《2018-2019學(xué)年高中語文 第二單元 愛的生命的樂章 5 單元綜合檢測（二）魯人版必修5.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 第二單元 愛的生命的樂章 5 單元綜合檢測（二）魯人版必修5.doc（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 愛的生命的樂章 5 單元綜合檢測(二) (時間：150分鐘　滿分：150分) 一、(15分，每小題3分) 1．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是(　　) A．箜篌(kōnɡ hu)　　　 巉巖(chn) 伺機(jī)(c) 羅幃(wi) B．窈窕(yǎo tiǎo) 金釧(chun) 自縊(y) 恐嚇(xi) C．伶俜(lnɡ pīn) 赍錢(jī) 骷髏(kū) 恓惶(xī) D．躑躅(zh zh) 悲慟(tnɡ) 玉醅(pēi) 青鸞(lun) 解析：選D。A項，“伺”讀s；B項，“嚇”讀h；C項，“俜”讀pīng。 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是(　　) A．槃石　　　攜手　　　聘禮　　　束手就擒 B．自縊 巡邏 冗煩 驚心動魄 C．暮靄 揩拭 廝守 風(fēng)燭慘年 D．斜暉 荒僻 霹靂 死于非命 解析：選D。A項，槃－磐；B項，煩－繁；C項，慘－殘。 3．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(　　) ①《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》29日正式公布。正式文本對征求意見稿做了400多處的細(xì)致修改，真可謂咬文嚼字。 ②王祥同學(xué)學(xué)習(xí)上錙銖必較，一絲不茍，令人敬佩。 ③習(xí)近平在文聯(lián)大會上強(qiáng)調(diào)，對令人民深惡痛絕的消極腐敗現(xiàn)象和丑惡現(xiàn)象，應(yīng)該堅持用光明驅(qū)散黑暗、用真善美戰(zhàn)勝假惡丑，讓人們看到美好、看到希望、看到夢想就在前方。 ④這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。 ⑤在那幾年的工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導(dǎo)在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。 ⑥經(jīng)過三個月的奮戰(zhàn)，我們終于甩掉了后進(jìn)的帽子，大家不禁自鳴得意起來。 A．①②⑥　　B．②⑤⑥　　C．③④⑤　　D．①③④ 解析：選C。①②⑥項中的三個成語都是貶義詞，在句中被當(dāng)成褒義詞用了。①咬文嚼字：形容過分地斟酌字句。多用來指死摳字眼而不注重實質(zhì)內(nèi)容。應(yīng)為“字斟句酌”。 ②錙銖必較：對極少的錢或很小的事，都十分計較。⑥自鳴得意：自以為了不起，表示很得意，多含貶義。③深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。④光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。這里用來修飾“社會生活畫卷”，使用正確。⑤空谷足音：在空寂的山谷里聽到人的腳步聲。比喻難得的音信、言論或事物。這里指難得的言論，使用正確。 4．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．對于觀眾來說，“限娛令”可謂褒貶不一， “限廣令”卻贏得一片叫好聲。就在觀眾彈冠相慶的時候，電視業(yè)卻在暗地里叫苦不迭。 B．每一名黨員干部，只有常懷如履薄冰、如臨深淵之感，時刻警示和告誡自己，才能擔(dān)負(fù)起執(zhí)政興國的重任。 C．初春的校園，生日晚會正在舉行。大家都陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的唱歌，有的跳舞，有的吟詩……人人臉上洋溢著笑容。 D．碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。 解析：選B。如履薄冰：指做事小心謹(jǐn)慎的樣子。A項，彈冠相慶：指一個人當(dāng)了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。貶義詞誤用。C項，春意闌珊：指春意將盡，春天即將過去。與語境矛盾。D項，指日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實現(xiàn)，側(cè)重希望發(fā)生的事。此處使用錯誤。 5．下列各項中，沒有語病的一項是(　　) A．住房問題既是民生問題也是發(fā)展問題，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到人民群眾的安居樂業(yè)，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。 B．遼寧省圖書館新館提供無門檻服務(wù)，只要有閱讀需求，不需要出示任何證件為證明，讀者就可享受到“資料隨手可得，咨詢無處不在”的人性化服務(wù)。 C．城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。 D．金秋十月，常德市有關(guān)部門針對廣大橘農(nóng)柑橘銷售難的現(xiàn)象采取了減免市場設(shè)施占用費、擴(kuò)大柑橘宣傳力度、組織客源、減少申報環(huán)節(jié)等幫助橘農(nóng)們打開銷路。 解析：選A。B.“不需要出示任何證件為證明”句式雜糅，去掉“為證明”；C.“提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色”，“提高”與“特色”搭配不當(dāng)；D.成分殘缺，謂語“采取”缺少賓語，可在“等”后加上“措施”。 二、(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成6～8題。 絲綢之路是民族交流融合的舞臺 “駝鈴古道絲綢路，胡馬猶聞唐漢風(fēng)。”古絲綢之路架起了一座交流物產(chǎn)、連通人心的橋梁，對我國各民族交流融合和東西方經(jīng)濟(jì)文化交往都起到了十分重要的作用。 古絲綢之路大體有草原道、綠洲道、茶馬道以及海上道四條。除了漢族，北方和西北游牧民族也是絲綢之路的重要開拓者，早期月氏、匈奴等民族，在開通草原古道、推動游牧與農(nóng)耕文明交流等方面發(fā)揮了重要作用。 此后，鮮卑、吐谷渾、吐蕃、回紇、蒙古等民族都曾和絲綢之路結(jié)下不解之緣，有的一度控制了草原道和綠洲道，成為經(jīng)營東西方貿(mào)易的主角。公元439年，鮮卑建立的北魏政權(quán)統(tǒng)一了我國北方，使絲綢之路自漢代以來再度繁榮起來。北魏、西夏占據(jù)河西走廊后，吐谷渾控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成為中原和南方通往西域的通道。因此，“青海道”又稱“吐谷渾道”，“青唐道”又稱“吐蕃道”。再看回紇，其與唐朝絹馬貿(mào)易換回的綢絹，除了供本國貴族享用，還通過“草原道”轉(zhuǎn)輸?shù)轿鞣?。“安史之亂”后，吐蕃占據(jù)了河西走廊及隴右地區(qū)，傳統(tǒng)的絲綢之路東段受到了阻遏，唐朝和西域各國的交往一度繞道回紇。因此，這一時期的草原絲路有“回紇道”之稱?！巴鹿葴喌馈薄巴罗馈薄盎丶v道”……絲綢之路上開遍了民族交流融合之花。 在肯定我國古代北方和西北游牧民族為絲綢之路的開拓與繁榮做出重要貢獻(xiàn)的同時，更要充分認(rèn)識中原王朝的主體作用。張騫出使西域之后，漢、唐、元、明各朝為了經(jīng)營西域，保障絲綢之路暢通，在絲綢之路沿途設(shè)置館舍，建立都護(hù)府、州、縣等加強(qiáng)治理。這對保障絲綢之路的暢通具有決定性作用。 絲綢之路密切了我國古代民族關(guān)系，也密切了東西方關(guān)系。中原、江南以及巴蜀的名茶不僅輸入西方，也輸入西域、青藏高原與漠北。同時，西域和歐洲的物產(chǎn)和文化也傳入內(nèi)地，今天內(nèi)地隨處可見的石榴、葡萄、大蒜等都是漢時從西域傳入的。到了唐朝，絲綢之路的東端終點長安、洛陽成為西域文化的薈萃之地，上至宮廷，下至百姓無不受西域文化的影響，穿胡服、食胡餅、聽胡音成為時尚。到了宋朝，中國的茶葉和絲綢被販運(yùn)到西方，西方的珊瑚、瑪瑙等被轉(zhuǎn)售到中國。元朝時，中國的雕版與活字印刷術(shù)、火藥等傳到歐洲，歐洲和阿拉伯的天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)藥等科學(xué)技術(shù)也傳入中國。 中華民族是多民族融合的多元統(tǒng)一體，絲綢之路是重要的交流舞臺。當(dāng)前，深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，續(xù)寫古代絲綢之路的傳奇，不僅會繼續(xù)描繪我國各民族交流融合的畫卷，還會進(jìn)一步架起東西方交流的橋梁。 (節(jié)選自2017年3月8日“人民網(wǎng)”) 6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(　　) A．為推動游牧與農(nóng)耕文明之間的交流，早期月氏、匈奴等民族在開通草原絲路方面做出了重要貢獻(xiàn)。 B．控制了草原道的游牧民族與中原王朝交易時換回綢絹，除了供本國貴族享用外，還傳輸?shù)轿鞣健? C．許多游牧民族和絲綢之路結(jié)下了不解之緣，有的因為控制了草原道和綠洲道，成為經(jīng)營東西方貿(mào)易的主角。 D．“吐谷渾道”“吐蕃道”和“回紇道”名稱的由來，是它們曾分別被吐谷渾、吐蕃和回紇控制過。 解析：選C。A項，曲解文意，因草原古道的開通，促進(jìn)了交流，但并不一定是為了交流才開通古道。B項，文中只說回紇是這樣。D項，原文是“吐蕃占據(jù)了河西走廊及隴右地區(qū)……有‘回紇道’之稱”?；丶v并沒控制過“回紇道”。 7．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(　　) A．文章論述了絲綢之路是我國各民族交流融合的舞臺，這種交流除了物質(zhì)，還有思想文化。 B．論證主體部分段與段之間都使用了過渡句，從而使得文章的思路更顯清晰，結(jié)構(gòu)更顯嚴(yán)謹(jǐn)。 C．文章二、三段著重闡述古代北方和西北游牧民族為絲綢之路的開拓與繁榮做出的重要貢獻(xiàn)。 D．關(guān)于“絲綢之路是民族交流融合舞臺”的論題，文章從絲路的開拓、發(fā)展和作用三方面作了論述。 解析：選A。不僅僅是我國古代各民族之間的交流，還有東西方國家間的交流，如歐洲、阿拉伯等。 8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(　　) A．漢代開啟的絲綢之路并非一直暢通無阻，它遇到過阻遏、衰敗，也經(jīng)歷過再度的興盛繁榮。 B．絲綢之路的開拓離不開各民族的共同努力，但若沒有中原王朝，就不會有其發(fā)展和繁榮。 C．中原王朝在絲綢之路沿途設(shè)置館舍，建立州府加強(qiáng)治理，就是為了保障絲綢之路的暢通。 D．“一帶一路”是古絲路的延續(xù)，將會進(jìn)一步推動沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)民族交流融合。 解析：選C。C項，還為了經(jīng)營治理西域，原文有“……為了經(jīng)營西域，保障絲綢之路暢通……”的表述。 三、(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成9～12題。 彭時，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年進(jìn)士第一，授修撰。明年，王監(jiān)國，令同商輅入閣預(yù)機(jī)務(wù)。聞繼母憂，力辭，不允，乃拜命。釋褐逾年參大政，前此未有也。天順元年，入閣，兼翰林院學(xué)士。閣臣自三楊后，為帝所親擢者，唯時與正二人。而帝方向用李賢，數(shù)召賢獨對。賢雅重時，退必咨之。時引義爭可否，或至失色。賢初小忤，久亦服其諒直，曰：“彭公，真君子也?！钡勖t盡用北人，南人必若時者方可。賢以語時。俄中官牛玉宣旨，時謂玉曰：“南士出時上者不少，何可抑之?！币眩x十五人，南六人與焉。門達(dá)構(gòu)賢，帝惑之，曰：“去賢，行專用時矣?！被騻髌湔Z，時矍然曰：“李公有經(jīng)濟(jì)才，何可去？”因力直之。且曰：“賢去，時不得獨留?！闭Z聞，帝意乃解。成化改元，進(jìn)兵部尚書。四年，時言：“大臣黜陟，宜斷自宸衷，或集群臣僉議。不可悉委臣下，使大權(quán)旁落。”帝雖不能從，而心嘉其忠。五年，得疾在告。逾三月，帝趣赴閣視事，免朝參。畿輔、山東、河南旱，請免夏稅鹽鈔。京師米貴，請發(fā)倉儲五十萬石平糶。并從之。時以舊臣見倚重，遇事爭執(zhí)無所避。而是時帝怠于政，大臣希得見。七年，疾復(fù)作，乞致仕。帝慰留之，不得去。時每因災(zāi)變上言，或留中，或下所司，多阻隔，悒悒不得志。十一年正月，以秩滿進(jìn)少保。逾月卒，年六十。時立朝三十年孜孜奉國持正存大體公退未嘗以政語子弟有所論薦不使其人知燕居無惰容服御儉約無聲樂之奉。非其義不取，有古大臣風(fēng)。 (節(jié)選自《明史彭時傳》，有刪改) 9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．時立朝/三十年孜孜/奉國持正/存大體/公退未嘗以政語子弟/有所論薦/不使其人知/燕居無惰容/服御儉約/無聲樂之奉 B．時立朝三十年/孜孜奉國/持正存大/體公退/未嘗以政語子弟/有所論薦/不使其人知/燕居無惰容/服御儉約/無聲樂之奉 C．時立朝三十年/孜孜奉國/持正存大體/公退未嘗以政語子弟/有所論薦/不使其人知/燕居無惰容/服御儉約/無聲樂之奉 D．時立朝三十年/孜孜奉國/持正存大體/公退未嘗以政語子弟/有所論/薦不使其人知/燕居無惰/容服御儉約/無聲樂之奉 解析：選C?！白巫巍币鉃榍诿悴坏。瑧?yīng)作“奉國”的狀語，“孜孜奉國”之間不能斷開?！俺终焙汀按娲篌w”是相同的結(jié)構(gòu)，屬并列關(guān)系，中間不能斷開?！岸琛币鉃閼猩?，是修飾“容”的，“惰容”中間不能斷開。據(jù)此運(yùn)用排除法即可得出答案。 10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．監(jiān)國，指古代國君外出時，太子留守，監(jiān)督國事；也指國家非常時期，新君未登大位時，由近親或權(quán)臣代理國事。 B．改元，指古代新君即位的第二年，改用新的年號。一位君王在位期間，往往使用一個年號。 C．平糶，指官府在荒年糧價高漲時將倉庫所存糧食平價出售，目的是穩(wěn)定糧價。 D．留中，指皇帝把臣子上的奏章留置宮禁中，不予辦理。文中指皇帝壓下了彭時的奏章。 解析：選B。一位君王在位期間，可多次改用新年號。 11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．彭時非常耿直。皇帝因為李賢忤旨，要罷免他而專門任用彭時，彭時堅決反對，聲稱如果罷免了李賢，自己也要辭職，皇帝最終沒有罷免李賢。 B．彭時官運(yùn)亨通。他考中進(jìn)士第二年就進(jìn)入內(nèi)閣，參與國家要務(wù)；他是皇帝親自提拔進(jìn)入內(nèi)閣的寥寥數(shù)人之一，在朝做官三十年，很得皇帝的信任。 C．彭時忠正為國?；实巯霚p少對南方人的任用，彭時認(rèn)為南方人有才學(xué)的不少，不應(yīng)壓制，他的主張和他的堅持使朝廷后來多選拔了一些南方人。 D．彭時晚年失意?；实鄣∮诔?，懶見臣子，他雖然曾聽從了彭時免稅平糶的意見，但對他利用災(zāi)變進(jìn)行的勸諫多不理睬，彭時長時間郁郁寡歡。 解析：選A。“因為李賢忤旨”錯，原文是“門達(dá)構(gòu)賢”，即門達(dá)誣陷李賢。 12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)賢雅重時，退必咨之。時引義爭可否，或至失色。(5分)　 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)時矍然曰：“李公有經(jīng)濟(jì)才，何可去？”因力直之。(5分)　 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)李賢一向看重彭時，退朝后一定會向彭時咨詢。彭時引用義理與他爭辯可否，有時到變了臉色的地步。 (2)彭時驚懼地說：“李賢有經(jīng)國濟(jì)世的才干，怎么可以罷免？”因此極力替他申冤。 彭時，字純道，是安福人。正統(tǒng)十三年考中進(jìn)士第一名，被任命為修撰。第二年，王代理朝政，命令彭時與商輅進(jìn)入內(nèi)閣，參與國家機(jī)要事務(wù)。聽到繼母去世的消息，他極力推辭，不被允許，這才接受了任命。做官一年就參與大政，在這之前是不曾有過的。天順元年，進(jìn)入內(nèi)閣(任職)，兼任翰林院學(xué)士。閣臣自三楊之后，被皇帝親自提拔上來的只有彭時與岳正二人。而皇帝正趨向任用李賢，多次召見李賢單獨問話。李賢一向看重彭時，退朝后一定會向彭時咨詢。彭時引用義理與他爭辯可否，有時到變了臉色的地步。李賢最初對他有些抵觸，時間長了也就服了他的誠實正直，說：“彭公是真正的君子啊?！被实勖罾钯t全都任用北方人，南方人必須像彭時這樣的才可任用。李賢把這話告訴了彭時。不久，中官牛玉宣布圣旨，彭時對牛玉說：“南方的士人水平超過我的有很多，怎么可以壓制他們?！辈痪?，選拔了十五個人，南方人有六個。門達(dá)誣陷李賢，皇帝為此困惑，說：“罷去李賢，將要專門任用彭時了?！庇腥藢⑦@話傳給彭時，彭時驚懼地說：“李賢有經(jīng)國濟(jì)世的才干，怎么可以罷免？”因此極力替他申冤。并且說：“李賢離開，我彭時也不會單獨留下來。”這話傳到皇帝那兒，皇帝罷免李賢的想法就消除了。成化元年，彭時升任兵部尚書。成化四年，彭時說：“大臣的升降，應(yīng)該由皇帝的心意來決斷，或者聚集群臣議論。不能全部委托給臣子，使大權(quán)落在他人手中。”皇帝雖然沒有聽從，但從內(nèi)心里贊許他的忠誠。成化五年，因生病休假。過了三個月，皇帝催促他入閣工作，免他上朝參見。京城附近、山東、河南發(fā)生旱災(zāi)，他請求免去夏稅和鹽鈔。京城米價昂貴，他請求打開糧倉拿出儲存的五十萬石糧食平價賣出?；实鄱悸爮牧?。彭時憑借舊臣的身份被倚重，遇到事情爭執(zhí)不回避。而這時皇帝怠于政事，大臣很少能見到皇帝。成化七年，彭時疾病復(fù)發(fā)，請求辭官?；实郯参客炝羲?，彭時沒能離職。彭時常常借著災(zāi)變上書勸諫，(這些奏章)有的被留在宮中，有的被下發(fā)給主管官吏，大多受到阻隔，他悒悒不得志。成化十一年正月，因任職期滿晉升為少保。過了一個月去世，時年六十歲。彭時在朝為官三十年，孜孜不倦地為國盡忠，保持公正顧全大體，辦完公后，不曾把政事告訴子弟。有所議論推薦，不讓家里人知道。閑居沒有懶散的神情，服飾器用儉樸節(jié)約，沒有聲樂的侍奉。不合乎道義的他不接受，有古代大臣的風(fēng)范。 (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面這首宋詞，完成13～14題。 行 香 子 趙　鼎 草色芊綿。雨點闌斑。糝飛花、還是春殘。天涯萬里，海上三年。試倚危樓，將遠(yuǎn)恨，卷簾看。 舉頭見日，不見長安。謾凝眸、老淚凄然。山禽飛去，榕葉生寒。到黃昏也，獨自個，尚憑闌。 【注】　1138年，面對金國的進(jìn)攻，南宋大臣多主張割地求和；趙鼎堅決反對，遭到秦檜忌恨。秦檜做宰相后，將他一貶再貶，最后流放到吉陽軍(今海南三亞)。趙鼎最終絕食而死。 13．下列對這首詞的理解，不正確的兩項是(5分)(　　) A．“草色芊綿。雨點闌斑”描寫了草木繁密茂盛、小雨淅瀝的景色，作者借景抒情，以樂景襯哀情。 B．“天涯萬里，海上三年”概括了作者被貶謫到海南的三年生活，萬里之遙，三年之久，語甚沉痛。 C．“舉頭見日，不見長安”中的“長安”實際上是指南宋的都城臨安，這是作者的一種委婉的說法。 D．“謾凝眸”是說枉自定睛遠(yuǎn)望，不能慰己老懷，所以緊跟著的就是“老淚凄然”，這七個字直抒胸臆。 E．“山禽飛去，榕葉生寒”描寫了作者憑欄遠(yuǎn)眺所見的景色，山鳥飛去，榕葉生長在寒冷的環(huán)境之中。 解析：選AE。A項，“以樂景襯哀情”錯誤，詞中的“草色芊綿。雨點闌斑”不是樂景。E項，“榕葉生長在寒冷的環(huán)境之中”錯誤，“生寒”的意思是綠色的榕葉讓作者內(nèi)心升起寒意，更感悲涼。 14．這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：作者以“天涯萬里，海上三年”“謾凝眸、老淚凄然”等抒發(fā)被長期貶謫海上的孤獨、落寞以及去國懷鄉(xiāng)之情?！芭e頭見日，不見長安”和“尚憑闌”等寫出了作者對國家的忠貞，其中也飽含了對權(quán)奸的憤怒之情。 (三)名句默寫(6分) 15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)鶴汀鳧渚，____________________；桂殿蘭宮，____________________。 (王勃《滕王閣序》) (2)____________________，____________________。蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。 [《孔雀東南飛(并序)》] (3)____________________，____________________，西風(fēng)緊，北雁南飛。 (王實甫《長亭送別》) 答案：(1)窮島嶼之縈回　即岡巒之體勢　(2)君當(dāng)作磐石　妾當(dāng)作蒲葦　(3)碧云天　黃花地 四、(12分) 16．仿照下面的例子，從“冰”“書”“竹筍”“燕子”“柳枝”五個詞語中任選兩個作注釋。(4分) 例：駱駝——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。 放大鏡——在我眼里，芝麻便是西瓜。 槍——正義的保鏢，邪惡的幫兇。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：能展開聯(lián)想，隱含哲理并運(yùn)用比喻、擬人之類修辭即可。 答案：(示例)冰——是我改變了水柔弱的形象。 柳枝——即使把我倒著插，我照樣能長成大樹。 17．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) ①讀書風(fēng)氣其實就是一個社會的文化風(fēng)氣。 ②我們今天的社會，可以說充滿了浮躁氣。 ③扎扎實實做事情的人少了，走捷徑、取巧的人多了。 ④甚至也是一個社會的道德風(fēng)氣的反映。 ⑤這種情況下，培養(yǎng)閱讀的興趣，形成讀書風(fēng)氣，尤為重要。 ⑥因為讀書不僅使人獲得知識，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣。 A．②③①④⑤⑥　　　　　 B．①④⑥②③⑤ C．①②⑤⑥④③ D．③②⑥⑤①④ 解析：選B。①句是解釋“讀書風(fēng)氣”的，從內(nèi)容的角度判斷，表達(dá)遞進(jìn)關(guān)系的有關(guān)“讀書風(fēng)氣”內(nèi)容的④要緊隨其后。同樣，從②句分析，這句話主要表述的是我們現(xiàn)在的社會充滿了浮躁氣，由此判斷，解釋浮躁氣表現(xiàn)的③要在②的后面。由⑤中“這種情況”可知，⑤應(yīng)排在③的后面。由此，即可確定答案為B項。 18．下圖為“7～11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢圖”，請根據(jù)圖表回答問題。(5分) (1)請說明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢的異同。(3分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)根據(jù)圖表信息，對教育者提出合理化的建議。(2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：分析圖表，應(yīng)從以下幾個方面入手：注意整體閱讀，兼顧比較對象、比較角度、項目等；重視數(shù)據(jù)變化，從中找到規(guī)律；把握題干要求。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀題干，明確圖表反映的是“7～11歲兒童不同認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢”；其次要認(rèn)真讀圖，弄清圖中的圖例，再審視圖中各部分的數(shù)據(jù)變化規(guī)律；最后根據(jù)比較寫出結(jié)論。解答第(2)題時，要注意根據(jù)第(1)題的結(jié)論，提出科學(xué)的建議。 答案：(1)同：創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在7～8歲期間均呈上升趨勢；10～11歲期間均處于平穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 異：8～10歲期間，創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升發(fā)展趨勢，而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。 (2)①根據(jù)不同階段認(rèn)知能力的發(fā)展特點，有針對性地對兒童進(jìn)行培養(yǎng)。②7～8歲是兒童多種認(rèn)知能力發(fā)展的黃金期，應(yīng)該重視該階段的教育。③要利用好兒童7～10歲的時間段，對孩子進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 五、(18分) 閱讀下面的文字，完成19～21題。 賣面包的小女孩 馬海霞 我被護(hù)士領(lǐng)著離開病房，準(zhǔn)備去八樓做手術(shù)，一個小女孩提著兩大袋面包堵在了病房門口，她把兩大袋面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個手指，示意她的面包三元一個。老公忙掏出二十元錢遞給小女孩，然后讓她取六個面包放在我的病床上，又對同病房的人說：“這孩子可能不會講話，大家?guī)蛶退?，買點她的面包吧?！? 我從手術(shù)室出來后，老公見我已無大礙，便給我雇了個護(hù)工，然后去公司打理業(yè)務(wù)去了。下午，病房門被推開，那個賣面包的小女孩又來了，依舊提著兩大袋面包，彎腰，然后目視大家，這次她沒有打啞語，而是用極低的聲音吐出幾個字：“幫幫我吧?！? 哎喲，原來她會說話！那之前干嗎打啞語欺騙大家消費？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅決不再上當(dāng)?！白蛱熨I的面包還沒吃呢，今天就不買了?！贝蠹壹娂娭钢雷由系拿姘鼘λv。 她沒有離開，依舊呆站在原地，行彎腰禮，目光掃過病房里的每個人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是生厭。我躺在病床上暗自慶幸：幸虧老公不在，否則他定招架不住她這可憐樣兒。病房里的人不再理會她，任她站在那里，也不會和她目光對接，五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。 第二天，我能下地自己走動了。下午病房門被推開，那個賣面包的小女孩又來了?！皫蛶臀野??！闭f完便立在原地，不待夠五分鐘她是不會離開的，但大家這次都懶得和她對話，把她當(dāng)空氣是對她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前說：“大家不想買面包，你待多久也沒用。”她仿佛沒有聽見我的話，還呆立在那里?！昂脗€倔丫頭，你越這樣，我們越不買?！彼顺霾》亢螅蠹乙恢逻@樣決定。 以后的每天下午，小女孩準(zhǔn)時光顧病房，她一進(jìn)病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但病房里也有脾氣不好的人，會把她趕出病房，“砰”的一聲把她關(guān)在病房門外。 醫(yī)生給我做了各項檢查，說我手術(shù)恢復(fù)得不錯，過幾天就可以出院了。老公一早趕來，我和他說起賣面包的小女孩的事情，他勃然大怒，對我一頓數(shù)落，說我心理陰暗，沒同情心，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，她的行為不是欺騙，三元一個面包不貴，她賣的面包味道也不錯，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，怎么能夠去諷刺她，趕她走……我不想跟他在這件事上無休止地爭辯，偷偷把他兜里的錢都沒收了，哼，等下午那個小女孩再來賣面包，我看他用什么買。 整整一天，病房里都沒出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒來，我心里有點兒牽掛了，是不是我那句話刺激或傷到她了？ 我悄悄問護(hù)士，賣面包的小女孩咋沒有來？護(hù)士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲病，冬天天冷風(fēng)硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作。她家里也不寬裕。醫(yī)院知道她的情況，特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個病房最多只能停留五分鐘。 “那她這幾天怎么沒來了？”我怯生生地問。 “這幾天天冷，肯定是哮喘病犯了?！? “那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒人買就趕緊離開，也好早點回家呀?！? “讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買，或許她覺得在規(guī)定的時間內(nèi)努力推銷她的面包，心里才坦然?！? 我走出護(hù)士站，老公已幫我辦完出院手續(xù)，收好行李坐在病床上等我?！拔蚁虢o那個賣面包的小女孩留封信。”我的提議老公馬上贊同，我把信交給了護(hù)士，讓她轉(zhuǎn)交給小女孩。出了醫(yī)院，老公問我信里寫了啥，我說，什么都沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。 (選自《讀者》，有刪改) 19．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的兩項是(5分)(　　) A．小說有兩條線索：“我”遇到小女孩——誤解小女孩——向小女孩致歉；“我”反對老公買面包——沒收老公零花錢——消除誤會。 B．小女孩第一次來病房賣面包時，假裝不會說話，來騙取大家的同情心，第二次來時見裝啞的辦法不奏效，便開口推銷自己的面包。 C．老公聽“我”說起小女孩的事情，“對我一頓數(shù)落，說我心理陰暗”，是因為“我”鼓動大家不要買小女孩的面包。 D．“什么都沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里”，這一行為表現(xiàn)了“我”對小女孩實際的幫助，也表現(xiàn)了“我”真誠的歉意。 E．醫(yī)院關(guān)懷小女孩，老公愛護(hù)小女孩，連“我”也向小女孩致歉，小說傳達(dá)出了一種濃濃的暖意，溫暖著人間，溫暖著社會，體現(xiàn)著正能量。 解析：選DE。A項，小說只有一條線索，即選項中第一條線索。B項，小女孩并沒有裝啞騙取大家的同情心，從全文來看小女孩是單純、沒有心機(jī)的。C項，“我”并沒有鼓動大家不要買小女孩的面包，丈夫數(shù)落“我”主要是認(rèn)為“我”缺乏同情心，不能友善地對待一個孩子。 20．“老公”是出場不多的人物，小說是怎樣塑造這一人物形象的？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要了解小說中塑造人物的方法有哪些，如正面描寫，包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等；側(cè)面描寫，一般是通過他人之口來表現(xiàn)人物特點；另外還有通過對比的手法來使人物形象更鮮明。其次要回到小說中尋找關(guān)于“老公”的內(nèi)容。小說中既有對“老公”語言和行為的直接描寫，又有大家和“老公”對待小女孩態(tài)度的對比。最后用簡潔的語言作答即可。 答案：①采用正面描寫的手法來塑造“老公”的形象?！袄瞎μ统龆X遞給小女孩”“又對同病房的人說……”“他勃然大怒，對我一頓數(shù)落”這些動作描寫、語言描寫等，表現(xiàn)了“老公”是一個善良、熱心腸、富有同情心的人。②采用對比手法來塑造“老公”的形象。在對待小女孩的態(tài)度上，大家冷漠，“老公”熱情；“我”不夠友善，“老公”積極幫助?！袄瞎钡男蜗筇攸c在對比中得以展現(xiàn)。 21．這篇小說帶給了你怎樣的人生啟示？請結(jié)合小說內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶ā?7分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要注意審題，題干中的“啟示”說明要把故事上升到理論、感悟的高度。其次可從故事情節(jié)、人物形象(小女孩、“我”、“我”的老公)的角度提煉出啟示?？忌陕?lián)系現(xiàn)實，在理解原文的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，但不可脫離文本太遠(yuǎn)。 答案：①善良之心是純潔的，人應(yīng)該有同情別人、幫助別人之心。就像醫(yī)院給予一定條件下的幫助，就像文中的“老公”一樣，用寬宏的胸襟包容，用純潔的心幫助，我們也應(yīng)盡自己所能幫助社會上那些需要幫助的人。②行動前應(yīng)盡可能多地了解實際情況，不盲目決斷。像對小女孩一樣，了解了事情的實際情況，就會理解小女孩的行為，也就不會產(chǎn)生矛盾和誤會。③不要因為心靈沾染了世俗的灰塵而傷害他人。面對他人的乞求，不管幫不幫助，起碼要做到尊重他人，不能給他人造成傷害。 六、(60分) 22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有這樣一句電影臺詞：“你如果不出去走走，就會以為這里是全世界?！? 這句話引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇800字左右的議論文，題目自擬。 [寫作提示] 這是一則材料作文，材料很簡單，只有一句話：“你如果不出去走走，就會以為這里是全世界。”學(xué)生可以贊成這句話的觀點，認(rèn)為應(yīng)該“出去走走”，可以從“是什么”“為什么”“怎么做”等角度構(gòu)思成文，立意如：應(yīng)該出去走，因為這里不是全世界；出去走走才能擁有全世界。學(xué)生也可以不贊成這句話的觀點，認(rèn)為沒必要一定要“出去走走”，也可以按照“是什么”“為什么”“怎么做”的思路來寫作，立意如：心在哪里世界就在哪里；這里未必不是全世界；不出去走走一樣可以擁有全世界；走入全世界之后可能回不到這里來了。也可以分析“這里”與“全世界”的辯證關(guān)系，可立意為：這里是全世界的一部分；外面大，自己渺小，面向世界，認(rèn)清這里；走出去，但不要忘了這里；外面學(xué)東西回來把這里變成全世界。 [佳作示例] 走出你的全世界 那句電影臺詞告訴我們，應(yīng)該學(xué)會出去走走。 出去走走就像千里馬，馳騁于草原，望盡那一川春色；似南飛雁，星夜排云，唱響千里之外；如萬里鷹，直擊長空，自由飛翔于天地之間。 中國第一位諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言，剛剛出去到斯德哥爾摩走了一圈，為中國贏回了世界的尊重。山東高密老家的《紅高粱》不只是綻放于莫言的筆下，中國人傳統(tǒng)中跳來跳去卻總也跳不出那一片天的井底之《蛙》，如今也能夠笑傲江湖。“永遠(yuǎn)不會為了一個獎去寫作”的理念卻讓他真正地實現(xiàn)了出去走走這一國人的心愿?！扒а匀f語，何若莫言”，只愿他能在魔幻與現(xiàn)實的路上繼續(xù)出去走走，愈行愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)愈強(qiáng)。 中國體育界出去走走的人亦不在少數(shù)?；@球拍出了震撼世界的鏗鏘之聲，小巨人姚明22歲出去走走，以NBA狀元的身份為火箭隊贏得榮譽(yù)，個人獲7次NBA“全明星”，被《時代周刊》列為“世界最具影響力100人”。姚明超越了籃球超越了國界，是東西方文化的橋梁。飛人劉翔在2004年雅典以12.91的成績平了保持11年的世界紀(jì)錄。110米欄間的雙腿前縱后躍跨出了中國出去走走的最強(qiáng)音。出去，見證強(qiáng)大；走走，繼續(xù)輝煌！ 中國海軍已經(jīng)昂首闊步?jīng)_破了第一島鏈走向深藍(lán)，實現(xiàn)真正意義上的出去走走。10月上旬到中旬由七艘艦艇組成的海軍北海艦隊聯(lián)合編隊赴西太平洋海域展開遠(yuǎn)海訓(xùn)練，為航母戰(zhàn)斗群日后的軍事行動奠定基礎(chǔ)。愈演愈烈的釣魚島爭端，并不能阻擋住中國國力的增強(qiáng)；一再強(qiáng)化的美日安保條約，也必定不能阻擋住伴隨著國力增強(qiáng)而逐漸強(qiáng)大的中國海軍力量。就像美國退役海軍上將邁克麥克德維特所說的那樣，“中國海軍終將一點點走出去，這不應(yīng)該令美國震驚”。 應(yīng)該把出去走走當(dāng)作生活的準(zhǔn)則。出去走走是閱歷的豐富，是生命的給養(yǎng)，不是瞎貓碰死耗子般的撞大運(yùn)，亦不是摟草打兔子般的本末倒置，而是如王順友萬里傳郵，崎嶇山路留下串串足跡；似胡忠謝曉君夫婦支教孤兒，在高原上演繹并蒂雪蓮；像李成環(huán)龔大錟為玉樹孩子送棉鞋，即使歸途車禍，亦為世間最美新娘。把出去走走當(dāng)作人生的圭臬，生命亦會綻放絢爛之花。只有出去走走，你才知道這里并不是全世界！