《云南省曲靖市高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.2 鈉的化合物說課稿 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省曲靖市高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.2 鈉的化合物說課稿 新人教版必修1.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

鈉的化合物 1.本節(jié)所處教材地位和作用 　 鈉的化合物很多，本節(jié)教材在初中已介紹過的氫氧化鈉和氯化鈉等的基礎(chǔ)上，主要介紹過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉。課時(shí)為兩課時(shí)。 第一課時(shí)重點(diǎn)介紹過氧化鈉與水的反應(yīng)，及與二氧化碳的反應(yīng)。同時(shí)，還簡(jiǎn)單介紹了過氧化鈉的用途。其中過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)。 第二課時(shí)重點(diǎn)介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性以及它們與鹽酸的反應(yīng)，并進(jìn)一步了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法，這是本節(jié)的重點(diǎn)。如何分析好碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)，這是本節(jié)的難點(diǎn)。在介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性及與鹽酸的反應(yīng)時(shí)采用了對(duì)比的方法，這樣編寫，可使學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻的印象，有利于理解、記憶知識(shí)，也有利于他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 　　 本節(jié)教材也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，教材中對(duì)過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的介紹，都是先通過實(shí)驗(yàn)給學(xué)生以感性知識(shí)，然后再通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生共同得出有關(guān)結(jié)論。這樣編寫方式有利于學(xué)生參與教學(xué)過程，使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)。教材最后的家庭小實(shí)驗(yàn)，具有探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。 2.教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與技能 ①使學(xué)生了解鈉的重要化合物的性質(zhì)和用途。 ②通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解鑒別它們的方法。 （2）過程與方法 通過聯(lián)想、類比、猜想、觀察、分析、歸納等方法培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題（多層次、多角度），解決問題的能力。 （3）情感態(tài)度和價(jià)值觀 通過小組實(shí)驗(yàn)、小組探討，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的科學(xué)素養(yǎng)。 3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （1）重點(diǎn) ①過氧化鈉的性質(zhì) ②碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)差異、相互轉(zhuǎn)化及鑒別 （2）難點(diǎn) ①過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的本質(zhì) ②碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的本質(zhì) 下面我主要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)本質(zhì)容談?wù)劸唧w的教法和學(xué)法 先說教法。關(guān)于本節(jié)氧化鈉、過氧化鈉的教學(xué)，我采用多媒體輔助教學(xué)、探究實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。本節(jié)課采用對(duì)比的方法利用初中學(xué)過的堿性氧化物性質(zhì)與學(xué)生一起歸納氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，利用氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，為學(xué)生探索過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)提供研究途徑。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析總結(jié)過氧化鈉具有的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課設(shè)置了一些隨堂練習(xí)，意在幫助學(xué)生鞏固升華本節(jié)課的內(nèi)容。另外，教學(xué)要盡可能地把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來，如過氧化鈉可作為供氧劑的來源等。 下面說說學(xué)法。學(xué)生在本節(jié)課中主要用回憶、思考、分析、實(shí)驗(yàn)，觀察、對(duì)比，討論、歸納等方法，在親自實(shí)踐中，通過有目的的觀察和教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，運(yùn)用貯存在自己頭腦里的知識(shí)，來認(rèn)識(shí)對(duì)它們來說是未知的知識(shí)，解決新問題，產(chǎn)生新見解。這樣不但使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而且達(dá)到發(fā)展學(xué)生智能的目的，同時(shí)讓學(xué)生逐步掌握研究化學(xué)的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)風(fēng)。 這是我對(duì)本節(jié)教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，肯定有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。