《江西省萬載縣高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（練習(xí)課）教案 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萬載縣高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（練習(xí)課）教案 新人教版必修3.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（練習(xí)課） 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力 重點(diǎn) 查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力 難點(diǎn) 查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力 教學(xué)過程 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)人備課 一、 知識點(diǎn)總結(jié) 1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念 2. 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程： 3、能量流動(dòng)的特點(diǎn) 4、能量傳遞效率 5、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義 6、能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算 二、習(xí)題講解 世紀(jì)金榜課時(shí)作業(yè)本“課時(shí)作業(yè)十七” 三、習(xí)題鞏固 1.下列四種現(xiàn)象中，不適宜用生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)規(guī)律進(jìn)行合理分析的是(　　) A.虎等大型肉食動(dòng)物容易成為瀕危物種 B.藍(lán)藻易在富營養(yǎng)化水體中爆發(fā) C.飼養(yǎng)牛、羊等動(dòng)物，成本低、產(chǎn)量高 D.巨大的藍(lán)鯨以微小的浮游動(dòng)物為食 【解析】選B。大型肉食動(dòng)物因處于高營養(yǎng)級，依據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，其獲得的總能量較少，個(gè)體數(shù)量一般也較少，若受到外界因素影響，容易成為瀕危物種，A項(xiàng)正確；藍(lán)藻易在富營養(yǎng)化水體中爆發(fā)，是由于水體中含N、P等元素較多，不能運(yùn)用能量流動(dòng)的規(guī)律分析，B項(xiàng)錯(cuò)誤；羊和牛等動(dòng)物從植物中直接獲取能量，消耗能量少，所需成本較低，符合能量流動(dòng)規(guī)律，C項(xiàng)正確；藍(lán)鯨個(gè)體較大，以浮游動(dòng)物為食，能量便由浮游動(dòng)物流向了藍(lán)鯨，可保證藍(lán)鯨維持一定的種群數(shù)量，符合能量流動(dòng)規(guī)律，D項(xiàng)正確。 【互動(dòng)探究】 (1)如何利用食物鏈解釋“巨大的藍(lán)鯨以微小的浮游動(dòng)物為食”符合能量流動(dòng)的規(guī)律？ 提示：食物鏈越短，消耗的能量越少，藍(lán)鯨獲得的能量就越多。 (2)“虎等大型肉食動(dòng)物容易成為瀕危物種”和“飼養(yǎng)牛、羊等動(dòng)物，成本低、產(chǎn)量高”體現(xiàn)了能量流動(dòng)的哪個(gè)特點(diǎn)？ 提示：逐級遞減。 2.(2016南京高二檢測)下表是一個(gè)相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)種群(存在著營養(yǎng)關(guān)系)的能量調(diào)查結(jié)果： 種群 甲 乙 丙 丁 戊 能量 (107kJm-2) 2.50 13.30 9.80 0.28 220.00 圖中①～④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)作出的一些分析，其中與表中數(shù)據(jù)不符的是(　　) A.①③　　　B.②③　　　C.②④　　　D.①④ 【解析】選A。結(jié)合題表中能量的數(shù)值及能量傳遞效率(10%～20%)可以發(fā)現(xiàn)：戊為生產(chǎn)者，乙與丙是初級消費(fèi)者，甲是次級消費(fèi)者，丁是三級消費(fèi)者。由此可以判斷出圖①和圖③是錯(cuò)誤的。各種群的能量關(guān)系可以用能量金字塔②來表示；乙與丙是競爭關(guān)系，可用圖④表示除去甲和丁后二者的數(shù)量變化。 3 40 2 總結(jié)知識點(diǎn)，加深對本課的理解 講解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力 通過練習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深對本課的掌握 教學(xué)反思