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6　鴻門宴 一、課外閱讀 閱讀下面的文言文,完成文后1～4題。 淑,字陽源,少有風(fēng)氣,年數(shù)歲,伯父湛謂人曰:“此非凡兒?！敝潦鄽q,為姑夫王弘所賞,博涉多通,不為章句學(xué)。文采遒艷,從橫有才辯。彭城王義康命為司徒祭酒。義康不好文學(xué),雖外相禮接,意好甚疏。從母兄劉湛欲其附己,而淑不為改意,由是大相乖失。元嘉二十六年,累遷尚書吏部郎。其秋大舉北侵,從容曰:“今當(dāng)席卷趙、魏,撿玉岱宗,愿上《封禪書》一篇?！蔽牡墼?“盛德之事,我何足以當(dāng)之?！背鰹槭寂d王浚征北長史、南東海太守。淑始到府,浚引見謂曰:“不意舅遂垂屈佐?”淑答曰:“朝廷遣下官,本以光公府望也?！边€為御史中丞。淑喜夸,每為時人所嘲。始興王浚嘗送錢三萬餉淑,一宿復(fù)遣人追取,謂為使人謬誤,欲以戲淑。淑與浚書曰:“聞之前志曰,‘七年之中,一與一奪,義士猶或非之’,況密邇旬次,何其裒益之亟也!竊恐二三諸侯,有以觀大國之政?！边w太子左衛(wèi)率。劭將為逆,其夜淑在直,呼淑及蕭斌等,流涕告以“明旦當(dāng)行大事,望相與戮力”。淑、斌并曰:“自古無此,愿加善思?！臂颗?斌懼曰:“謹(jǐn)奉令?！笔邕持?“卿便謂殿下真有是邪?殿下幼時嘗患風(fēng),或是疾動耳?！臂坑?因問曰:“事當(dāng)克不?”淑曰:“居不疑之地,何患不克?但既克之后,為天地所不容,大禍亦旋至耳。”劭左右引淑衣曰:“此是何事,而可言罷。”劭因起,賜淑等褲褶,又就主衣取錦,裁三尺為一段,又中裂之,分斌與淑及左右,使以縛褲褶。淑出還省,繞床至四更乃寢劭將出已與蕭斌同載呼淑甚急淑眠終不起劭停車奉化門催之相續(xù)徐起至車后劭使登車辭不上劭命左右殺之于奉化門外槐樹下。劭即位,追贈太常。孝武即位,贈侍中、太尉,謚曰忠憲公。 (節(jié)選自《南史袁淑傳》) 1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(　　) A.繞床至四更乃寢/劭將出/已與蕭斌同載/呼淑甚急/淑眠終不起/劭停車奉化門/催之相續(xù)/徐起至車后/劭使登車/辭不上/ B.繞床至四更/乃寢劭/將出已與蕭斌/同載呼淑甚急/淑眠終不起/劭停車奉化門/催之相續(xù)/徐起至車后/劭使登車/辭不上/ C.繞床至四更乃寢/劭將出/已與蕭斌同載/呼淑甚急/淑眠終不起/劭停車/奉化門催之/相續(xù)徐起至車后/劭使登車/辭不上/ D.繞床至四更/乃寢劭/將出已與蕭斌/同載呼淑甚急/淑眠終不起/劭停車/奉化門催之/相續(xù)徐起至車后/劭使登車/辭不上/ 解析:A　本題考查斷句能力。畫線句的意思是說“繞著床轉(zhuǎn)到了四更才睡下。劉劭將要出去,已經(jīng)和蕭斌坐在同一輛車上,叫袁淑叫得很急,袁淑睡著,終不起來。劉劭在奉化門停車,催他趕快跟上。他慢慢起來走到車后面,劉劭讓他登車,他推辭不上”;解此題,要注意四個選項(xiàng)中,“繞床至四更乃寢”“已與蕭斌同載”“劭停車奉化門”“徐起至車后”四個語意完整的句子不能拆開。再注意陳述的對象,“劭”“淑”。據(jù)此斷句。 2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.章句是“離章辨句”的簡稱,指分析古書章節(jié)句讀,古人用章句講經(jīng),大都支離煩瑣。 B.司徒祭酒是古代學(xué)官名,為國子學(xué)或國子監(jiān)的主管官,與現(xiàn)在國立大學(xué)的校長相當(dāng)。 C.封禪是指封泰山、禪梁父的祭祀天地活動,而《封禪書》指記述皇上祭祀等禮制。 D.“褶”是一種騎服,北方民族善于騎射,故多上穿褶,下著褲,合稱為“褲褶”。 解析:B　B項(xiàng),選項(xiàng)解說內(nèi)容的是“國子祭酒”而非“司徒祭酒”。 3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.袁淑少時風(fēng)度翩翩,涉獵廣博,通曉文學(xué),詞采遒勁華麗,議論縱橫,富有辯才,深受他伯父袁湛和姑夫王弘的喜愛與賞識。 B.袁淑深思熟慮,為宋文帝攻趙、魏獻(xiàn)策,規(guī)勸文帝在泰山封禪,但文帝認(rèn)為封禪是盛德的事情,自己沒有足以擔(dān)當(dāng)大任的能力。 C.袁淑喜歡說大話,常被人捉弄。劉浚曾贈錢三萬給袁淑,過后又追回,袁淑對這種戲弄很不滿,還以此上綱上線,一時被人嘲笑。 D.袁淑堅守朝綱底線,正氣凜然。在他擔(dān)任太子左衛(wèi)率的時候,劉劭要弒君篡位,他先是嚴(yán)正勸告,再是斷然拒絕,最后至死不從。 解析:C　C項(xiàng),“被人嘲笑”的原因分析有誤,原文只是說“淑喜夸,每為時人所嘲”,并未涉及其他原因。 4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)從母兄劉湛欲其附己,而淑不為改意,由是大相乖失。 譯文: (2)居不疑之地,何患不克?但既克之后,為天地所不容,大禍亦旋 至耳。 譯文: 答案:(1)姨表兄劉湛想讓他歸附自己,但袁淑不為他而改變旨趣,因而彼此大不相合。(關(guān)鍵點(diǎn):“附”,歸附;“由是”,因此;“乖失”,不相合。) (2)處在無疑的地方,怎么還用擔(dān)心不成功?但是成功以后,會被天地不容,大禍也就會立即來到。(關(guān)鍵點(diǎn):“克”,成功;“為……所”,被動句;“旋”,立即。) 參考譯文:袁淑字陽源,少年時期就很有風(fēng)度,幾歲時,他的伯父袁湛對別人說:“這不是一個平凡的孩子?！钡搅耸畮讱q,被姑夫王弘欣賞,他涉獵廣博,通曉許多東西,不鉆研章句的學(xué)問。文采美艷有力,議論縱橫,富有辯才。彭城王劉義康任命他為司徒祭酒。劉義康不喜歡文學(xué),雖然外表上以禮相待,而內(nèi)心里卻比較疏遠(yuǎn)。姨表兄劉湛想讓他歸附自己,但袁淑不為他而改變旨趣,因而彼此大不相合。元嘉二十六年(449),逐步升遷為尚書吏部郎。這年秋季(朝廷)大舉北侵,他從容地說:“這次一定會席卷趙、魏,撿玉于泰山,愿意獻(xiàn)上《封禪書》一篇?！蔽牡壅f:“這是盛德之事,我哪里可以擔(dān)當(dāng)?”后來出京做始興王劉浚的征北長史、南東海太守。袁淑剛到府中,劉浚召見他的時候說:“沒想到你屈尊來擔(dān)任佐官!”袁淑回答說:“朝廷派遣我來,本是為你府門的聲望增光的。”回京后擔(dān)任御史中丞。袁淑喜歡說大話,常常被當(dāng)時的人嘲笑。始興王劉浚曾經(jīng)將三萬錢贈給袁淑,過了一夜又派人追取,說是送錢人的謬誤,想用這種辦法戲弄袁淑。袁淑給劉浚的信中說:“我從以前的史志中聽說,‘七年當(dāng)中,一次送給,一次又把它奪回去,即便是義士,也會有人非議’,況且是在短暫的一旬當(dāng)中,增減得多么急速啊!我擔(dān)心各位諸侯會由此來觀察大國的政事?！闭{(diào)任太子左衛(wèi)率。劉劭將要叛亂,那天夜里袁淑在值勤,劉劭叫來袁淑和蕭斌等人,流著眼淚告訴他們“明天早晨要有重大行動,希望共同努力”。袁淑、蕭斌都說:“自古以來也沒有這樣的事情,希望您再好好想想?！眲③亢軔琅?蕭斌恐懼地說:“愿意聽候命令?！痹绾浅馑f:“你當(dāng)是殿下真的有這種事嗎?殿下幼年的時候曾經(jīng)患過瘋病,很可能是病發(fā)了?！眲③扛訍琅?于是問道:“事情能成功不?”袁淑說:“處在無疑的地方,怎么還用擔(dān)心不成功?但是成功以后,會被天地不容,大禍也就會立即來到?！眲③可磉叺娜死绲囊路f:“這是什么事情,竟可以說不做。”劉劭于是起來,賜給袁淑等人褲褶,又從主衣那里取來錦緞,每三尺裁為一段,又從中間撕開,分給蕭斌和袁淑及身邊的人,讓他們用來捆褲褶。袁淑出來回到省臺,繞著床轉(zhuǎn)到了四更才睡下。劉劭將要出去,已經(jīng)和蕭斌坐在同一輛車上,叫袁淑叫得很急,袁淑睡著,終不起來。劉劭在奉化門停車,催他趕快跟上。他慢慢起來走到車后面,劉劭讓他登車,他推辭不上。劉劭命令左右的人把他殺死在奉化門外槐樹的下面。劉劭即位,追贈他為太常。孝武帝即位,追贈他為侍中、太尉,謚號為忠憲公。 二、語言運(yùn)用 5.米蘭昆德拉說:“生命是一棵長滿可能的樹?！庇捎谛愿瘛⒔?jīng)歷和生活環(huán)境的不同,每個人對生命都有自己獨(dú)到的理解。請你從以下四位作家或文學(xué)人物中任選兩位,仿照示例各寫一句話,表達(dá)對生命的理解。要求:符合人物特征,句式大致相同。 人物:陶淵明　徐志摩　桑地亞哥　巴金 示例:蘇東坡——生命就是一次風(fēng)雨兼程的旅行,只有心胸曠達(dá),才能笑到終點(diǎn)。 解析:仿寫要追求“形似”和“神似”,前者要求句式、修辭一致,后者要求內(nèi)容、主題、情感一致。示例扣住了蘇東坡性格的核心——達(dá)觀,對生命的內(nèi)涵進(jìn)行了哲理解讀。句式上是“生命就是……,只有……,才……”的形式,這個不難模仿,難的是結(jié)合人物的經(jīng)歷、性格或其精神世界的核心對生命做出詮釋。 答案:(示例一)陶淵明——生命就是一只沖出樊籠的鳥兒,只有回歸自然,才能自由飛翔。 (示例二)徐志摩——生命就是一個星輝斑斕的夢, 只有輕輕地來悄悄地去,才會讓夢長留。 (示例三)桑地亞哥——生命就是一場單槍匹馬的戰(zhàn)斗,只有先戰(zhàn)勝自己,才能戰(zhàn)勝對手。 (示例四)巴金——生命就是一只黑夜里追尋光明的小舟,只有以愛為槳,才能擁抱明天的太陽。 6.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 二維碼已經(jīng)很常見,掃碼給人們的工作生活帶來了很多方便的同時,①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,二維碼提供者可能會借此收集您的個人信息從事不法活動,比如把信息賣給不法分子進(jìn)行電信詐騙。另一個更大的風(fēng)險則是,如果該二維碼本身就是一個木馬病毒,只要掃了,②　　　　　　　　　　　　　　　　,包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶信息,有了這些信息,您的資金就有可能在不知不覺中被轉(zhuǎn)走。因此,來歷不明的二維碼會潛藏很大的風(fēng)險,③　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 解析:①處據(jù)前面的“方便”可知,填與之相對的內(nèi)容;②處據(jù)前“只要”及后面的“信息”可知,填“就會泄露信息”等內(nèi)容;③處講如何應(yīng)對,扣住這一點(diǎn)回答即可。 答案:①也帶來了許多安全風(fēng)險(隱患)?、诰蜁孤对S多(相關(guān))個人信息　③切莫輕易(胡亂)去掃 7.下面的圖表是有關(guān)機(jī)構(gòu)對某市不同年齡段亞健康人群的調(diào)查。請根據(jù)圖表,分別概括軀體、心理和社會適應(yīng)等三種亞健康類型發(fā)生率與年齡的關(guān)系。 (1)軀體亞健康: (2)心理亞健康: (3)社會適應(yīng)亞健康: 解析:本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。答題要依據(jù)圖表,抓住“發(fā)生率與年齡”的關(guān)系,總結(jié)出發(fā)展趨勢,概括作答。 答案:(1)發(fā)生率隨年齡的增長呈平穩(wěn)上升的趨勢。(年齡越大,發(fā)生率越高) (2)發(fā)生率隨年齡的增長呈緩慢下降趨勢。(年齡越大,發(fā)生率越低) (3)中間(31～50歲)年齡段發(fā)生率略高,之前或之后的都相對較低。 三、創(chuàng)意微寫作 8.鴻門宴蠟像館面向游客開放,你作為講解員,需要向游客們繪聲繪色地介紹當(dāng)年驚險、刺激的宴會場景,請你圍繞宴會時的情景,寫一段不少于200字的解說詞。 寫作提示: 解答本題,首先把握整個事件的經(jīng)過,在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)把握鴻門宴涉及的人物以及人物的語言、行為;其次,涉及的人物比較多,事件比較復(fù)雜,寫作時應(yīng)該按照一定的順序?qū)懽?可以以時間為順序,也可以以空間為順序;最后,把握語體,因?yàn)槭墙庹f詞,用語要得體、簡潔,還要口語性強(qiáng)。 例文: 主座上的是西楚霸王項(xiàng)羽,沛公劉邦北向坐,面南坐的是亞父范增,宴會上,范增多次舉起腰間的玉玦,暗示項(xiàng)羽殺掉劉邦,項(xiàng)羽卻視若無睹,范增在無奈之下,招來項(xiàng)羽的堂弟項(xiàng)莊,讓他以舞劍為名,借機(jī)刺殺劉邦。坐在一旁的項(xiàng)伯看到他的親家劉邦有生命危險,便起身與項(xiàng)莊對舞,“項(xiàng)莊舞劍,意在沛公”的典故由此而來。當(dāng)時,劉邦的謀士張良看到事態(tài)不妙,趕緊出帳招樊噲,樊噲聽說此事后,便持劍擁盾,撞倒看門的衛(wèi)士,直闖軍帳,怒視項(xiàng)羽,項(xiàng)羽按劍挺身問道:干什么的?張良怕樊噲失禮,搶先答道:這是沛公的衛(wèi)士樊噲。項(xiàng)羽稱贊說:“壯士,賞他一杯酒。”樊噲謝后,喝了一大杯酒,項(xiàng)羽又說,“賞他一個豬腿”。樊噲拔劍切下來就吃,并怒斥項(xiàng)羽:“從前秦王朝喜歡用酷刑殺人,所以天下人都起來反對他,現(xiàn)在沛公勞苦功高,小心守法,靜候大王的到來,不但得不到獎賞,大王反而聽信讒言,要誅殺有功之臣,這豈不是走亡秦的老路嗎?”項(xiàng)羽無話對答,這樣一來,舞劍被打斷了。一會兒劉邦起身借故如廁,溜出軍帳,并趁機(jī)抄小路溜走了。鴻門宴上,項(xiàng)羽沒有殺掉劉邦,由此拉開了長達(dá)四年的楚漢戰(zhàn)爭的序幕。 四、知識講堂 解說詞的寫法 解說詞是通過對事物的準(zhǔn)確描述,詞語的渲染,來感染觀眾或聽眾,使其了解事物的來龍去脈和意義,收到很好的宣傳效果。 解說詞根據(jù)被解釋的對象可分為文學(xué)性解說詞和平實(shí)性解說詞兩種。文學(xué)性解說詞包括導(dǎo)游解說詞和電影電視風(fēng)光片解說詞,多用文學(xué)、散文手法,既抒情又有解釋說明,語言絢麗多彩,情感真摯濃郁。平實(shí)性解說詞包括參觀展覽的解說詞,科普影片、新聞紀(jì)念片的解說詞,如歷史文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平》解說詞,則運(yùn)用樸實(shí)真摯的語言,介紹鄧小平光輝偉大的一生。 解說詞有補(bǔ)充視覺和聽覺的作用,寫作時應(yīng)注意: (1)語言通俗、平易,讀起來順口,聽起來順耳。因?yàn)榻庹f詞是對形象畫面的補(bǔ)充,是通過語言表達(dá)來宣傳和教育群眾的。 (2)緊扣實(shí)物和形象按照一定順序進(jìn)行解說。實(shí)物和形象是解說詞寫作的依據(jù),而按照一定次序?qū)懽鞑拍苁刮恼聴l理清晰。 (3)注重文藝性,可以適當(dāng)使用肖像、動作等描寫手法,以及比喻、擬人等修辭手法。