖。如：堅(jiān)忍不拔的意志。“堅(jiān)韌”指堅(jiān)固有韌性。如：質(zhì)地堅(jiān)韌。 4．①倒塌。②a.雕刻金玉等；b.過分地修飾文字。③夸耀。④突然；出乎意外。⑤(言語(yǔ)、詩(shī)文)意味深長(zhǎng)。⑥形容心神不定非常驚慌的樣子。⑦想要馬上實(shí)現(xiàn)。 合作探究 二、 1．“我與地壇”這個(gè)題目，設(shè)身處地地想，很難寫。時(shí)間跨度十五年之久，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從何寫起？不像記敘一件事情那樣，思路跟著事情的經(jīng)過走就行。從課文節(jié)選的兩個(gè)部分看，先寫自己，再寫母親，這樣安排還是比較容易的。至于兩個(gè)部分各自的思路就很難理出個(gè)頭緒來。看作者的思路，就能發(fā)現(xiàn)他的匠心。寫自己這一面，以“我”雙腿截癱之后對(duì)生命的思考為線索，而將地壇的環(huán)境描寫分散掛在這條線索上，這樣既扣緊了題目，又顯示了生命的歷程。寫母親那一面，則由“我”這一面派生出來：“我”上地壇，母親那一面是一個(gè)“送”字；“我”在地壇，母親那一面是一個(gè)“憂”字和一個(gè)“找”字?！八汀薄皯n”“找”，組成一線，寫盡母親的悲苦和操心落魄。 2．課文有三處景物描寫。第一處描寫地壇破敗的全貌，描寫了地壇的滄桑變化，而地壇、荒園的破敗正烘托出作者落魄的精神狀態(tài)。第二處描寫小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、草木的生長(zhǎng)，體現(xiàn)出荒涼、蕭條、幽深中沉重博大的歷史滄桑感和生生不息的生命意識(shí)在作者心頭流動(dòng)。他年復(fù)一年，徜徉其間觀察、聆聽、思考、感受，與時(shí)間和歷史、自然和生命進(jìn)行了纏綿不盡的交流和對(duì)話。第三處用六個(gè)“譬如”描寫各種景象，時(shí)時(shí)處處洋溢著生命的律動(dòng)，正是這種難以言說的味道，包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉靜與涌動(dòng)、博大與纖細(xì)的雙重境界，給了作家的心靈以強(qiáng)烈的震動(dòng)。 總而言之，景物描寫：第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、荒蕪的環(huán)境中，最容易展開對(duì)生命的思考；第三，景物描寫本身，實(shí)際上也是對(duì)“生命”、對(duì)“世界”(世界本身也是生命)的解讀。請(qǐng)看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人……所以我常常要到那園子里去?！边@難道不是寫出了一種永恒嗎？ 3．作者在感情上感激地壇，在精神上仰賴地壇，在心理上也十分迷戀地壇，因?yàn)樽髡咴趯?duì)生存的全部理由都產(chǎn)生懷疑的時(shí)候，在痛苦和絕望之中，是地壇給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感情，從而改變了作者的生死觀。它，給予“我”慰藉和啟示，向“我”提供了生機(jī)，生機(jī)又為“我”帶來了成功?？梢哉f，地壇不僅在不動(dòng)聲色中拯救了作者，也是作者感受母愛最深的地方，地壇是“我”感悟人生真諦的樂園。 三、 1．在這里作者以沉凝而富于哲理的語(yǔ)言告訴我們：他經(jīng)過幾年的思考，終于在生死問題上作出了明智的抉擇。當(dāng)年，他在21歲的時(shí)候，“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，他的內(nèi)心是多么的痛苦，特別是在“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了”的時(shí)候，他自然想到了死。然而他最終選擇了活下去。因?yàn)橄胪?，人出生的時(shí)候就注定要死的，所以“死是一件不必急于求成的事”，而應(yīng)考慮的只有怎樣好好地活下去的問題，十五年來的事實(shí)也證明了他的抉擇是正確的。他努力讀書，苦練寫作，終于成功，連連獲獎(jiǎng)，成為一名作家，這是他冷靜思考的收獲，也是他明智抉擇的結(jié)果，這是他克服常人難以想象的困難頑強(qiáng)拼搏獲得的成功。 2．她理解兒子，知道應(yīng)該讓他出去走走，老呆在家里反而不好，她也知道有些道理需要兒子自己去想、去斟酌、去判斷，她不想驚擾兒子。但是出于一個(gè)母親對(duì)孩子本能的愛，她又無(wú)法不為兒子的生命擔(dān)憂，她幾乎是時(shí)時(shí)刻刻都處在痛苦驚恐中。只要兒子不在家，她就心神不寧坐臥難安，當(dāng)兒子回家后，她想問而又怕增加兒子的壓力而不敢問。同時(shí)，她希望兒子能夠找到一條實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的路，走向自己的幸福。但這其中又有多少成功的可能呢？她的內(nèi)心一直被這種想法糾纏而痛苦萬(wàn)分。 “我”所承受的，是“我”自己的不幸；而母親不但要承受“我”的不幸和痛苦，還要承受不能將這痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說：“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。” 文本拓展 二、[示例]　 今天終于要回家了，我的心情非常激動(dòng)。我雖然在學(xué)校才待了三個(gè)星期，但感覺像過了半年一樣。我現(xiàn)在就想快快回到家里，和媽媽來一個(gè)親密擁抱，然后坐在電視機(jī)旁看電視。我在甜蜜的想象中到了終點(diǎn)站，下了車就朝家中奔去。 看到媽媽站在門前，我本來想說一聲“親愛的媽媽，我回來了”，可是話到了嘴邊卻沒有說出來，只是說了聲“媽，我回來了”，然后就走進(jìn)屋里，但媽的臉上卻滿是笑容。 第二天起床后，我發(fā)現(xiàn)白茫茫的霧籠罩了整個(gè)世界。望著窗外，正想著今天要做的事，突然，同學(xué)的叫聲把我的思緒拉了回來。我給媽媽打了一聲招呼，連飯也沒吃便跟同學(xué)出去了，足足逛了一上午的街?；氐郊液螅瑡寢尡汩_始嘮叨起來：“你看，你起床這么晚，連飯都不吃，就只知道出去瘋玩，也不知好好學(xué)習(xí)……”新賬舊賬都拿出來了。開始時(shí)，她說我就聽，還暗暗撇了撇嘴?？伤€是說，一直說，一直說，根本沒有停止的意思，我再也忍不住了，隨口對(duì)著喋喋不休的她便說：“不就是多玩了會(huì)兒嘛！不就是沒吃飯嘛！我好不容易回趟家，你還嘮叨個(gè)沒完了！”聽了我的話，她怔住了，突然沒話了，看了我一眼，嘴動(dòng)了兩下，終于再也沒說什么，又看了我一眼，然后走出了家門。 我也愣住了，看著出去的媽媽，我不知怎么辦，我有點(diǎn)害怕了，有點(diǎn)后悔了。真想把媽媽喊住，然后說個(gè)對(duì)不起，可我沒那個(gè)勇氣，任憑媽媽的背影消失在我的視線里。我獨(dú)自一人在家里，做什么都沒心情，看電視也感覺沒意思。