《浙江省2020版高考語(yǔ)文加練半小時(shí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題一 單文精練一 流光似水（含解析）.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020版高考語(yǔ)文加練半小時(shí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題一 單文精練一 流光似水（含解析）.docx（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

單文精練一　流光似水 閱讀下面的文字，完成文后題目。 流光似水 加西亞馬爾克斯 圣誕節(jié)男孩子們又要求一艘劃艇。 他們的爸爸說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。我們回卡塔古娜再買?！? 九歲的托托和七歲的喬爾遠(yuǎn)比父母想象中來(lái)得堅(jiān)決。 他們齊聲說(shuō)：“不，我們現(xiàn)在就要?！? 他們的母親說(shuō)：“但是，這兒只有淋浴間的水可以劃船。” 她和丈夫的話都沒(méi)有錯(cuò)。他們?cè)谖饔《瓤ㄋ鹊募矣袀€(gè)帶海灣船塢的院子，還有一個(gè)可容兩艘大游艇的棚舍。反之，他們?cè)隈R德里這邊是擠在卡斯特拉納街四十七號(hào)的五樓公寓里?？墒撬麄z曾經(jīng)答應(yīng)孩子們：如果他們?cè)谛W(xué)得到全班第一名，就送他們一艘有六分儀和羅盤針的劃艇，而他們辦到了，所以到頭來(lái)父母雙方都無(wú)法推拒。于是做爸爸的把這些都買來(lái)，沒(méi)跟太太說(shuō)半句，太太是比他更不愿意還賭債的。那是一艘美麗的鋁艇，吃水線有一道金色條紋。 午餐的時(shí)候爸爸宣布：“小艇在車庫(kù)。問(wèn)題是，沒(méi)有辦法由電梯或者樓梯把它搬上來(lái)，車庫(kù)也騰不出多余的空間了。” 可是下一個(gè)星期六下午，孩子們請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫忙把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。 爸爸說(shuō)：“恭喜。現(xiàn)在呢？” 男孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)怎么樣啊，我們只是要把小艇擱在房間里，現(xiàn)在已經(jīng)放進(jìn)來(lái)啦?！? 星期三爸爸媽媽照例看電影去了。孩子們成了家里的大王兼主子，他們關(guān)上門窗，打破客廳里一盞亮著的電燈燈泡。一股清涼如水的金光開(kāi)始由破燈泡流泄出來(lái)，他們?nèi)斡伤鞯浇呱?，然后開(kāi)了電燈，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。 這次荒誕的奇航是我參加一次家用品詩(shī)歌研討會(huì)說(shuō)了幾句玩笑話的結(jié)果。托托問(wèn)我為什么一碰開(kāi)關(guān)燈就會(huì)亮，我沒(méi)有勇氣多思考。 “光就像水，你一扭開(kāi)龍頭，它就出來(lái)了?！蔽艺f(shuō)。 于是他們每星期三晚上繼續(xù)行船，學(xué)習(xí)使用六分儀和羅盤針，等他們的父母看完電影回家，總發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟筛傻年懙厮孟裉焓?。幾個(gè)月后，他們渴望走更遠(yuǎn)，就要求全套的潛水裝：包括面具、鰭狀肢、氧氣筒和壓縮空氣槍。 他們的父親說(shuō)：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了?，F(xiàn)在你們還要潛水裝備，豈不更糟糕?！? “如果我們第一學(xué)期贏得金梔子花獎(jiǎng)呢？”喬爾說(shuō)。 他們的母親惶然說(shuō)：“不，已經(jīng)夠了。” 他們的父親責(zé)備她太強(qiáng)硬。 她說(shuō)：“這兩個(gè)孩子該盡本分的時(shí)候，連根釘子都贏不到?？墒菫榱说玫剿麄兿胍臇|西，他們什么獎(jiǎng)都拿得到，連老師的職位都能搶到手?！? 最后父母既沒(méi)有答應(yīng)也沒(méi)有拒絕?？墒堑狡咴?，托托和喬爾各獲得一個(gè)“金梔子花獎(jiǎng)”，且獲得校長(zhǎng)公開(kāi)表?yè)P(yáng)。那天下午，他們沒(méi)有再開(kāi)口，就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。于是下一個(gè)禮拜三，他們的父母在電影院觀賞《巴黎最后探戈》的時(shí)候，他們把公寓注滿了深達(dá)兩尋(約十二尺)的金光，像溫馴的鯊魚在床鋪等家具底下潛游，從光流底部打撈出不少幾年來(lái)迷失在黑暗里的東西。 在年終頒獎(jiǎng)大會(huì)上，兩兄弟被贊譽(yù)為全校典范，獲頒杰出獎(jiǎng)狀。這次他們用不著開(kāi)口，父母主動(dòng)問(wèn)他們要什么。他們非常講理，只要求在家開(kāi)個(gè)宴會(huì)招待同班同學(xué)。 他們的爸爸和妻子單獨(dú)在一起的時(shí)候，滿面春風(fēng)。 “這證明他們成熟了?！彼f(shuō)。 下一個(gè)禮拜三，他們的父母正在觀賞《阿爾及爾戰(zhàn)役》時(shí)，卡斯特拉納街的行人都看見(jiàn)一道光瀑?gòu)囊淮睒?shù)影掩映的老建筑流瀉下來(lái)：溢出陽(yáng)臺(tái)，一股一股沿著房屋正面傾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市區(qū)，直亮到瓜達(dá)拉巴。 救火隊(duì)為應(yīng)付這個(gè)緊急狀況，撞開(kāi)五樓的門，發(fā)現(xiàn)公寓滿是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂(lè)椅在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉，像一條金黃色的軟骨魚不停地扇動(dòng)。家用品詩(shī)意盎然，自己長(zhǎng)了翅膀在廚房的天空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂(lè)隊(duì)樂(lè)器，在母親水族箱里游出來(lái)的彩色魚兒間漂來(lái)漂去，那些魚是浩瀚的金光沼澤里惟一活生生而且快快樂(lè)樂(lè)的動(dòng)物。 大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動(dòng)，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿屋子漂浮的是他們的三十七個(gè)同學(xué)，有的正在窺視天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌詞來(lái)嘲弄校長(zhǎng)的校歌，有的正從爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒，就這樣化為永恒。他們同時(shí)扭開(kāi)太多燈，公寓泛濫成災(zāi)，醫(yī)院傳教士圣茱麗安紀(jì)念小學(xué)的整整兩個(gè)班學(xué)生遂淹死在卡斯特拉納街四十七號(hào)五樓——在西班牙的馬德里，一個(gè)夏天像火燒、冬風(fēng)冷如冰、沒(méi)有海洋也沒(méi)有河流、內(nèi)陸根性的居民永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)光海航行術(shù)的遙遠(yuǎn)城市。(選自《異鄉(xiāng)客》，宋碧云譯，有刪改) 1.為什么小說(shuō)中多次提到每星期三晚上父母都要去看電影的事？ 答：　 2.簡(jiǎn)析文中畫橫線句子的作用。 答：　 3.簡(jiǎn)析父親的形象。 答：　 4.小說(shuō)以夢(mèng)想成就卓越為主題，但在最后，又設(shè)計(jì)了除了托托和喬爾外，其他的三十七個(gè)孩子都淹死在光海中的結(jié)尾，請(qǐng)綜合全文，探究結(jié)尾的深層內(nèi)涵。 答：　 1.概括小說(shuō)中兄弟倆的形象。 答：　 2.解釋小說(shuō)中多次出現(xiàn)的“禮拜三”的含義，簡(jiǎn)析其在敘事結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及作用。 答：　 3.馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作家，他曾宣稱：“在我的小說(shuō)里，沒(méi)有一個(gè)字不是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的?！苯Y(jié)合這句話，從“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系角度簡(jiǎn)析本文的寫作特點(diǎn)。 答：　 4.有人說(shuō)這是一個(gè)悲劇故事，也有人不同意這種說(shuō)法，結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾談?wù)勀愕目捶ā? 答：　 答案精析 第一組 1.①豐富人物形象，寫出父母有一定的文化修養(yǎng)，有自己的精神生活；②暗示父母具有給孩子一定的自由空間的教育理念，為孩子們?cè)诩抑泄夂Ｖ凶杂商剿魈峁C(jī)會(huì)；③推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，在父母每次出門看電影期間孩子們不斷學(xué)習(xí)新的技能，也不斷提出新的要求，追逐新的目標(biāo)；④正因?yàn)楦改该恐苋タ措娪?，出事的那晚也恰好是周三，為文章中三十七個(gè)同學(xué)淹死的結(jié)局做了鋪墊。 2.①豐富了母親的形象，寫出了母親對(duì)孩子不夠理解的一面，也展示了母親的無(wú)理強(qiáng)硬；②反襯出父親比較注意教育方法；③暗示了孩子們?cè)陂_(kāi)始追逐夢(mèng)想之前并不優(yōu)秀；④為下文孩子們獲得“金梔子花獎(jiǎng)”和成為全校典范做了鋪墊；⑤點(diǎn)明了追逐夢(mèng)想能夠成就卓越的主旨。 3.小說(shuō)描寫了一位有一定的文化修養(yǎng)、言出必行、注意教育方式方法的父親形象。①有一定的文化修養(yǎng)：每周三都去看電影。②言出必行：答應(yīng)孩子的事一定做到，即使在公寓里買一艘劃艇是多么不合實(shí)際。③注重教育方法：如將小艇放在車庫(kù)，讓孩子們自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。 4.作者通過(guò)這個(gè)結(jié)尾，深化了全文的主旨，理性地探討了如何追逐夢(mèng)想成就卓越的問(wèn)題。 ①追逐夢(mèng)想成就卓越，必須有一定的物質(zhì)保證，且要有計(jì)劃和步驟，托托和喬爾從學(xué)習(xí)六分儀和羅盤針開(kāi)始，然后購(gòu)買了全套的潛水裝置，才能在光海中游刃有余。 ②追逐夢(mèng)想成就卓越，還需要高于世俗生活，有自己的精神追求，追尋自己真正的夢(mèng)想，無(wú)論是窺視天竺葵盆栽還是唱嘲弄校長(zhǎng)的校歌，還是偷喝爸爸的白蘭地酒，都是孩子對(duì)成人世界行為的模仿，依舊沒(méi)有逃出世俗社會(huì)的夢(mèng)想。 ③追逐夢(mèng)想成就卓越，還需要有節(jié)制的理性，之所以被淹死，還在于孩子們扭開(kāi)太多燈，而前文中兩兄弟只讓光流到近三尺或兩尋的深度。 第二組 1.①天真頑皮(或“好奇心強(qiáng)”)；②富有想象力；③好學(xué)進(jìn)取(或“積極向上”)；④執(zhí)著(或“執(zhí)拗”，或“行動(dòng)力強(qiáng)”)。 2.(1)含義：隱喻一個(gè)擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時(shí)空。 (2)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用：①按時(shí)間順序敘事，使故事發(fā)展脈絡(luò)清晰；(或“按時(shí)間展開(kāi)故事，推進(jìn)情節(jié)”，或“以時(shí)間為線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展”) ②重復(fù)輪回的時(shí)間設(shè)置形成一個(gè)循環(huán)敘事結(jié)構(gòu)，增加了故事的戲劇性與神秘感。 3.①魔幻的故事情節(jié)有現(xiàn)實(shí)根據(jù)。比如，“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”。②魔幻的細(xì)節(jié)生動(dòng)逼真，與現(xiàn)實(shí)沒(méi)有違和感。比如，寫“光海”里的潛游，漂浮著各種物件等情境真實(shí)生動(dòng)，讓讀者如臨其境。③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示現(xiàn)實(shí)生活(或“表現(xiàn)心靈的真實(shí)”)，如在光里航行象征現(xiàn)實(shí)中孩子們(或“人類”)對(duì)夢(mèng)想的追逐(或“對(duì)未知世界的好奇和探索”)。 4.看法一：這是悲劇。①小說(shuō)以三十七個(gè)孩子(集體)意外溺亡在“光海”里為結(jié)局，凄慘悲愴。 ②孩子們因追逐夢(mèng)想(或“自由”，或“快樂(lè)”，或“詩(shī)意”)而不幸喪命，令人哀傷悲憫。 ③沒(méi)有現(xiàn)實(shí)土壤的夢(mèng)想是令人悲嘆的(或“人們生活在一個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的城市里，這是社會(huì)的悲哀”)。 ④將人生有價(jià)值的(美好的)東西毀滅給人看，警醒讀者思考人生，這是悲劇的本質(zhì)特征。 看法二：這不是悲劇。①結(jié)尾不是現(xiàn)實(shí)意義的死亡，而是一種心靈迷失。即習(xí)慣于舊體制的孩子們?yōu)槊烂顗?mèng)想所惑，迷失在天馬行空的夢(mèng)里。 ②孩子們?cè)诮鹕墓夂Ｖ蝎@得了一份“永恒”的快樂(lè)(或“自由”，或“詩(shī)意”)。 ③兄弟倆掌握了光海航行術(shù)，勇敢而執(zhí)著追夢(mèng)的孩子或許能成功地找到燈塔與彼岸。 ④孩子們探索了航行術(shù)，看到了海，比起永遠(yuǎn)禁錮在大陸上的其他人，未嘗不是一種幸福的經(jīng)歷。