《《傳染病及其預防》公開課教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《傳染病及其預防》公開課教案.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《傳染病及其預防》公開課教案 一、指導思想： 本次課內(nèi)容以力求突現(xiàn)學生學習的主體性，精心設計目標導學、合作探究、角色體驗等多樣的學習活動，引導學生自主學習，合作探究，在自主學習，合作探究中，努力實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的落實。 本次課在授課過程中要滲透學習方法的指導、學習能力的培養(yǎng)，滲透情感態(tài)度價值觀教育，使學生在學習過本節(jié)課后，除對傳染病的有關知識有一個初步的較全面的掌握以外，自主學習能力、獨立思考能力、處理圖文信息的能力都要有所提高，更重要的是通過本次課的學習，使學生對傳染病要有正確的認識，能有正確的態(tài)度對待傳染病和身邊的傳染病人，能夠提高自覺主動預防疾病、增進健康的意識，更加地珍愛生命，讓自己愉快地學習、健康地成長。 二、教學目標： 1、知識目標： 舉例說出傳染病的病因﹑傳播途徑和預防措施. 2、能力目標： 培養(yǎng)學生的自主學習能力﹑合作探究能力﹑處理圖文信息的能力以及表達交流能力等。 3、情感態(tài)度價值觀目標： 使學生關注傳染病及預防，增強主動預防疾病、增進健康的意識，培養(yǎng)關愛傳染病人，珍愛生命，熱愛生活等情感。 三、教學重點： 傳染病的的病因、傳播途徑及預防措施。 四、教學難點： 病原體概念與傳染源概念的區(qū)分和判斷 五、教學方法： 探究式教學方法、啟發(fā)式等 六、學習方法： 探究式學習方法、合作學習、歸納總結等 七、教具準備：多媒體課件、圖片等 八、課時安排：2課時 九、教學程序： （一）創(chuàng)設情景，導入新課 同學們好！很高興認識大家，和大家一起探討、學習有關傳染病的知識及其預防。 在開始新課之前，我首先請同學們看三幅圖片：（課件展示） 圖片1：霍亂流行時的場景和死亡人數(shù)， 圖片2：sars大流行時的場景和死亡人數(shù) 圖片3：禽流感流行時的場景和死亡人數(shù) 教師提問：為什么這些疾病危害這么大，導致這么多人死亡？ （學生回答：因為它們是傳染病。）對，因為它們是傳染病，能傳染！一人患病，殃及周圍的人，一傳十，十傳百，很快流行起來，危及很多人的健康！ 那么，到底什么是傳染病？傳染病是怎樣流行起來的？我們又怎樣去預防傳染??？這就是我們本次課要學習的重點內(nèi)容。（課件展示目標，進入第二個環(huán)節(jié)：導學點撥，探究新知） （二）導學點撥，探究新知 活動1：分組討論，展示交流：建構傳染病的概念。 活動方法： （1）讓學生分組討論自己所了解的有關傳染病的信息并進行交流。 （2）教師對學生的表達，給予激勵性評價。然后引導學生所說的幾種傳染病及病因，試著概括出傳染病的概念。在概括出傳染病的概念之后，對引起傳染病的病因-----病原體當然要作認識。結合剛才病因的分析，教師采用圖片等展示細菌、病毒、寄生蟲等，增強學生的感性認識，讓學生明確正是這些細菌、病毒、寄生蟲等是導致傳染病的罪魁禍首，這些細菌、病毒、寄生蟲等就是病原體。那么我們根據(jù)病原體的不同，可以對傳染病進行分類，由細菌引起的傳染病是細菌性傳染病，由病毒引起的呢？由寄生蟲引起的呢？從而擴大學生的知識面，知道傳染病的分類。再引導學生分析，正是這些細菌、病毒、寄生蟲等在人與人之間或在人與動物之間傳播導致了傳染病的傳染與流行。這就決定了傳染病有兩個突出特點是？傳染性與流行性。學生很快會回答上來。 活動目的：通過以上活動，使學生建構傳染病的概念、病原體的概念及傳染病的突出特點：傳染性與流行性。 教師有機過渡：既然傳染病的突出特點是傳染性與流行性，那么它是怎樣流行的和傳染的？是不是要經(jīng)歷一定的環(huán)節(jié)才能流行？（進入下一個學習活動） 活動2：探究傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié) 活動方法： （1）小組合作學習：教師課件展示活動任務及思考題，學生分小組進行閱讀分析和討論，然后小組派代表表達交流. （2）教師對學生的表達給予激勵性的評價，同時積極肯定合作學習的意義。 （3）課件展示艾滋病的資料，引導學生認識艾滋病的危害，并分析艾滋病的三個流行環(huán)節(jié)。 活動目的：通過以上活動，使學生建構如下知識、增進如下能力： （1）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。 （2）認識到艾滋病的嚴重危害，知道艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。 （3）培養(yǎng)學生的處理信息的能力、合作學習能力和語言表達能力等。 教師導學過渡：既然傳染病的流行要同時具備這三個環(huán)節(jié)，缺少任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來，這是不是給我們預防傳染病以啟示呢？我們應當采取什么樣的措施去預防傳染病呢？（進入下一個學習活動） 活動3：探究傳染病的預防措施 活動方法： 以抗擊非典的勝利為例，讓學生知道只要采取科學有效措施，傳染病是可以預防和戰(zhàn)勝的。 活動目的：通過以上活動，使學生知道傳染病的預防措施，并且知道針對三個環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點措施相結合，才能更加科學有效地預防傳染病。 教師導學，有機過渡：通過學習，我們對傳染病相關知識已有了比較全面的了解，下面就所學的知識來解決生活中的實際問題。 活動4: 聯(lián)系生活，學以致用： (1)非典的知識及預防; 什么是非典? 非典即非典型肺炎，是一種傳染性極強的呼吸道疾病，其病原體是變異冠狀病毒。世界衛(wèi)生組織將其稱為“嚴重急性呼吸系統(tǒng)綜合征”（簡稱SARS）。 非典的臨床表現(xiàn): 　　患者起病急，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，體溫一般高于38攝氏度，偶有畏寒；可伴有頭痛、關節(jié)酸痛、肌肉酸痛、乏力、輕微腹瀉; 伴有咳嗽（多為干咳、少痰）、胸悶等癥狀，嚴重者出現(xiàn)呼吸加速、氣促或明顯呼吸窘迫等癥狀。 非典的傳播途徑 a.通過近距離飛沫傳播。 b.接觸沾染患者呼吸道分泌物的物品、用具等，經(jīng)口、鼻傳播。 c直接接觸患者造成傳播。 非典的預防措施 a.保持良好的個人衛(wèi)生習慣，勤洗手，不要共用毛巾、牙刷等用品。 b.室內(nèi)經(jīng)常通風換氣，保持生活和工作環(huán)境的空氣流通；搞好環(huán)境衛(wèi)生，勤曬衣服和被褥等。 c.經(jīng)常到戶外活動，呼吸新鮮空氣，增強體質(zhì)。 d.與呼吸道傳染病患者接觸時，須戴口罩。 (2)艾滋病的知識及預防; 什么是艾滋病? 艾滋病的英文縮寫為 AIDS， 是由人類免疫缺陷病毒(即HIV）引起的一種致命性慢性傳染病。 艾滋病的臨床表現(xiàn) 艾滋病的潛伏期為2 —10年，其臨床表現(xiàn)多種多樣。 a.低熱、淋巴結腫大: 淋巴結腫大多發(fā)生在大腿根、腋窩和脖子兩側等處，無觸痛。 b體質(zhì)下降: 常表現(xiàn)為容易感冒、容易疲勞、食欲不振、腹瀉、體重下降等。 c.神經(jīng)系統(tǒng)癥狀：主要表現(xiàn)為頭暈、頭痛等。 d.各種病原體導致的繼發(fā)性感染: 可表現(xiàn)為肺炎、食管炎、食管潰瘍、胃腸炎等。 e.腫瘤：如卡氏肉瘤、淋巴瘤等。 艾滋病的傳播途徑 a.同HIV感染者發(fā)生無保護的性行為。 b.接受被HIV污染的血液，包括輸入被病毒污染的血液，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴格消毒的注射器、針灸針、牙科器具等。 c被HIV感染的母親傳染給胎兒或者新生兒。 溫情提醒: 艾滋病不會通過日?；顒觽鞑?。也就是說，淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、共用游泳池、共用電話、打噴嚏、蚊蟲叮咬、照料HIV感染者或艾滋病患者均不會感染艾滋病。 艾滋病的預防措施 　　預防艾滋病主要靠杜絕各種可能的傳播途徑，如切實防止與傳染源的性接觸，潔身自好，避免性亂交；嚴禁毒品注射；加強個人衛(wèi)生；嚴格管制血制品。其中避免性亂交是最重要的。使用安全套有很好的預防效果。 (3) 禽流感的知識及預防; 什么是禽流感? 禽流感是禽類流行性感冒的簡稱，它是由甲型流感病毒引起的一種人、禽、畜共患的急性傳染病。根據(jù)其致病力不同，禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。 高致病性禽流感發(fā)病率和死亡率非常高，感染的雞群常常“全軍覆沒”。 人患禽流感的臨床表現(xiàn) 　　人患上禽流感后，潛伏期一般在7天以內(nèi)。 早期癥狀與其他流感非常相似，主要表現(xiàn)為發(fā)熱、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適。部分患者可有惡心、腹瀉、腹痛、稀水樣便等消化道癥狀。體溫多持續(xù)在39攝氏度以上。一旦引起病毒性肺炎，則預后差，可致多臟器功能衰竭，病死率高。 人患禽流感的傳播途徑 a接觸病(死)雞、鴨等禽類及其排泄物與分泌物。 b.吸入病禽咳嗽或鳴叫時噴射出的帶有H5N1病毒的飛沫。 c.吃了病禽制品或被病禽污染的肉制品等食物。 如何預防禽流感 ?。ㄒ唬┢胀ㄈ巳? a.避免接觸病(死)雞、鴨等禽類。 b.避免與禽流感患者接觸。 c.避免食用未煮熟的雞、鴨等禽類食品。 d.不隨意進出疫區(qū)。 e.勤洗手，特別是接觸禽類后更要及時洗手。 f.發(fā)現(xiàn)有疑似流感癥狀要及時就診。 （二）飼養(yǎng)人員 　a.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，工作時要穿上工作服，最好戴上口罩。 　b.減少人體直接接觸家禽的機會，工作服要經(jīng)常清洗、消毒。 　c.接觸污物后要洗手，處理雞場糞污時應戴手套。 　d.發(fā)生疫情時要盡量減少與禽類的接觸，接觸禽類應戴上手套和口罩，穿上防護衣等。 (4) 霍亂的知識及預防; 什么是霍亂 霍亂具有很強的傳染性，被稱為烈性腸道傳染病。 霍亂的臨床表現(xiàn) 霍亂患者表現(xiàn)為腹瀉和嘔吐，繼而出現(xiàn)脫水及電解質(zhì)紊亂，嚴重者會危及生命。 a.腹瀉及嘔吐：霍亂發(fā)病多以急劇腹瀉開始。多數(shù)腹瀉不伴有腹痛，這與一般的胃腸炎有很大不同；另外，霍亂患者不發(fā)熱，這與患痢疾也很不相同?；魜y患者的排便次數(shù)通常不是很多，但排泄量大。開始時大便為稀便，繼而呈淘米水樣或無色透明水樣，無明顯的糞臭味。嘔吐一般在嚴重腹瀉后出現(xiàn)，常無明顯的惡心感。 b.脫水及電解質(zhì)紊亂：頻繁的腹瀉、嘔吐之后，患者可有不同程度的脫水表現(xiàn)。起初患者只感到口渴，眼窩稍凹陷，口唇稍干，繼而可有聲音嘶啞、口唇干燥、皮膚皺縮、指紋皺癟（故霍亂又稱“癟螺痧”）、尿量減少、體溫下降、脈搏變?nèi)踝兛臁⒀獕合陆档劝Y狀，如不及時搶救，往往危及生命。 霍亂的傳播途徑 霍亂是一種典型的“糞---口”傳播性傳染病?；魜y患者的糞便中含有霍亂弧菌，糞便可污染水源和食物。人喝了被污染的水或吃了被污染的食物，1 —2天（最快的幾個小時）后便會發(fā)病。 霍亂的預防措施 只要能把住“病從口入”這一關，霍亂是完全可以預防的。 a.注意飲食衛(wèi)生，不喝生水，食物要煮熟或洗凈,不吃生或半生的水產(chǎn)品。 b.養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前便后要洗手。 c.自己或親屬出現(xiàn)疑似霍亂的癥狀時，要及早就醫(yī)。 (5) 豬鏈球菌病的知識及預防; 什么是豬鏈球菌病 　　豬鏈球菌病是由豬鏈球菌感染引起的一種人畜共患病，其中豬鏈球菌2型引起的人畜疾病最為嚴重。人主要通過手、腳等處皮膚傷口感染病菌而發(fā)病，嚴重者會導致死亡。 人感染豬鏈球菌病的臨床表現(xiàn) 　　人感染豬鏈球菌病，會出現(xiàn)畏寒、高熱、頭痛、嘔吐和皮膚有出血點、淤點、淤斑等癥狀。 傳播途徑與預防辦法 人在宰殺、切割、清洗、銷售病(死)豬時容易感染豬鏈球菌病，尤其是手部有傷口的人員，會通過傷口感染豬鏈球菌而發(fā)病。 預防感染豬鏈球菌病的主要辦法是： a.病(死)豬應就地深埋或焚燒，禁止拋入河、溝、水塘等水體內(nèi)。 b.購買經(jīng)過正規(guī)屠宰檢驗程序的豬肉，不要購買來歷不明的豬肉，特別是病豬、死豬肉。 (6) 登革熱的知識及預防; 什么是登革熱 　　登革熱是一種由登革熱病毒引起的經(jīng)蚊子傳播的急性傳染病。 登革熱的臨床表現(xiàn) 　　登革熱患者起病急，高熱，全身肌肉、骨骼及關節(jié)疼痛，極度疲乏，部分患者可有皮疹、出血傾向和淋巴結腫大。 登革熱的傳播途徑和預防措施 登革熱經(jīng)蚊子傳播，主要流行于夏秋季蚊子孳生的季節(jié)和熱帶、亞熱帶蚊子較多的地區(qū)，如東南亞、南亞、西太平洋等地區(qū)。 登革熱的預防重點在于防蚊和滅蚊，少去或不去登革熱多發(fā)地區(qū)。 (7) 炭疽的知識及預防; 什么是炭疽 炭疽是一種由炭疽桿菌引起的人畜共患的急性傳染病。 炭疽的臨床表現(xiàn) 　　炭疽分3種類型，其中皮膚炭疽占炭疽總數(shù)的95%。皮膚炭疽的臨床表現(xiàn)為: 皮膚感染了炭疽桿菌后，快則12個小時慢則5天，就會出現(xiàn)不適癥狀?；颊吒杏X發(fā)熱、頭痛、四肢酸痛，并在細菌入侵部位出現(xiàn)紅色稍腫的小突起，感覺有些癢。1 —2天內(nèi)突起越來越大，皮膚越來越紅，在突起周圍出現(xiàn)一圈小水皰。隨后水皰破潰，中央潰爛，形成一個大潰瘍。潰瘍底部是一個厚的皮革樣的黑色痂皮。炭疽的最大特點是，雖然皮膚破損明顯，但并不感到疼痛。一般2 —3周后，痂皮脫落形成疤痕。感染皮膚炭疽后患者要及時治療，避免病菌進入體內(nèi)器官而導致死亡。 炭疽的傳播途徑 牛、羊、豬、馬、驢、騾等草食動物是炭疽的主要傳染源。傳播途徑主要有以下兩種： a.接觸傳播：人接觸了患病動物的皮、毛等，炭疽桿菌可經(jīng)破損的皮膚進入人體而使人感染疾病。 b.呼吸道傳播：人吸入了炭疽桿菌的芽孢后可患肺炭疽 炭疽的預防措施 a.隔離患者及病(死)畜?；颊邞摳綦x至創(chuàng)口愈合、痂皮脫落、癥狀消失。病(死)畜應焚毀或深埋，坑內(nèi)應撒漂白粉或生石灰。 b.嚴禁剝食或販賣炭疽病畜的肉和皮毛。 c.可能感染炭疽病的畜牧業(yè)、屠宰業(yè)、畜產(chǎn)品采購加工業(yè)等從業(yè)人員應接種疫苗。 經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)的學習，學生對傳染病的相關知識有了比較全面的認識，有了知識，還要有正確的態(tài)度。為了進一步對學生滲透情感態(tài)度教育，我特設計了第三個教學環(huán)節(jié)： （三）角色體驗，情感升華 活動方法：（1）課件展示兩個話題： 話題之一：假如你是個乙肝患者，你的心情會怎樣？你希望別人怎樣以怎樣的態(tài)度對待你？你該怎么做？ 話題之二：假如你的身邊有人是乙肝患者，你應該以怎樣的態(tài)度對待他？同時你還應該怎么做？ （2）讓學生表達交流、互評。教師再給予評價。 活動目的：通過此活動，讓學生進行設身處地的情感體驗，使學生對傳染病的認識進一步深化，認識到在生活中應當關愛、不歧視傳染病人，同時應當自覺主動增進健康，保護好自己不被傳染，從而實現(xiàn)到情感態(tài)度價值觀的教育。 （四）課堂小結，知識反饋 活動方法： （1）引導學生自主總結本節(jié)所學，包括知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的收獲等。 （2）鞏固練習，反饋檢測：課件展示相關典型習題，學生做題，表達交流，教師給予激勵性評價。 （3）結合第二個有關“天花”的思考題，再一次、進一步滲透情感態(tài)度價值觀教育：預防傳染病是一項長期而艱巨的任務，需要長期不懈、反復進行！我們要為預防傳染病做長期不懈的努力！ 活動目的： （1）培養(yǎng)學生總結與歸納能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 （2）訓練學生運用知識解決問題的能力。 （3）再次進行情感態(tài)度價值觀的教育和滲透。 （五）期待與祝愿，情感再次升華 通過本節(jié)課的學習，希望同學們在生活中能夠積極主動的預防疾病，增進健康，關愛他人，保護自己，更加珍愛生命，讓自己愉快地學習，健康地成長！ 好！本節(jié)課就到這里，祝你們愉快地學習、健康地成長?。ㄕn件展示祝福） 10 / 10