2019人教部編版四年級上冊語文《習(xí)作四:我和___過一天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
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2019 人教部編版四年級上冊語文《習(xí)作四:我和___過一天》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思習(xí)作四:我和________過一天教材分析:本次習(xí)作以“我和________ 過一天” 為題編 寫童話故事,通過練習(xí)編寫童話故事來鍛煉學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。學(xué)情分析:四年級學(xué)生對神話故事的興趣較濃厚,但對于展開想象編寫神話故事可能存在想象不夠大膽,編寫的故事不具神奇性,故事的起因、經(jīng)過、結(jié)束敘述不完整。教學(xué)建議:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生打開思路,放飛想象的翅膀,激活學(xué)生的表達(dá)欲望,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中,可通過組織、引導(dǎo)、幫助,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會合作、交流,完成本次的習(xí)作教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):【知識與技能】1.指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來的。 2.能充分發(fā)揮想象力,放開膽子說自己心中的故事,表達(dá)意思,培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。3.能把想象的童話故事寫下來,語句完整、通順,能較準(zhǔn)確用詞。4.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價(jià)他人的習(xí)作,感受編童話帶來的快樂?!具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評價(jià)的良好習(xí)慣。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣,感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)1.拓展習(xí)作思路,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。2.能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。難點(diǎn)開拓學(xué)生思維,習(xí)作寫得富有想象力,童話故事情節(jié)合理。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。學(xué)生:多多讀一些神話和童話故事,初步了解神話故事大膽的想象。教學(xué)時(shí)間:2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.享受大膽想象,自由表達(dá)的樂趣,受到真、善、美的熏陶。2.把故事情節(jié)寫得生動(dòng)有趣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)拓展習(xí)作思路,讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。難點(diǎn)能根據(jù)自己的想象編個(gè)情節(jié)比較完整的富有神奇想象力的故事。教學(xué)過程:一、打開思路,海闊天空地想我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事,這些故事是真的嗎?仔細(xì)想想,人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力,才有了這些美麗的神話。想象有多大膽,故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象,編織我們心中精彩的故事吧。二、交流最喜歡的故事人物1.出示搜集到的人物。(1)今天老師把神話中的人物請到我們的課堂,大家看大屏幕——多媒體逐一展示:盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。(2)學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J(rèn)識。(3)教師小結(jié)。盤古開辟了天地,并用自身創(chuàng)造了萬物;大禹,帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水,三過家門而不入;沉香,習(xí)武練功,翻山越嶺,劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn),因而給我們留下深刻印象。2.學(xué)生介紹自己喜歡的人物。同學(xué)們,你們還喜歡哪些神話人物?把你們喜歡的神話人物介紹給大家!我們試著先介紹給小組里的同學(xué)聽,好嗎?3.討論喜歡人物的特點(diǎn)。從同學(xué)們興奮的笑臉上,老師看出來了,你們很喜歡它們,那你們發(fā)現(xiàn)這些人物有什么特點(diǎn)嗎?他們的本領(lǐng)大,能呼風(fēng)喚雨。他們都是神仙,女的美麗善良,男的英勇威武。他們都樂于助人,與自然作斗爭。他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神…………4.引導(dǎo)學(xué)生說會選擇跟誰過一天?為什么會選它?(指名回答后、小組互說)三、放飛想象,酣暢淋漓地講1.同學(xué)們,你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天,現(xiàn)在有誰愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽?引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會去哪里,會做些什么,會發(fā)生什么故事。2.生講,師引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。3.同桌交流。 『puXuewaNG.com』4.教師深入學(xué)生中間巡視,傾聽他們的交流,給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。四、學(xué)生習(xí)作看到你們說得那么興奮,你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽,講給老師聽?現(xiàn)在拿出紙筆,把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。五、佳作引航我和賣火柴的小姑娘過一天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,此時(shí)我在大街上走著,街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇,真香!墻角下,我看到了一個(gè)人,一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮,蜷縮在墻角,凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問:“ 你沒事吧? ”“還好。 ”小女孩小聲地 問, “你,你是誰?”“你不認(rèn)識 我,但我 認(rèn)識你呀,賣火柴的小女孩。 ”說著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說:“奶奶不 讓我要?jiǎng)e人的東西……”她美 麗的大眼睛 閃著純潔的光芒。 “我,我不冷。 ”說著幫她穿上,并夸贊說:“ 瞧,多合身呀! ”“謝謝!” 她的臉凍得像紅蘋果。突然我聽到咕嚕一聲響,原來是她的肚子餓了。小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了,拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來,突然慢慢抬起頭,眼淚順著漂亮的臉頰流下來,她拉著我的手連聲說:“謝謝,謝謝!”我猛然想起什么事,對她說:“跟我走吧,去我們的校園游玩吧!” 小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn) 頭。我拉著她飛向我們的學(xué)校,向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。她和我們一起唱歌、跳舞,快樂幸福地生活了一天……點(diǎn)評:這篇習(xí)作發(fā)揮想象,走進(jìn)童話世界里,幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭,又帶著她來到幸??鞓返默F(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié),細(xì)膩傳情,文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意,給人滿心的溫暖和芳香。板書設(shè)計(jì):我和________過一天選擇人物 展開想象編故事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與別人交換意見,與他人分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣,感受童話的魅力及編童話的快樂。教學(xué)過程:一、教師示范修改,領(lǐng)會修改方法1.激發(fā)修改興趣。同學(xué)們,上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿,可是,你們知道嗎?好的文章是改出來的!今天,我們就來修改自己的習(xí)作,好嗎?2.出示修改要求:想不想給自己打分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕:習(xí)作自評要求:(1)語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。(2)語句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚,寫明白,還要有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。3.教師示范修改。(1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。二、修改作文,分享成功的喜悅1.“文章不厭百回改。 ”請同學(xué)們把自己寫好的 習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下,大聲地朗讀自己的習(xí)作,進(jìn)行獨(dú)立修改,看看語句是否通順,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,是否有錯(cuò)別字。2.自主修改習(xí)作,培養(yǎng)修改能力。3.把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下,或者讀給你的好朋友聽一聽,互相提一提修改意見。4.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語句是否通順,條理是否清晰,情節(jié)是否具體等方面評改。)5.班級交流。 三、教師激勵(lì)學(xué)生,繼續(xù)完善習(xí)作1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào),在原文上修改。2.自主交流習(xí)作修改體會。3.教師面批面改,提高效率。4.謄寫習(xí)作。(要求書寫工整,注意格式)5.優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。板書設(shè)計(jì):我和________過一天神奇的主人公↓有趣的故事↓明白道理教學(xué)反思:每一次的交流都會給學(xué)生帶來收獲,都會從別人的故事中受到啟發(fā),將自己的故事不斷完善。因此教學(xué)習(xí)作時(shí),我讓學(xué)生先小組交流再班級交流,在學(xué)生的交流評價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫作方法,明確寫作要求,學(xué)會寫作。但是,在這個(gè)交流過程中,由于時(shí)間的關(guān)系,我教學(xué)的比較粗糙,特別是在班級交流中。為了節(jié)省時(shí)間,留給學(xué)生更多課堂寫的時(shí)間,所以就只抽了很少的同學(xué)上來交流,而且評價(jià)也是比較粗糙的。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中,這個(gè)環(huán)節(jié)是絕對不會這么簡略的,將今后習(xí)作教學(xué)我會把這當(dāng)作習(xí)作一個(gè)重點(diǎn)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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