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第六單元 和平與發(fā)展 測評 (時間:60分鐘　滿分:100分) 1.(15分)閱讀材料,完成下列要求。 材料　籌建聯(lián)合國的會議紀(jì)要 1944年8—10月敦巴頓橡樹園會議。 美蘇中英參加會議并通過議案,決定建立“聯(lián)合國”,規(guī)定了聯(lián)合國的宗旨和原則、會員國的資格與聯(lián)合國的主要機構(gòu)等,以及促進國際法的編纂和戰(zhàn)后經(jīng)濟教育文化合作。但在創(chuàng)始會員國的資格問題和常任理事國在安理會的否決權(quán)問題上仍存在較大分歧。 1945年2月雅爾塔會議 會議關(guān)于聯(lián)合國問題主要集中討論和解決了敦巴頓橡樹園會議懸而未決的兩個問題。形成了“大國一致原則”的雅爾塔公式。 1945年4—6月舊金山會議 各種矛盾貫穿會議始終。一是會議首席主席問題,蘇聯(lián)反對由美國人擔(dān)任,最后各方?jīng)Q定由美蘇中英四國輪流擔(dān)任;二是雅爾塔公式問題,中小國家認為安理會權(quán)力過大,不符合聯(lián)合國民主平等原則,最終該公式仍得到通過;三是托管制度問題,中蘇要求讓托管地區(qū)(注:第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時尚未獨立的國際聯(lián)盟的委任統(tǒng)治地和戰(zhàn)后割離自敵國的地區(qū))實現(xiàn)獨立,英法仍想維護舊的殖民統(tǒng)治,最終采取折中方案,讓托管領(lǐng)土上的居民沿著“自治或獨立”的趨向“逐漸發(fā)展”。會議最后通過了《聯(lián)合國憲章》,并于6月26日舉行簽字儀式。 ——摘編自方連慶等主編《國際關(guān)系史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析籌建聯(lián)合國的背景。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,評價聯(lián)合國的建立對國際社會的影響。(7分) 思路解析本題考查聯(lián)合國的相關(guān)知識,旨在考查解讀信息,調(diào)動知識解決問題的能力。第(1)問,結(jié)合材料的信息,從“雅爾塔會議”和“舊金山會議”的內(nèi)容入手,可知主要反法西斯國家考慮戰(zhàn)后秩序的重建;聯(lián)系所學(xué)知識,從戰(zhàn)后局勢和國聯(lián)教訓(xùn)角度分析聯(lián)合國建立的背景。第(2)問,結(jié)合材料信息,從雅爾塔會議中可以看出,大國矛盾導(dǎo)致了戰(zhàn)后兩極格局的形成,聯(lián)合國的建立促進了國際關(guān)系的制度化,有利于戰(zhàn)后和平秩序的建立;從材料信息“促進國際法的編纂和戰(zhàn)后經(jīng)濟教育文化合作”中可以看出,有利于戰(zhàn)后民族解放運動和世界經(jīng)濟、教育、法律等發(fā)展;根據(jù)材料信息“形成了‘大國一致原則’的雅爾塔公式”,可知“大國一致原則”帶有強權(quán)色彩。 參考答案(1)第二次世界大戰(zhàn)出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折,戰(zhàn)局朝著有利于盟國的方向發(fā)展;主要反法西斯國家考慮戰(zhàn)后秩序的重建;鑒于國際聯(lián)盟的教訓(xùn);為了維護世界和平,促進各國共同發(fā)展。 (2)促進了國際關(guān)系的制度化;有利于戰(zhàn)后和平秩序的建立;有利于戰(zhàn)后民族解放運動和世界經(jīng)濟、教育、法律等發(fā)展;大國矛盾導(dǎo)致了戰(zhàn)后兩極格局的形成;“大國一致原則”帶有強權(quán)色彩。 2.(15分)閱讀材料,完成下列要求。 材料一　1920年初成立的國際聯(lián)盟聲稱,其目的是“增進國際合作并保持其和平與安全”。 材料二　1944年8月至10月,美、英、蘇、中四大國在敦巴頓橡樹園會議上擬定了關(guān)于建立聯(lián)合國的建議案。與會國達成以下協(xié)議:一、鑒于國聯(lián)全體一致原則對維護國際和平失敗的歷史教訓(xùn),聯(lián)合國大會重要決議只需得到會員國的2/3多數(shù)通過即可,大國為常任理事國并享有否決權(quán),所有會員國必須接受安理會決議的約束并予以執(zhí)行。1945年6月25日,聯(lián)合國制憲會議通過的《聯(lián)合國憲章》規(guī)定:其宗旨是維護國際和平與安全,發(fā)展各國友好關(guān)系以促進國際合作。 (1)舉一例駁斥材料一中國聯(lián)“聲稱”的目的,并指出國聯(lián)的實質(zhì)。(8分) (2)材料二中的“建議案”“協(xié)議”“通過的《聯(lián)合國憲章》”的背景是什么?中國能出席四大國敦巴頓會議的原因是什么?(7分) 思路解析第(1)問可以舉九一八事變后國聯(lián)如何處理日本的問題,對待中國,國聯(lián)未能為中國主持公道,縱容日本對中國的侵略。國聯(lián)實際上是英法控制下的維護凡爾賽體系的工具。第(2)問第一小問《聯(lián)合國憲章》宗旨的背景,從第二次世界大戰(zhàn)的影響和國聯(lián)地位兩個角度分析。第二小問從中國在第二次世界大戰(zhàn)中的作用去分析。 參考答案(1)舉例:九一八事變后,國聯(lián)未能保證中國的和平與安全(或國聯(lián)縱容意大利侵略埃塞俄比亞) 。實質(zhì):國聯(lián)實際上是英法控制下的維護凡爾賽體系的工具。 (2)背景:第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來了空前的災(zāi)難;反法西斯戰(zhàn)爭促進了人類和平意識的增強;國聯(lián)軟弱妥協(xié)。(任答兩點)原因:中國的抗日戰(zhàn)爭對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出重要貢獻,中國國際地位提高。 3.導(dǎo)學(xué)號88594071(15分)閱讀材料,完成下列要求。 材料一　第十一條　(一)茲特聲明:凡任何戰(zhàn)爭或戰(zhàn)爭之威脅,不論其直接影響聯(lián)盟任何一會員國與否,皆為有關(guān)聯(lián)盟全體之事。聯(lián)盟應(yīng)采取適當(dāng)有效之措施以保持各國間之和平。 第十二條　(一)聯(lián)盟會員國約定倘聯(lián)盟會員國間發(fā)生爭議,勢將決裂者,當(dāng)將此事提交仲裁或依司法解決,或交行政院審查。聯(lián)盟會員國并約定無論如何,非俟仲裁員裁決或法庭判決或行政院報告后三個月屆滿以前不得從事戰(zhàn)爭。 ——《國際聯(lián)盟盟約》(1919年) 材料二　第二十四條　(一)為保證聯(lián)合國行動迅速有效起見,各會員國將維持國際和平及安全之主要責(zé)任,授予安全理事會,并同意安全理事會于履行此項責(zé)任下之職務(wù)時,即系代表各會員國。 第三十三條　(一)任何爭端之當(dāng)事國,于爭端之繼續(xù)存在足以危及國際和平與安全之維持時,應(yīng)盡先以談判、調(diào)查、調(diào)停、和解、公斷、司法解決、區(qū)域機關(guān)或區(qū)域辦法之利用,或各該國自行選擇之其他和平方法,求得解決。 第四十一條　安全理事會得決定所應(yīng)采武力以外之辦法,以實施其決議,并得促請聯(lián)合國會員國執(zhí)行此項辦法。此項辦法得包括經(jīng)濟關(guān)系、鐵路、海運、航空、郵、電、無線電及其他交通工具之局部或全部停止,以及外交關(guān)系之?dāng)嘟^。 第四十二條　安全理事會如認第四十一條所規(guī)定之辦法為不足或已經(jīng)證明為不足時,得采取必要之空海陸軍行動,以維持或恢復(fù)國際和平及安全。此項行動得包括聯(lián)合國會員國之空海陸軍示威、封鎖及其他軍事舉動。 ——《聯(lián)合國憲章》(1945年) (1)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識,概括指出《國聯(lián)盟約》和《聯(lián)合國憲章》在維護世界和平機制方面的不同點。(9分) (2)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析導(dǎo)致二者維護世界和平機制不同的原因。(6分) 參考答案(1)不同點:國際聯(lián)盟的成員國依靠聯(lián)盟維護和平,提交仲裁法庭或行政院;聯(lián)合國的成員國授權(quán)安全理事會,采取政治、司法、經(jīng)濟、外交、必要的軍事手段等維護世界和平。 (2)原因:《國聯(lián)盟約》反映了第一次世界大戰(zhàn)后人類初步探索維護世界和平的想法,有些地方不成熟,沒有形成制約戰(zhàn)爭的有效機制;經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)的人類對維護和平的認識加深;國際法的不斷完善。 4.(15分)閱讀材料,完成下列要求。 材料一　這時許多人——尤其是英美兩國都認為,第一次世界大戰(zhàn)實在是一個錯誤,根本沒有帶來任何好處;他們被戰(zhàn)時的宣傳欺騙了;戰(zhàn)爭是真正由武器制造商發(fā)動起來的;德國并不是引起1914年戰(zhàn)爭的真正原因;《凡爾賽條約》對于德國是過于苛刻了;精力充沛的德國人與意大利人需要發(fā)展的空間:民主制度畢竟不是適用于一切國家的;一個巴掌拍不響,如果有一方堅決不讓對方給惹惱,那就一定不會打起來……一整套和平的與容忍的思想,這當(dāng)中大概包含著既有真理又有誤解的那種通常的混合物。 ——[美]勞埃德克雷默等《近現(xiàn)代世界史》 材料二　維護世界和平是世界各國人民的共同愿望和強烈要求。1949年和1952年召開了兩屆世界保衛(wèi)和平大會。1952年召開了世界人民和平大會,大會通過《致五大國政府書》,邀請中、蘇、美、英、法五大國政府就締結(jié)和平公約舉行談判。1955年舉行了世界和平大會,發(fā)表了《世界和平大會宣言》。1955—1959年召開了五屆禁止原子彈、氫彈世界大會,呼吁為禁止原子彈、氫彈而奮斗。80年代在北美、西歐、大洋洲以及世界各地掀起一個新的反對戰(zhàn)爭、要求禁止和銷毀核武器的群眾和平運動。 ——摘編自段炳麟《世界當(dāng)代史》 (1)依據(jù)材料比較兩次世界大戰(zhàn)后和平思想的不同。(7分) (2)結(jié)合所學(xué)知識,分析這兩種不同的和平思想對國際形勢的影響。(8分) 參考答案(1)不同:第一次世界大戰(zhàn)后,強調(diào)容忍,不顧后果;不區(qū)分戰(zhàn)爭的性質(zhì)和根源,認為通過談判和妥協(xié)就能制止戰(zhàn)爭。 第二次世界大戰(zhàn)后,強調(diào)大國在維護和平中的主導(dǎo)作用;以反核為核心;以維護人類的發(fā)展為宗旨。 (2)影響:第一次世界大戰(zhàn)后的和平主義思想無法制止戰(zhàn)爭,英法等大國對法西斯的綏靖妥協(xié)加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)后的和平思想推動和平主義運動在全球的興起,成為制約戰(zhàn)爭的重要因素。 5.(20分)閱讀材料,完成下列要求。 材料　1948年8月在波蘭的弗羅茨瓦夫,來自45個國家的500多位科學(xué)家、作家和藝術(shù)家首先舉行了世界文化界人士保衛(wèi)和平大會,并成立了國際聯(lián)絡(luò)委員會。其中有法國著名核物理學(xué)家約里奧居里及其夫人、西班牙藝術(shù)家畢加索,蘇聯(lián)作家法捷耶夫、歌唱家保羅羅伯遜等。1949年4月20—25日,第一屆世界保衛(wèi)和平大會在法國巴黎和捷克斯洛伐克的布拉格同時進行,有2 287名代表參加,代表72個國家,12個國際組織和25%的世界人口。1950年愛因斯坦發(fā)表電視講話,反對美國制造氫彈。1950年11月第二屆世界和平大會決定成立世界和平理事會,理事會尊奉的原則是:“世界上不同的制度可以和平共處。” ——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》 (1)根據(jù)材料,概括第二次世界大戰(zhàn)后世界和平運動的特點。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析第二次世界大戰(zhàn)后世界和平運動興起的背景。(12分) 思路解析第(1)問,根據(jù)材料中“來自45個國家的500多位科學(xué)家、作家和藝術(shù)家首先舉行了世界文化界人士保衛(wèi)和平大會,并成立了國際聯(lián)絡(luò)委員會”,得出由文化界人士發(fā)起,并且成立了民間組織進行推動,根據(jù)材料中“1949年4月20—25日,第一屆世界保衛(wèi)和平大會在法國巴黎和捷克斯洛伐克的布拉格同時進行,有2 287名代表參加,代表72個國家,12個國際組織和25%的世界人口”,得出代表階層廣泛,根據(jù)材料中“理事會尊奉的原則是:‘世界上不同的制度可以和平共處’”,得出超越意識形態(tài)分歧。第(2)問,根據(jù)材料,可得出主要由世界知名的人士積極推動,根據(jù)所學(xué)知識可得出第二次世界大戰(zhàn)給世界帶來了巨大的災(zāi)難,并且第二次世界大戰(zhàn)后形成了美蘇“冷戰(zhàn)”的局面,嚴重威脅世界和平。 參考答案(1)特點:由文化界人士發(fā)起;代表具有廣泛性;由國際民間組織推動;超越意識形態(tài)分歧。 (2)背景:第二次世界大戰(zhàn)給世界造成巨大災(zāi)難;知名人士和社會輿論的積極推動;核戰(zhàn)爭的威脅;美蘇冷戰(zhàn)嚴重威脅世界和平。 6.導(dǎo)學(xué)號88594072閱讀材料,完成下列要求。 材料　第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后,連那些素來不問政治、清高脫俗的教授和學(xué)者也加入了“保衛(wèi)祖國”的大合唱。愛因斯坦本人則公開表明自己是和平主義者,反對一切戰(zhàn)爭。他認為科學(xué)是全世界的,因此像躲避瘟疫一樣,避開那些數(shù)不清的對炮彈、潛艇和飛機的研究。他說:“在我看來,戰(zhàn)爭是多么卑鄙、下流!我寧愿被千刀萬剮,也不愿參與這種可憎的勾當(dāng)。” 進入三十年代以后,愛因斯坦逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的和平主義者。1933年4月,有人請求他出面援助因拒絕兵役而被捕的比利時青年,他發(fā)表公開信回答說:“如果我是比利時人,在目前的形勢下,我不會拒絕服兵役。我將愉快地參軍。我相信,這將有助于拯救歐洲?！焙髞韾垡蛩固挂凭用绹?。在得知希特勒動員力量進行核研究的消息后,他毅然給羅斯福總統(tǒng)寫信,建議美國加快研究。 1945年,美國在長崎和廣島投擲了原子彈。愛因斯坦悔恨地認為是自己“按了按鈕”,并表示如果知道德國人不會成功地制造原子彈,就一點忙都不會去幫了。他認為,清除原子彈對人類生存的威脅已經(jīng)成為今天最迫切的問題,因而積極投身到反戰(zhàn)和平運動中。 ——摘編自布恩《愛因斯坦大傳》 (1)根據(jù)材料,指出愛因斯坦和平主義思想的變化。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡要評析愛因斯坦關(guān)于科學(xué)與戰(zhàn)爭關(guān)系的基本觀點。(12分) 思路解析本題旨在考查從材料中提取有效信息的能力及獨立地對歷史問題和歷史觀點進行評價分析的能力。第(1)問,從材料中提取有效信息。第(2)問,結(jié)合第(1)問的變化來回答。 參考答案(1)反對一切戰(zhàn)爭;用正義戰(zhàn)爭抗擊非正義戰(zhàn)爭;消除導(dǎo)致戰(zhàn)爭的因素。 (2)科學(xué)不能為戰(zhàn)爭服務(wù);迫不得已時科學(xué)應(yīng)該幫助正義戰(zhàn)爭制止非正義戰(zhàn)爭;防止科學(xué)成果用于戰(zhàn)爭,威脅人類生存。從人道主義出發(fā),體現(xiàn)了科學(xué)家的良知。