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第1講　走近細胞 李仕才 考綱要求 全國卷五年考情 1.細胞學說的建立過程(Ⅰ) 無考題 2.原核細胞和真核細胞的異同(Ⅱ) 2016卷ⅠT1,2015卷ⅠT1,2013卷ⅡT1 3.實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 無考題 考點一| 細胞是最基本的生命系統(tǒng) (對應學生用書第1頁) [識記—基礎梳理] 1．生命活動離不開細胞 2．生命系統(tǒng)的結構層次 ―→―→―→―→ ↓　 (1)最基本的生命系統(tǒng)是：[__①__]細胞。 (2)序號⑤所代表的含義是：群落。 (3)最大的生命系統(tǒng)是：[__⑦__]生物圈。 (4)地球上最早的生命形式是：具有細胞形態(tài)的單細胞生物。 1．單細胞生物已經發(fā)生了細胞分化。() 【提示】　單細胞生物沒有形態(tài)、結構差異，沒有細胞分化。 2．根毛細胞能完成一切生理功能。() 【提示】　根毛細胞是分化細胞，只能完成部分生命活動。 3．病毒是最基本的生命系統(tǒng)。() 【提示】　病毒不能單獨完成生命活動，不屬于生命系統(tǒng)的結構層次。 4．原子、分子都是一個系統(tǒng)，但不能獨立完成生命活動，不是生命系統(tǒng)。(√) 5．T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖。() 【提示】　T2噬菌體專一性寄生在大腸桿菌內，病毒侵染細胞具有專一性。 [理解—深化探究] 1．病毒是生命系統(tǒng)嗎？是生物嗎？請說明理由。 【提示】　病毒無細胞結構，不能獨立生存，故不是生命系統(tǒng)；但病毒能進行新陳代謝，能繁殖產生后代，故是生物。 2．病毒能用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)嗎？請說明理由。 【提示】　不能。病毒無獨立代謝能力，只能寄生在活的宿主細胞內，故不能用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)。 3．整合病毒的相關知識 [運用—考向對練] 考向　考查病毒的結構及與細胞的關系 1．(2018全國100校大聯(lián)考)H7N9病毒是一種新型的禽流感病毒，患者通常會伴隨感冒癥狀。下列有關說法正確的是(　　) A．該病毒可在人工培養(yǎng)基上大量增殖 B．該病毒利用自身的核糖體合成病毒蛋白 C．組成該病毒的生物大分子都是以碳鏈作為骨架 D．該病毒和大豆葉肉細胞最大的區(qū)別是無成形的細胞核 C　[病毒不能獨立完成生命活動，因此不能用人工培養(yǎng)基來培養(yǎng)病毒，A項錯誤；病毒利用宿主細胞的核糖體合成病毒的蛋白質，B項錯誤；組成病毒的生物大分子是蛋白質和核酸，蛋白質、核酸以碳鏈為骨架，C項正確；病毒是非細胞結構的生物，不是原核生物，D項錯誤。] 2．(2018邵陽一模)據(jù)2016年世界衛(wèi)生組織稱，南美洲新生兒小頭癥患者數(shù)量猛增，很大程度上與寨卡病毒有關，已經構成了國際衛(wèi)生緊急事件。寨卡病毒是單股正鏈RNA病毒，是一種通過蚊蟲進行傳播的蟲媒病毒，下列關于該病毒的敘述正確的是(　　) A．寨卡病毒的RNA位于其擬核中 B．人體可以通過漿細胞產生抗體清除該病毒 C．寨卡病毒的核酸徹底水解的產物是核糖核苷酸 D．可用含有各種營養(yǎng)物質的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒 B　[病毒無細胞結構，無擬核，A項錯誤；抗體是由漿細胞產生的，B項正確；寨卡病毒的核酸只有RNA，故徹底水解的產物包括核糖、磷酸和堿基，C項錯誤；病毒只能寄生在活細胞內，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒，D項錯誤。] 考點二| 真核細胞與原核細胞的異同及細胞學說 (對應學生用書第2頁) [識記—基礎梳理] 1．填寫真核細胞與原核細胞的區(qū)別與聯(lián)系 2．常見原、真核生物舉例(將序號填入所屬集合中) ①藍藻?、诰G藻?、郯l(fā)菜?、茏喜恕、菹趸毦、藿湍妇、叽竽c桿菌?、噫溓蚓、嶙冃蜗x 【提示】　原核生物：①③⑤⑦⑧；真核生物：②④⑥⑨。 3．細胞學說 (1)建立過程(連線) 科學家　　　　　　　 成就 ①虎克 a．創(chuàng)立細胞學說 ②施萊登、施旺 b．提出細胞通過分裂產生新細胞 　的觀點 ③魏爾肖 c．發(fā)現(xiàn)并命名細胞 【提示】　 ①—c ?、凇猘 　 ③—b (2)基本內容 ①細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成。 ②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 ③新細胞可以從老細胞中產生。 (3)意義 揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。 [教材邊角知識]　必修1　P12“科學前沿”,目前所發(fā)現(xiàn)的細胞中最小、最簡單的可能是什么細胞？該細胞與真核細胞相比，結構上最顯著的區(qū)別是什么？ 【提示】　支原體。該細胞不具有以核膜為界限的細胞核。 1．判斷正誤 (1)藍藻、大腸桿菌和乳酸菌屬于原核生物。(√) (2)藍藻無葉綠體，但能進行光合作用。(√) (3)硝化細菌無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量。() 【提示】　硝化細菌無線粒體，但細胞內有催化有氧呼吸的酶，能進行有氧呼吸。 (4)藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀。() 【提示】　藍藻細胞屬于原核細胞，原核細胞無細胞核。 (5)細胞學說認為一切生物體均由細胞和細胞產物組成。() 【提示】　病毒不具有細胞結構。 (6)細胞學說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性。() 【提示】　細胞學說沒有揭示生物界的多樣性。 2．據(jù)圖思考 (1)補充完善兩圖中相應細胞結構名稱 ①核糖體，②擬核，③擬核，④細胞膜，⑤核糖體。 (2)比較兩圖思考下列問題 ①與酵母菌相比，圖中兩類細胞的特點是無核膜、核仁和染色體，除核糖體外無其他細胞器。 ②圖中兩類細胞與真核細胞在結構方面的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細胞膜、細胞質和核糖體。 ③藍藻細胞無葉綠體，但能進行光合作用，其原因是含有藻藍素和葉綠素，以及與光合作用有關的酶。 [理解—深化探究] 1．歸納比較真核細胞與原核細胞的不同 2．分析細胞多樣性的“兩個”原因 (1)直接原因：構成細胞的蛋白質分子不同。 (2) 3．歸納細胞統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn) [運用—考向對練] 考向1　考查原核細胞與真核細胞的類群與區(qū)別 1．(2018臨沂市期末)關于原核細胞和真核細胞的敘述，錯誤的是(　　) A．兩者都能合成和加工蛋白質 B．兩者的遺傳物質都是DNA C．兩者都可以進行無絲分裂 D．兩者都可能進行光合作用 C　[原核細胞和真核細胞都有核糖體，都能合成蛋白質，并加工蛋白質，A項正確；細胞生物的遺傳物質都是DNA，B項正確；原核細胞的分裂方式為二分裂，真核細胞的分裂方式為無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂，C項錯誤；藍藻是原核細胞，能進行光合作用，葉肉細胞是真核細胞，能進行光合作用，D項正確。] 2．(2018青州質檢)下列關于藍藻和酵母菌相同點的敘述中，不正確的是(　　) 【導學號：67110000】 A．都有核糖體 B．遺傳物質都是DNA C．都通過有絲分裂增殖 D．都能進行有氧呼吸 C　[核糖體普遍存在于原核細胞和真核細胞中，A項正確；藍藻和酵母菌都具有細胞結構，所以兩者的遺傳物質都是DNA，B項正確；藍藻是原核生物，只能進行二分裂生殖，C項錯誤；藍藻和酵母菌都能進行有氧呼吸，D項正確。] 考向2　原核細胞與真核細胞的綜合考查 3．(2018濰坊市期中聯(lián)考)下列有關細胞的敘述，錯誤的是(　　) A．放線菌和霉菌在電鏡下都能觀察到核糖體和細胞膜 B．硝化細菌和顫藻的細胞中都含DNA和RNA C．原核細胞無線粒體只能進行無氧呼吸 D．真核細胞的各種生物膜都以磷脂雙分子層為基本骨架 C　[放線菌是原核細胞，霉菌是真核細胞，兩者都有核糖體和細胞膜，A項正確；硝化細菌和顫藻都是原核細胞，細胞中都含有DNA和RNA，B項正確；原核細胞無線粒體，但需氧型的原核細胞能進行有氧呼吸，C項錯誤；真核細胞的生物膜的基本骨架都是磷脂雙分子層，D項正確。] 4．(2018豐臺區(qū)期末)關于原核細胞的說法不正確的是(　　) 【導學號：67110001】 A．一定不具有染色體，遺傳物質是DNA或RNA B．一定不具有線粒體，但可能進行有氧呼吸 C．一定不具有葉綠體，但可能進行光合作用 D．一定不具有核仁，但是含有核糖體 A　[原核細胞一定不具有染色體，遺傳物質是DNA，不是RNA，A項錯誤；原核細胞只有核糖體這一種細胞器，一定不具有線粒體，但可能含有有氧呼吸酶，能進行有氧呼吸，B項正確；原核細胞只有核糖體這一種細胞器，一定不具有葉綠體，但可能含有光合色素，能進行光合作用，如藍藻，C項正確；原核細胞一定不具有核仁，但是含有核糖體，D項正確。] (2018全國100校大聯(lián)考)下列對真核生物(細胞)和原核生物(細胞)的比較，敘述正確的是(　　) A．真核細胞都有細胞核，而原核細胞都沒有 B．真核生物中能發(fā)生染色體變異，而原核生物不能 C．真核細胞的分裂方式一般為有絲分裂，而原核細胞一般為無絲分裂 D．真核生物遺傳物質的復制都在細胞核中進行，而原核生物發(fā)生在細胞質 中 B　[真核細胞中成熟的紅細胞沒有細胞核，A項錯誤；真核細胞有染色體，原核細胞無染色體，因此真核細胞能發(fā)生染色體變異，原核細胞不能，B項正確；真核細胞能進行無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂，原核細胞為二分裂，C項錯誤；真核生物遺傳物質的復制主要發(fā)生在細胞核中，原核生物遺傳物質的復制主要在擬核中，D項錯誤。] 1．不屬于真核生物的不一定就是原核生物，病毒沒有細胞結構，既非原核生物也非真核生物。 2．帶“菌”的不一定都是細菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。 3．帶“藻”的不一定都是藍藻(原核生物)，如綠藻是真核生物。 4．能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體，如藍藻無葉綠體。 5．能進行有氧呼吸的細胞不一定都含有線粒體，如硝化細菌。 6．沒有細胞核的細胞不一定都是原核細胞，如哺乳動物的成熟紅細胞。 考向3　考查細胞學說 5．下列關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是(　　) A．細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的 B．細胞學說的重要內容之一是一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的 C．細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞 D．細胞學說闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性 C　[細胞學說對于真核細胞和原核細胞的區(qū)別還沒有認識到，故C項錯誤。] 6．細胞學說揭示了(　　) A．植物細胞與動物細胞的區(qū)別 B．生物體結構的統(tǒng)一性 C．細胞為什么要產生新細胞 D．人們對細胞的認識是一個艱難曲折的過程 B　[細胞學說的內容：①細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，體現(xiàn)了生物體結構的統(tǒng)一性；②細胞是一相對獨立的單位；③新細胞可以由老細胞產生。細胞學說未涉及動植物細胞的區(qū)別及細胞為什么要產生新細胞等內容。] [規(guī)律總結]　細胞學說中3個“未涉及”和2個“統(tǒng)一了” 1．3個“未涉及” (1)未涉及原核細胞； (2)未涉及病毒； (3)未涉及生物或細胞間的“差異性”。 2．2個“統(tǒng)一了” (1)統(tǒng)一了“動植物”(均“由細胞構成”)； (2)統(tǒng)一了“細胞”(細胞均有自己的生命又對整體生命起作用；新細胞均來自老細胞)。 考點三| 用顯微鏡觀察多種多樣的細胞(實驗) (對應學生用書第3頁) [原理流程] 1．實驗原理：將細胞放大，更清晰地觀察到細胞的形態(tài)、結構，有利于區(qū)別不同的細胞。 2．實驗步驟 (1)低倍鏡：取鏡→安放→對光→壓片→調焦→觀察。 (2)高倍鏡觀察的“四字訣”。 ①“找”：在低倍鏡下“找”到目標。 ②“移”：“移”動裝片，使目標位于視野中央。 ③“轉”：“轉”動轉換器，換用高倍鏡。 ④“調”：“調”節(jié)光圈，使視野亮度適宜；“調”節(jié)細準焦螺旋，使物像清晰。 [實驗關鍵] 1．注意顯微鏡使用中的幾個問題 (1)用眼原則：左眼注視目鏡，右眼睜開。這樣，一可減輕左眼疲勞，二可方便畫圖。 (2)物鏡選用原則：先低倍后高倍?？梢杂玫捅段镧R觀察清楚的就無需使用高倍物鏡。 (3)準焦螺旋使用原則：先粗后細，使用高倍物鏡時，只能使用細準焦螺旋。 (4)放大倍數(shù)的計算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 (5)放大倍數(shù)的實質：放大倍數(shù)是指放大的物體的長度或寬度，不是指面積或體積。 2．高倍鏡與低倍鏡的比較 比較 項目 物像 大小 看到細 胞數(shù)目 視野 亮度 物鏡與載 玻片的距離 視野范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠 大 3．成像特點及裝片移動規(guī)律 (1)顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像；倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當于將觀察物水平旋轉180度。 (2)裝片的移動規(guī)律：裝片與物像移動方向相反，相對于視野中央，物像偏哪個方向，裝片就移向哪個方向，即“偏哪兒向哪兒移”。 [對點練習] 1．如圖所示甲和乙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。把視野中的標本從圖中的甲轉為乙時下面描述正確的是(　　) 【導學號：67110002】 A．正確調節(jié)順序為：轉動轉換器→調節(jié)光圈→移動裝片→轉動細準焦螺旋 B．細胞變大，細胞數(shù)目變少，視野變亮 C．移動裝片可確定視野中的污物是否在物鏡上 D．移動裝片時需向右方移動 D　[此題考查顯微鏡的使用。低倍鏡換用高倍鏡時應先移動裝片，把物像移至視野中央，再轉動轉換器換用高倍物鏡，最后調節(jié)光圈和細準焦螺旋；低倍鏡換用高倍鏡后細胞變大，細胞數(shù)目變少，視野變暗；移動裝片可確定視野中的污物是否在裝片上；移動裝片時因甲圖中氣孔在視野的右方，因此需向右方移動裝片。] 2．下列關于高倍物鏡的敘述中，正確的是(　　) 圖1　　　　　　　　　　　圖2 A．因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡 觀察 B．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡 C．換上高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調至物像 最清晰 D．要觀察圖1所示微生物，應把載玻片向圖2中甲方向移動 B　[使用高倍鏡時應先在低倍鏡下找到要觀察的物像，不能直接使用高倍物鏡觀察，A項錯誤；為了使高倍物鏡下的視野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡，B項正確；換上高倍物鏡后，禁止用粗準焦螺旋調焦，可用細準焦螺旋調至物像最清晰，C項錯誤；要觀察圖1所示微生物，應把載玻片向圖2中丙方向移動，D項錯誤。] 真題驗收| 感悟高考　淬煉考能 (對應學生用書第4頁) 1．(2017海南高考)下列關于原核生物的敘述，錯誤的是(　　) A．大腸桿菌的細胞內有核糖體 B．細胞對物質的吸收具有選擇性 C．擬核區(qū)中含有環(huán)狀的DNA分子 D．藍藻細胞的葉綠體中含有葉綠素 D　[原核細胞沒有核膜，只有一種細胞器核糖體，遺傳物質集中在一個沒有明確界限的低電子密度區(qū)，稱為擬核，DNA為裸露的環(huán)狀分子，包括細菌、藍藻、放線菌、支原體、衣原體、立克次氏體，A、C正確；具有細胞膜，細胞膜的功能特點是選擇透過性，B正確；藍藻細胞無葉綠體，細胞質中含葉綠素和藻藍素，D錯誤。] 2．(2016四川高考)下列有關細胞共性的敘述，正確的是(　　) A．都具有細胞膜但不一定具有磷脂雙分子層 B．都具有細胞核但遺傳物質不一定是DNA C．都能進行細胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中 D．都能合成蛋白質但合成場所不一定是核糖體 C　[所有細胞都有細胞膜，細胞膜的基本骨架為磷脂雙分子層，A選項錯誤；原核細胞不具有細胞核，但是細胞內的遺傳物質一定是DNA，B選項錯誤；細胞的生活需要細胞呼吸提供能量，但是細胞呼吸不一定發(fā)生在線粒體中，如無氧呼吸發(fā)生在細胞質基質中，原核細胞無線粒體，但是能進行細胞呼吸，C選項正確；細胞都能合成蛋白質，不管是原核細胞還是真核細胞，蛋白質的合成場所都是核糖體，D選項錯誤。] 3．(2016上海高考)在電子顯微鏡下，放線菌和霉菌中都能觀察到的結構是(　　) A．核糖體和細胞膜 B．線粒體和內質網(wǎng) C．核糖體和擬核 D．線粒體和高爾基體 A　[放線菌屬于原核生物，霉菌屬于真核生物，二者共有的結構是核糖體和質膜(細胞膜)，A項正確；原核細胞不具有膜結構細胞器如線粒體、內質網(wǎng)和高爾基體等，B、D項錯誤；擬核是原核細胞特有的結構，C項錯誤。] 4．(2015海南高考)細胞是生命活動的基本單位。關于細胞結構的敘述，錯誤的是(　　) 【導學號：67110003】 A．細菌有核糖體，無葉綠體 B．藍藻無細胞核，也無核糖體 C．水綿有細胞核，也有葉綠體 D．酵母菌有細胞核，無葉綠體 B　[本題考查原、真核細胞的判斷與比較。細菌屬于原核生物，細胞內有核糖體，無葉綠體，A項正確；藍藻屬于原核生物，細胞內無細胞核，但有核糖體，B項錯誤；水綿是真核藻類，細胞內有細胞核，也有葉綠體，C項正確；酵母菌屬于真菌，細胞內有細胞核，無葉綠體，是異養(yǎng)兼性厭氧型生物，D項正確。] 5．(2012重慶高考)下列細胞亞顯微結構示意圖，正確的是(　　) D　[細菌和藍藻是原核生物，細胞內無核膜包被的細胞核，細胞器僅有核糖體，無復雜的具膜細胞器，如葉綠體、線粒體，故A、B兩項錯誤。水稻葉肉細胞和小鼠肝臟細胞是真核細胞，具有細胞核和具膜細胞器，但中心體分布在動物細胞和低等植物細胞中，而水稻是高等植物，其葉肉細胞中無中心體，故C項錯誤。] 1．病毒沒有細胞結構，只有依賴活細胞才能生活。 2．細胞是最基本的生命系統(tǒng)。 3．原核細胞與真核細胞最主要的區(qū)別是原核細胞沒有成形的細胞核；共有的結構是細胞膜、細胞質和核糖體。 4．原核生物主要包括細菌和藍藻兩大類。 5．藍藻沒有葉綠體，但含有藻藍素和葉綠素，能進行光合作用。 6．細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。