《2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019 人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思15*女?huà)z補(bǔ)天教材分析：這是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是遠(yuǎn)古時(shí)期女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。學(xué)情分析：故事蘊(yùn)涵著深刻的哲理和豐富的情感，四年級(jí)的學(xué)生不可能一下子就能從閱讀中體會(huì)得到，一要他們反復(fù)讀、多讀，在讀中感悟；二要教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫他們感悟。教學(xué)建議：講故事是教學(xué)神話(huà)故事最好的策略。課堂上可以先幫助學(xué)生理一理故事發(fā)展的脈絡(luò)，理出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生能夠順著故事思路進(jìn)行復(fù)述，這樣學(xué)生就在復(fù)述故事的過(guò)程中理解了故事內(nèi)容，感悟了神話(huà)故事的神奇，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．正確認(rèn)讀本課的生字、詞語(yǔ)。2．默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。3．學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神?！具^(guò)程與方法】采用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，一步步地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由討論與交流，嘗試用自己的話(huà)講這個(gè)故事。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受神話(huà)故事神奇的想象，體會(huì)神話(huà)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。難點(diǎn)體會(huì)女?huà)z的勇敢和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力和神話(huà)故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體課件， 《女?huà)z補(bǔ)天》的錄像。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談神話(huà)傳說(shuō)，激閱讀興趣1．同學(xué)們喜歡神話(huà)故事嗎？你們讀過(guò)哪些神話(huà)故事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2．在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話(huà)故事是一朵美麗的浪花。它語(yǔ)言?xún)?yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托著古代人民美好的愿望和追求，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話(huà)故事——《女?huà)z補(bǔ)天》。二、初讀課文，掌握生字、新詞1．出示自學(xué)提示。(1)自由朗讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的字音多讀幾遍。(2)按照自學(xué)識(shí)字法進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，再進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)，積累詞語(yǔ)。(3) 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)意思。(4)標(biāo)注自然段序號(hào)，把不理解的句子標(biāo)上記號(hào)，學(xué)習(xí)時(shí)與同學(xué)、老師共同探討。2．學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。三、細(xì)讀課文，清理文章層次1．朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？用簡(jiǎn)話(huà)的語(yǔ)言進(jìn)行概括。2．默讀每一個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段的意思，同學(xué)相互交流。第 1 自然段：女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)，大地上歡歌笑語(yǔ)，人們幸福地生活。不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們?cè)谒鹬袙暝?。?2 自然段：女?huà)z想辦法解救人們。第 3 自然段：女?huà)z艱難地尋找補(bǔ)天的五彩石。第 4 自然段：女?huà)z用神火冶煉五彩石并補(bǔ)天。第 5 自然段：人們常見(jiàn)的天邊五彩的云霞，傳說(shuō)是女?huà)z補(bǔ)天的地方。3．全文可以劃分為幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？第一部分(第 1 自然段)：自從女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi)，人們幸福地生活，不久天上露出一個(gè)大窟窿，人們?cè)谒罨馃嶂袙暝?。第二部?第 2～4 自然段)：女?huà)z找齊了五彩石并用神火冶煉了五彩石，最后把天上的窟窿補(bǔ)好了。第三部分(第 5 自然段)：相傳天邊的云霞就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。4．再次讀一讀這個(gè)神奇的故事，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)女?huà)z呢？(女?huà)z非常了不起，女?huà)z真神奇……)四、深入學(xué)習(xí)，感受故事的神奇1．解決問(wèn)題：女?huà)z是誰(shuí)？(1)默讀全文，你能找出有關(guān)介紹女?huà)z的句子嗎？讀一讀。(“自從女?huà)z創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。 ”她就好像是人類(lèi)的母 親。)(2)自由朗讀第 1、2 自然段，你又能從哪些地方體會(huì)到她是人類(lèi)的母親？(當(dāng)有巨響發(fā)生時(shí)，她“ 急忙” 起床，看到人類(lèi)在水火中掙扎，女?huà)z樣難過(guò)極了， “立刻 ”找雨神， “求”他下雨；又“ 造 ”船，救出人 們 。從這些地方足以看出她把人 類(lèi)當(dāng)成自己的兒女，而且能夠體會(huì)出她甘于奉獻(xiàn)的精神。)(3)為什么稱(chēng)女?huà)z是我們?nèi)祟?lèi)的母親？(相傳女?huà)z有一手絕活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都稱(chēng)女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)。)2．解決問(wèn)題：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？(1)指名朗讀第 3 自然段，找一找女?huà)z補(bǔ)天的原因。(雖然人們被女?huà)z從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火，因此她決定把天補(bǔ)上。)(2)讀一讀文中的句子，思考：女?huà)z懷著怎樣的心態(tài)補(bǔ)天的？(“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。 ”從“決定”看出她補(bǔ)天的信心， “冒著生命危 險(xiǎn)” 表明她很勇敢，不顧自己的生死，一心要救人們。)(3)你能用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)描述女?huà)z的勇敢、不怕危險(xiǎn)的精神嗎？(即使冒著生命危險(xiǎn)，女?huà)z也要把天補(bǔ)上。)3．解決問(wèn)題：女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？她把天補(bǔ)好了嗎？(1)出示自學(xué)提示。〖pｕxuewang．cOm〗①自由朗讀第 3、4 自然段，想一想：女?huà)z用什么材料補(bǔ)天？她是怎樣找到補(bǔ)天用的材料的？可以從哪些地方看出來(lái)？②找到女?huà)z煉石及補(bǔ)天的句子，讀一讀，畫(huà)出描寫(xiě)她補(bǔ)天過(guò)程的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱母惺?。③天是否補(bǔ)好了？(2)學(xué)生分組討論。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，共同研究。小組一：女?huà)z上山找五彩石補(bǔ)天。她花費(fèi)了很多時(shí)間與功夫，我們是從“她忙了幾天幾夜 ”，“她又找哇找哇”看出她花費(fèi)的時(shí)間多，從“終 于” 能夠體會(huì)女?huà)z找五彩石的 艱難。小組二：描寫(xiě)女?huà)z冶煉五彩石和補(bǔ)天的過(guò)程的動(dòng)詞有“挖－放－煉－裝－端－潑”。我們想象中 認(rèn)為補(bǔ)天是一件很危險(xiǎn)、很艱險(xiǎn)的事情，這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)卻使我們感覺(jué)比較輕松，突出了女?huà)z的神力。小組三：天補(bǔ)好了， “大窟窿立刻被補(bǔ)好了” 。(4)點(diǎn)撥：補(bǔ)天之前人間的慘狀是怎樣的呢？找出描寫(xiě)人間慘狀的詞語(yǔ)。你又體會(huì)到什么？(“轟隆隆，黑黑的，一道道深溝，熊熊大火”，這 些詞語(yǔ)展現(xiàn)了人間 的慘狀。我體會(huì)到，大窟窿被女?huà)z煉好的五彩石補(bǔ)好了，真是太神奇了。)4．有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇。五、觀看錄像，使學(xué)生直觀感悟1．現(xiàn)在就讓我們一起欣賞這神奇的故事吧！(觀看《女?huà)z補(bǔ)天》片段)2．同學(xué)們，你們此時(shí)最想說(shuō)什么？(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話(huà)故事的神奇，感悟人物的形象。)3．教師小結(jié)：傳奇的故事展示了神奇的女?huà)z，我們雖然了解了女?huà)z補(bǔ)天的全過(guò)程，但我想她身上所具有的品質(zhì)和精神更應(yīng)該使我們終生不忘。(她的善良、勇敢的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。)六、練習(xí)復(fù)述課文1．這么感人的神話(huà)故事，你一定想講給爸爸、媽媽以及好伙伴聽(tīng)吧！不如我們?cè)谶@里練一練，請(qǐng)同學(xué)們幫你聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng)，使你向別人復(fù)述時(shí)更有自信。2．復(fù)述指導(dǎo)。復(fù)述是把課文主要內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，不是背課文，要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來(lái)。3．復(fù)述要求。(1)復(fù)述前熟讀課文，記住主要情節(jié)和重點(diǎn)詞語(yǔ)。(2)把課文內(nèi)容變?yōu)樽约旱脑?huà)。(3)復(fù)述時(shí)，語(yǔ)言要清楚，講述要明白。(4)儀表大方、自然。4．學(xué)生分組練習(xí)，同學(xué)間互相評(píng)議。5．學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。6．評(píng)選“故事之星 ”。板書(shū)設(shè)計(jì)：女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思：1．質(zhì)疑問(wèn)難，引出精彩。在學(xué)生讀課題后，學(xué)生質(zhì)疑，提出了兩個(gè)中心問(wèn)題“女?huà)z為什么補(bǔ)天” 和“ 女?huà)z 怎樣補(bǔ)天”。在第一課時(shí)教學(xué)中我就緊緊抓住神話(huà)故事的特點(diǎn)，以“女?huà)z為什么要補(bǔ)天” 為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受災(zāi)難來(lái)臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來(lái)臨后可怕的情景。2．以讀為本，讀中感悟。在這節(jié)課上， “讀” 貫 穿始終，除了對(duì)學(xué)生 讀課文每次都有要求外，讀的方式也有所不同。為了更深入、準(zhǔn)確地體驗(yàn)情感，我指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)讀文章，通過(guò)細(xì)心揣摩，入情入境地朗讀，使學(xué)生獲得情感升華。