《強化學科建設(shè)彰顯辦學特色(賀金玉).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《強化學科建設(shè)彰顯辦學特色(賀金玉).ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

強化學科建設(shè)彰顯辦學特色 在全國新建綜合性本科院校聯(lián)席會議暨第九次工作研討會上的發(fā)言2009 12 01德州學院院長賀金玉 我國高等教育進入了一個由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的新時期 在這個時期 一所高校的辦學質(zhì)量和辦學特色是大家共同關(guān)注的新問題 科研與學科建設(shè)是體現(xiàn)高校辦學質(zhì)量和辦學特色 展現(xiàn)高校核心競爭力的重要方面 是衡量辦學水平的重要標志 因此 加強科研與學科建設(shè) 凝練辦學特色 增強綜合實力 提升學術(shù)地位 是新建本科院校科學發(fā)展 又好又快發(fā)展的必由之路 發(fā)言提綱 一 重點學科重點認識二 重點學科重點建設(shè)三 重點學科重點管理四 重點學科彰顯辦學特色 一 重點學科重點認識目前 新升格的本科院校在全國本科高校中占很大比例 在完成由?？葡虮究频倪^渡 通過本科教學工作水平評估之后 新一輪的競爭已經(jīng)開始 就是人才培養(yǎng)質(zhì)量的競爭 爭取碩士學位點的競爭 科研實力的競爭 由教學型向教學研究型更高層次跨越的競爭 因此 科研與學科建設(shè)工作不僅僅只是關(guān)系學校發(fā)展的問題 更是直接關(guān)系到學校生存的大問題 因此 我們必須把科研和學科建設(shè)作為內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容定位在重點支持和重點發(fā)展的位置 如果我們認識不到這一點 把握不住機遇 就會在新一輪競爭中落伍 甚至被淘汰 一 重點學科重點認識 正是明確了這一點 我們提出 學校堅持以教學為中心 以科研為先導(dǎo) 以學科建設(shè)為龍頭 以社會服務(wù)為動力 以人才隊伍建設(shè)為重點 以黨建 思想政治工作和科學管理為保障的辦學指導(dǎo)思想 強化了科研與學科建設(shè)工作的重要作用和地位 深刻理解科技創(chuàng)新能力是現(xiàn)代高等學校核心競爭力的關(guān)鍵要素 進一步明確了科技創(chuàng)新既是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵 也是提高教師隊伍整體素質(zhì)和提高學科建設(shè)水平的主要手段 更是自身發(fā)展的主要動力和源泉 一 重點學科重點認識 二 重點學科重點建設(shè)學科是高等學校中進行人才培養(yǎng)和科學研究的基本單元 學科建設(shè)是指提高有關(guān)學科教學 科研的能力過程 是以學科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會行為 它是高等學校教學 科研工作的結(jié)合點 是提高學校教學 科研水平的關(guān)鍵 高等學校重點學科是根據(jù)國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對培養(yǎng)高級專門人才的需求 科技發(fā)展趨勢和國家財力的可能 在高等學校擇優(yōu)確定并安排重點建設(shè)的學科 二 重點學科重點建設(shè) 重點學科的性質(zhì)可以表述為這樣三點 1 學科性 重點學科既是重點 但首先是學科 重點學科是按學科目錄劃分 而不是按行業(yè)或項目劃分的 2 代表性 重點學科應(yīng)為總體水平處于國內(nèi)同類學科前列 并有一定國際影響 同時又要符合需要 具有特色 3 示范和帶動性 重點學科在本學科具有示范作用 同時應(yīng)能帶動相關(guān)學科 帶動本地區(qū) 本行業(yè)同類學科的發(fā)展 確立重點學科的條件是 已形成有較大影響的學術(shù)特色 取得一定數(shù)量較高水平的研究成果 對經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出重大貢獻 目前承擔著具有重要理論和現(xiàn)實意義的研究項目 二 重點學科重點建設(shè) 正是基于這樣的認識 我們不僅把重點學科建設(shè)當成學校工作的龍頭和核心 而且作為學校工作的永恒主題去強化認識 認真抓好 應(yīng)該說 我們是從課程建設(shè)起步 經(jīng)過專業(yè)建設(shè)的鋪墊和深化 逐步明晰并達到學科建設(shè)的高度 2003年首先把 學科帶頭人 中青年學術(shù)骨干 的選聘提到了學院的重要議事日程上來 首屆選聘了7名學科帶頭人 5名中青年學術(shù)骨干 二 重點學科重點建設(shè) 04年以來 召集了多次重點學科 重點實驗室建設(shè)研討會 并完成了全院的科研設(shè)備考察工作 05年 又出臺了 三項重點建設(shè)管理辦法 試行 組織了全院的重點學科 重點實驗室呈報 按照 省級重點學科 重點實驗室建設(shè)評估指標體系 從 學術(shù)隊伍 科學研究 教學與人才培養(yǎng) 工作條件 四個方面進行了具體細致的量化打分 評出校級一級重點學科 實驗室 2個 二級重點學科 實驗室 7個 二 重點學科重點建設(shè) 學校在2006年11月份順利通過教育部本科教學評估后 及時提出了 內(nèi)涵建設(shè)為主 的口號 體現(xiàn)了學校發(fā)展進入了一個新的歷史階段 同時 在05年重點學科開始建設(shè)的基礎(chǔ)上 根據(jù)申碩要求 對進行重點建設(shè)的學科按一級學科進行了整合 確定6個一級學科為重點建設(shè)學科 3個一級學科為重點培育學科 并請省教育廳專家對9個重點學科進行了評審論證 2008 2009年重點學科建設(shè)投入1000萬元 其中硬件建設(shè)經(jīng)費投入600萬元 軟件建設(shè)經(jīng)費投入400萬元 二 重點學科重點建設(shè) 在加大重點學科建設(shè)力度的情況下 重點學科建設(shè)取得顯著成效 學院承擔和參與各級各類科研課題645項 其中國家級8項 省部級以上59項 山東省高?？蒲杏媱濏椖?6項 共發(fā)表論文5809篇 SCI EI ISTP A HCI CSSCI等收錄229篇 出版著作120部 獲各級各類科研成果獎825項 其中省部級成果獎15項 山東高校優(yōu)秀科研成果獎41項 市廳級成果獎666項 有23項成果獲國家實用新型專利 有10項獲國家發(fā)明專利 先后有10余項專利及應(yīng)用技術(shù)成果推向社會 取得了較好的經(jīng)濟及社會效益 相繼成立了粉煤灰資源化 應(yīng)用電子 先進材料等47個科技開發(fā)研究機構(gòu) 生物物理實驗室被確定為山東省高校 十一五 重點實驗室 基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究都有了較大突破 二 重點學科重點建設(shè) 僅2009年 已取得國家項目4項 山東省農(nóng)業(yè)良種工程重點課題 山東省軟科學計劃研究項目 省自然科學基金項目 省社科規(guī)劃項目等共20項的好成績 同時 王吉華教授的 生物分子的物理特性研究 獲省自然科學獎 辛炳瑋教授的論文被影響因子達17 4的英國皇家化學會 RoyalSocietyofChemistry 的刊物接受 孫漢文博士等的 PEGMA磁性納米凝膠的光化學原位合成 表征及載藥性能研究 等論文相繼在 中國科學B輯 科學通報 SCI一區(qū) 二區(qū)收錄期刊發(fā)表 實現(xiàn)了高級別項目 高層次獲獎 高水平成果的新的突破 二 重點學科重點建設(shè) 三 重點學科重點管理學院確定 重點學科建設(shè)要按照 科學規(guī)劃 重點建設(shè) 優(yōu)化資源 培育特色 注重創(chuàng)新 提升水平 的指導(dǎo)方針 切實按照省教育廳領(lǐng)導(dǎo)指示 建設(shè)研究方向明確 研究特色突出的重點學科 重點建設(shè)學科要進一步瞄準學科發(fā)展前沿 凝練學術(shù)研究方向 匯聚學術(shù)隊伍 優(yōu)化資源配置 創(chuàng)造條件 尋求機遇 爭取早日建成省內(nèi)領(lǐng)先 國內(nèi)先進的優(yōu)勢學科 三 重點學科重點管理 1 08年12月出臺 德州學院重點學科建設(shè)與管理辦法 試行 明確了重點學科建設(shè)的目的 方針 組織與管理實施細則 要求貫徹落實 德州學院 十一五 學科建設(shè)規(guī)劃 提高學科建設(shè)水平 構(gòu)筑學校重點學科建設(shè)體系 充分發(fā)揮學科建設(shè)在人才培養(yǎng) 科學研究和服務(wù)社會方面的重大作用 提升學校的整體競爭能力 三 重點學科重點管理 2 評審論證 加強指導(dǎo) 定期組織省內(nèi)外高水平專家對重點學科的建設(shè)進行評審和指導(dǎo) 所有重點建設(shè)的學科均聘有 211 與 985 高校或科研院所的兼職教授 山東省高校 十一五 重點實驗室 生物物理實驗室 并聘請了施蘊渝 錢逸泰 陳潤生三位院士擔任學術(shù)委員會委員 充分利用各種社會資源 爭取各方支持 營造良好的學科建設(shè)外部環(huán)境 三 重點學科重點管理 3 人才引進 重點傾斜 對于每年申請進入我校工作的博士研究生 我們首先考慮重點學科的需求 并進行答辯考察 尤其注重他們的科研能力和對重點學科發(fā)展所能起到的作用 4 出臺了 申報 新增碩士授予單位 工作方案 明確了重點學科建設(shè)工作近階段的主要任務(wù)是以實現(xiàn)碩士學位授予單位為目標 加強申碩學科的內(nèi)涵建設(shè)和外部環(huán)境建設(shè) 制訂了具體工作計劃和實施方案 明確了各部門和相關(guān)系 部的工作目標和職責 三 重點學科重點管理 5 制訂并修改了一系列科研激勵與評價政策 營造自主創(chuàng)新氛圍 為科技創(chuàng)新創(chuàng)造條件 進一步完善了高級別課題配套及獎勵政策 高水平成果獎勵政策 重新修訂了職稱評審中的科研量化打分辦法 引導(dǎo)科研人員向高級別課題 高水平成果 高層次獎勵方向發(fā)展 6 設(shè)立了學術(shù)著作出版基金 支持一批高水平成果的出版 為規(guī)范出版基金的使用和管理 學校制訂了 德州學院學術(shù)著作出版基金管理辦法 2007年以來 資助50 75萬 在中國社會科學出版社 科學出版社 人民出版社等出版高水平學術(shù)著作23部 三 重點學科重點管理 7 成立了學科建設(shè)辦公室 從管理機構(gòu)上保證了科研與學科建設(shè)工作的落實 明確了學科建設(shè)辦公室和服務(wù)德州辦公室的職責 為申碩工作的開展 推動服務(wù)德州行動計劃的實施提供了組織保證 8 責任落實 獎懲管理 重點學科建設(shè)實行目標責任制 重點學科帶頭人負責整個學科的建設(shè)和管理工作 學術(shù)骨干具體負責本研究方向的建設(shè)和管理工作 學術(shù)骨干要對學科帶頭人負責 學科帶頭人要對系 部 和學校負責 院長與學科帶頭人簽訂重點學科建設(shè)任務(wù)合同書 明確學校與學科的權(quán)利 責任和義務(wù) 做到獎懲分明 三 重點學科重點管理 重點學科在建設(shè)期內(nèi)實行年度報告 中期評估 期末驗收制度 重點學科必須在規(guī)定年限內(nèi)完成建設(shè)規(guī)劃中的各項任務(wù) 學校將對校級重點學科進行年度考核 中期評估和終期驗收 對考核成績優(yōu)異 建設(shè)成效顯著者 學校將繼續(xù)給予一定的經(jīng)費支持 對未按時完成建設(shè)任務(wù) 考核成績較差者 按照有關(guān)規(guī)定視具體情況做出警告 減少撥款 停止撥款 限期整頓 撤銷資格等處理決定 三 重點學科重點管理 四 重點學科彰顯辦學特色重點學科的建設(shè) 有力地促進了學校整體辦學水平 人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和為社會發(fā)展服務(wù)力度的加大 產(chǎn)生了良好的大學生態(tài)環(huán)境 形成良好的創(chuàng)新群體 創(chuàng)新精神 整個學校開始形成一種不畏困難 探索不已的進取精神 追求卓越 敢為人先的雄渾氣魄 嚴謹求實 崇尚學術(shù)的治學風范 四 重點學科彰顯辦學特色 1 重點建設(shè)使特色學科嶄露頭角 山東省高校生物物理重點實驗室是最早被確定為我校重點投入建設(shè)的重點實驗室 也是我省該學科唯一的高校重點實驗室 實驗室規(guī)劃建設(shè)總面積2200平方米 初步建設(shè)了兩個科研實驗平臺 以高性能計算機群為代表的計算生物學平臺 以飛秒激光探測系統(tǒng)等為代表的光生物物理平臺 近兩年 實驗室在國內(nèi)外學術(shù)核心期刊發(fā)表論文100余篇 其中60多篇被三大檢索系統(tǒng)收錄 聯(lián)合承擔和主持國家自然科學基金4項 山東省自然科學基金6項 山東省科技廳攻關(guān)課題1項 獲山東省自然科學獎1項 山東省科學技術(shù)獎三等獎1項 山東省高校優(yōu)秀科研成果獎三等獎6項 德州市科學技術(shù)獎4項 依托實驗室科研平臺 指導(dǎo)大學生參加全國多個科技文化活動 共有90余人次在各級比賽中獲獎 四 重點學科彰顯辦學特色 再如 服裝設(shè)計與工程 學科 2006年被列入校級重點學科進行建設(shè) 在建設(shè)實踐中逐漸形成了 理論 實踐 技術(shù) 藝術(shù) 專業(yè) 市場 的專業(yè)特色 構(gòu)建了適應(yīng)該專業(yè)的質(zhì)量評價和監(jiān)控體系 畢業(yè)生初次就業(yè)率達98 以上 08屆考研率40 6 09屆達到46 2 該學科承擔并完成了國家 省部級和市級縱 橫向科研項目40余項 出版教材12部 發(fā)表論文180余篇 獲各類服裝設(shè)計獎項56人次 2008年依托本專業(yè)的 服裝設(shè)計與工程 學科被評為山東省該專業(yè)唯一的省級重點學科 籌 服裝設(shè)計與工程實驗中心 被評為山東省該專業(yè)唯一的省級實驗教學示范中心 籌 同時入選省級精品課程 門 取得了在省內(nèi)領(lǐng)先 國內(nèi)具有一定知名度的的地位 四 重點學科彰顯辦學特色 其它如中國語言文學 馬克思主義理論 工商管理 化學學科也以爭取到的國家級研究項目為依托 形成 中國近現(xiàn)代文化與教育研究 中國特色社會主義理論研究 食品安全監(jiān)管體制改革 配位化學 等學科研究特色 四 重點學科彰顯辦學特色 2 學科建設(shè)促進了校地互動 作為一個地方性的大學 學院在重點學科的建設(shè)中要求重點學科建設(shè)不能脫離地方 堅持把為地方經(jīng)濟 社會發(fā)展服務(wù)作為辦學特色 積極探索區(qū)域高校與地方社會發(fā)展的互動模式 鼓勵交叉學科 新興學科 德州地域特色學科的涌現(xiàn) 不斷擴大服務(wù)德州的領(lǐng)域和提高服務(wù)德州的科技含量 努力成為德州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴 2007年 學院啟動了服務(wù)德州行動計劃 與11個縣市區(qū)簽訂了全面合作協(xié)議 籌集到五大類380項服務(wù)德州的課題 開展直接服務(wù)項目37項 經(jīng)濟效益達16億元 市領(lǐng)導(dǎo)最近批示 德州學院堅持為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù) 工作主動 卓有成效 貢獻很大 四 重點學科彰顯辦學特色 3 學科建設(shè)促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高 近三年來 在大學生科技文化和 挑戰(zhàn)杯 競賽中 共獲得國家級獎勵31項 省級獎327項 2009年 全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽中 全國共有34個省的390所高校參賽 山東省共有37所高校的300余件作品參賽 我校6支代表隊參加了角逐 最終獲得特等獎一項 二等獎三項 三等獎一項 優(yōu)秀獎一項好成績 在2009年全國大學生數(shù)學建模競賽中獲山東省一等獎2項 省二等獎6項 省三等獎3項 所取得的成績在全省同類高校中名列前茅 在第二屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐和科技競賽決賽中 山東眾多參賽高校僅有2所高校的3項作品獲獎 德州學院參賽學生奪得2項三等獎 四 重點學科彰顯辦學特色 同時 學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平的提高 有力地促進了學生就業(yè)能力的提高 2009年學院學前教育專業(yè)畢業(yè)的78個人 其中34個人考上了研究生 30人去幼兒園做了老師 其余的去了企業(yè) 最近 國家人力資源和社會保障部部長尹蔚民到山東對就業(yè)情況進行督察時充分肯定了德州學院的就業(yè)工作 該新聞經(jīng) 齊魯晚報 發(fā)表后 國內(nèi)各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載 截止到10月15日20時 已有73家網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注了該新聞事件 四 重點學科彰顯辦學特色 德州學院重視和加強重點學科 重點實驗室建設(shè) 重點學科 重點實驗室建設(shè)從無到有 從小到大不斷發(fā)展 不斷取得新突破和新進展 成效越來越顯著 特色越來越鮮明 對學校整體水平和核心競爭力的提高起到了積極和關(guān)鍵的促進作用 對于高校來說 學科建設(shè)是一個永恒的主題 我們要繼續(xù)把重點學科建設(shè)作為學校工作的龍頭和核心工作抓緊 抓細 抓好 促進學校和諧發(fā)展 科學發(fā)展 又好又快發(fā)展 為實現(xiàn)建設(shè)特色鮮明的全國一流的地方性大學而不懈奮斗 謝謝大家