《2018-2019學(xué)年高中高中語(yǔ)文 第4單元 聆聽(tīng)元散曲 23 山水風(fēng)光散曲二首教師用書(shū) 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中高中語(yǔ)文 第4單元 聆聽(tīng)元散曲 23 山水風(fēng)光散曲二首教師用書(shū) 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

23 山水風(fēng)光散曲二首 [預(yù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)] [知識(shí)梳理] 1．字音識(shí)記 (1)月梭(　　)　　　　　　 (2)霄漢(　　) (3)人怯衣單(　　) (4)白虹飲澗(　　) (5)簾櫳(　　) 【答案】　(1)suō　(2)xiāo　(3)qi　(4)jin 　(5)lnɡ 2．詞語(yǔ)釋義 (1)石壁高垂雪練寒： ________________________________________________________________ (2)冰絲帶雨懸霄漢： ________________________________________________________________ (3)露華涼，人怯衣單： ________________________________________________________________ (4)啼鶯舞燕，小橋流水飛紅： ________________________________________________________________ 【答案】　(1)白絹，此喻瀑布　(2)云霄與銀河。喻天空極高處　(3)瀑布飛流濺起的水霧　(4)飛花，紅代指紅花 3．名句背誦 (1)天機(jī)織罷月梭閑，___________________________________________。 (2)露華涼，人怯衣單。________，________，________。 (3)春山暖日和風(fēng)，________，________。 【答案】　(1)石壁高垂雪練寒　(2)似白虹飲澗　玉龍下山　晴雪飛灘　(3)闌干樓閣簾櫳　楊柳秋千院中 [作者名片] 曲家翹楚——喬吉 喬吉(約1275－1345)，元代雜劇家、散曲作家。一稱(chēng)喬吉甫，字夢(mèng)符，山西太原人。一生無(wú)意仕進(jìn)，以“江湖狀元”自居，既是隱士，也是浪子，倚紅偎翠，蘊(yùn)藉風(fēng)流，博學(xué)多能，以散曲名。其論散曲結(jié)構(gòu)云：“作樂(lè)府亦有法，曰：鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。大概起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮，尤貴在首尾貫穿，意思清新?！?(見(jiàn)陶宗儀《輟耕錄卷八》)在元代散曲作家中，常與張可久并提而成就過(guò)之，被稱(chēng)為元代“曲家翹楚”。 喬吉散曲寫(xiě)得最好的是詠物寫(xiě)景、抒懷遣興一類(lèi)，后人評(píng)其曲說(shuō)“句句用俗，而不失之文”，言下之意是說(shuō)其曲語(yǔ)言上將“文”與“俗”融為一體，這確實(shí)是喬吉散曲的一大特色。劇作存目十一，有《杜牧之詩(shī)酒揚(yáng)州夢(mèng)》《李太白匹配金錢(qián)記》《玉簫女兩世姻緣》三種傳世。他的雜劇作品，見(jiàn)于《元曲選》《古名家雜劇》《柳枝集》等書(shū)中。散曲作品據(jù)《全元散曲》所輯存小令200余首，套曲11首。散曲集今有抄本《文湖州集詞》1卷，李開(kāi)先輯《喬夢(mèng)符小令》1卷，及任訥《散曲叢刊》《喬夢(mèng)符散曲》。 元曲四大家之一——白樸 白樸(1226－1306)，原名恒，后改名樸，字太素，號(hào)蘭谷。祖籍隩州(今山西河曲附近)，后徙居真定(今河北正定縣)，晚歲寓居金陵(今南京市)，終身未仕。他是元代著名的文學(xué)家、雜劇家，元曲四大家之一。 父白華，曾任金朝樞密院判官，又是著名文士。白樸出生時(shí)，金王朝已經(jīng)在南宋和蒙古的兩面夾擊下處于岌岌可危的狀態(tài)，八九年后，為蒙古所滅。白樸幼年經(jīng)歷顛沛流離，母親也死于戰(zhàn)亂中。長(zhǎng)成后，家世淪落，郁郁不歡，不復(fù)有仕進(jìn)之意，幾次拒絕了官員的舉薦，漂流大江南北十五年之久。五十五歲時(shí)定居金陵。在他的詞和散曲中，常表現(xiàn)出故國(guó)之思、滄桑之感和身世之悲，情調(diào)凄涼低沉。 在元代，他是最早以文學(xué)世家的名士身份投身于戲劇創(chuàng)作的作家。他的劇作見(jiàn)于著錄的有十六種，完整留存的有《墻頭馬上》與《梧桐雨》兩種。 [探究精研文本] 【雙調(diào)水仙子】 重觀瀑布 [背景介紹] 作者游覽樂(lè)清看到白鶴寺瀑布，為其美景而感嘆，寫(xiě)過(guò)一首題為《樂(lè)清白鶴寺瀑布》的曲子，這首曲是第二次游瀑布時(shí)寫(xiě)的，所以題為“重觀”。 “樂(lè)清”即今浙江省樂(lè)清縣，東面臨海，境內(nèi)的雁蕩山是天下勝景，其中的三折瀑布尤其著名。 [文脈梳理] [文本深讀] 1．“似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘?！贝司溆檬裁词址▉?lái)寫(xiě)瀑布？請(qǐng)分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　作者連用了三個(gè)比喻，一氣呵成，進(jìn)一步描繪瀑布變幻的姿態(tài)?！鞍缀顼嫕尽睂?xiě)瀑布自石壁飛馳而下，一頭栽入澗底，似乎要吞飲澗水?！坝颀埾律健庇謱?xiě)出瀑布瀉下時(shí)，隨著山勢(shì)的變化，蜿蜒曲折，搖曳生姿的狀態(tài)。“晴雪飛灘”則寫(xiě)瀑布撞擊嶙峋的山石，濺起朵朵飛沫，飛灑在灘頭。 2．作者在描寫(xiě)瀑布時(shí)主要從哪些角度去寫(xiě)的？試分析一下。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　主要從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面去寫(xiě)瀑布。前四句寫(xiě)遠(yuǎn)眺，作者從遠(yuǎn)處看瀑布傾流而下，壯偉的景象深深地震撼了作者的心靈，使他感到這一奇景是天運(yùn)神功所造。后五句寫(xiě)近景，寫(xiě)作者走近瀑布以后的感覺(jué)。作者自遠(yuǎn)至近，已經(jīng)靠近瀑布飛流的石壁，來(lái)到清溪汩流的灘頭，因而他感到飛沫飄落在身上，如天降甘露，感到寒氣逼人而覺(jué)得衣服太單薄了。同時(shí)，又看到陽(yáng)光照耀下的幾千年不停息地飛瀉而下的瀑布，不禁引起了對(duì)永恒的大自然肅然起敬的贊嘆。 [名句鑒賞] 1．天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。 【鑒賞】　把瀑布說(shuō)成織女織就的白練，比喻極為奇特?！傲T”和“閑”均為“織就”之意。寫(xiě)瀑布依托的對(duì)象是壁立千仞的石崖。高垂，寫(xiě)瀑布高居壁頂飛流直下。雪練，寫(xiě)瀑布的顏色像一匹雪白的飄絹。寒，寫(xiě)出由“雪”而生的冷感。僅僅“石壁”一句，已極其生動(dòng)地描畫(huà)出瀑布的全貌。 2．冰絲帶雨懸霄漢。 【鑒賞】　承“高垂”二字，從不同的空間視角對(duì)瀑布進(jìn)行描畫(huà)：它猶如懸掛在高空的冰絲和雨陣。帶著的水汽、絲絲的細(xì)雨從空中飄下，十分形象地描繪了瀑布垂掛懸崖的姿態(tài)。 【越調(diào)天凈沙】 春 [背景介紹] 春是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，每個(gè)春天都會(huì)使文人墨客的詩(shī)情大發(fā)，留下了很多不朽的篇章。本文就是作者對(duì)春的描述。 [文脈梳理] [文本深讀] 1．如何理解“啼鶯舞燕，小橋流水飛紅”？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　這兩句，詞人的目光又從庭院里轉(zhuǎn)移到晴空中，轉(zhuǎn)移到曠野上，渲染了一個(gè)令人陶醉春意盎然的氛圍。春樹(shù)枝頭，黃鶯在悠揚(yáng)地歌唱；晴空之中，燕子在悠閑地飛舞；曠野之間，潺潺流淌的小溪在小橋下淙淙作響，落英在微微的春風(fēng)中靜悄悄地飄落。 2．一首寫(xiě)景佳作需要調(diào)動(dòng)人的多種感官，那么這首小令從哪些角度描繪了春天生機(jī)盎然的景象？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　從觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度。觸覺(jué)上的是“暖日和風(fēng)”，視覺(jué)上的有“闌干樓閣簾櫳”，“楊柳秋千”，聽(tīng)覺(jué)上有“啼鶯舞燕”，“流水嘩嘩”。 3．此曲運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】　前三句是靜景?！按荷脚蘸惋L(fēng)”，作品開(kāi)篇先從遠(yuǎn)處著筆為我們呈現(xiàn)了一個(gè)宏大而又溫馨的背景?！瓣@干樓閣簾櫳”和“楊柳秋千院中”兩句是近寫(xiě)，詞人從遠(yuǎn)處的“春山”轉(zhuǎn)為寫(xiě)近處的“樓閣”與“院中”的景物，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。后兩句是動(dòng)景，“啼鶯舞燕，小橋流水飛紅”。 名師講壇 動(dòng)靜結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合手法是指在一首詩(shī)中既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又有靜態(tài)描寫(xiě)。對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。在這種手法的運(yùn)用中，獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景方式，往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式(這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲；如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中“喧”為聲，“動(dòng)”有動(dòng))，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景手法，與襯托又不可截然分開(kāi)。賈島的《題李凝幽居》中的名句“僧敲月下門(mén)”，就是以響襯靜，與“鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙；王維的《鳥(niǎo)鳴澗》“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”兩句，詩(shī)人用“時(shí)”來(lái)修飾“鳴”，寫(xiě)鳥(niǎo)鳴的時(shí)起時(shí)落，時(shí)有時(shí)無(wú)，使動(dòng)與靜和諧地融為一體——要注意的是同一場(chǎng)景之中才有此法。 設(shè)問(wèn)方式： 1．詩(shī)的哪一句用了動(dòng)靜結(jié)合的手法？有何表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。 2．請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 3．這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 答題步驟： 1．準(zhǔn)確指出用了何種手法。 2．結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么使用了這種手法。 3．此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 [名句鑒賞] 1．春山暖日和風(fēng)。 【鑒賞】　在這一句里，詞人著意突出了春天已經(jīng)來(lái)到人間的特點(diǎn)，“山”是春意盎然的，“日”是暖意融融的，“風(fēng)”是和煦溫情的。讀者仿佛置身于明媚的春光里，眼前春山潤(rùn)澤，春日融融，春風(fēng)和煦，不自覺(jué)地就感覺(jué)到一種怡然與舒暢。 2．闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。 【鑒賞】　兩句是近寫(xiě)，詞人從寫(xiě)遠(yuǎn)處的“春山”轉(zhuǎn)為寫(xiě)近處的“樓閣”與“院中”的景物。在這明媚的春光里的“闌干樓閣簾櫳”也是與別個(gè)季節(jié)截然不同的，無(wú)不映照著“春山”的新綠，沐浴著“暖日”明媚，披拂著“和風(fēng)”的溫情。倘若你站在樓閣上，站在窗子前，憑欄而立欣賞春光，是一件多么愜意的事兒呀！再細(xì)細(xì)地品味品味“楊柳秋千院中”一句，幽靜雅致的小院兒，那小院兒里有傲然的白楊，有婀娜的垂柳，特別是那樹(shù)下的秋千悠然地蕩來(lái)蕩去，仿佛有妙齡少女們的歡聲笑語(yǔ)傳將出來(lái)，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。