陜西省石泉縣高中物理 第1章 怎樣描述物體的運(yùn)動 1.2 怎樣描述運(yùn)動的快慢(1)教案 滬科版必修1.doc
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1.2怎樣描述運(yùn)動的快慢 課標(biāo)依據(jù) 本節(jié)課初步了解速度和平均速度,知道速度是表示物體運(yùn)動快慢和方向的物理量明確速度的計算公式、符號和單位,理解速度是矢量,理解平均速度和平均速率的概念,知道速率和速度的區(qū)別。 教材分析 本節(jié)是高一物理必修一第二節(jié),開始引入速度的相關(guān)概念。 學(xué)情分析 本節(jié)重點是速度。初中和高中所學(xué)的速度是不同的,提醒學(xué)生注意這點不同,有利于學(xué)生對矢量的學(xué)習(xí)。通過極限的思維方法,從平均速度過渡到瞬時速度,多次接觸極限思維方法后,潛移默化會使他們明白。 三維目標(biāo) 知識與能力: 1.知道速度是表示物體運(yùn)動快慢和方向的物理量 2.明確速度的計算公式、符號和單位,理解速度是矢量。 3.理解平均速度和平均速率的概念,知道速率和速度的區(qū)別。 過程與方法: 1.通過瞬時速度,初步了解極限思想。 2.體會比值法定義物理量的方法。 情感態(tài)度與價值觀: 1.在學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)物理的過程,逐步愛上物理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、奇妙。 2.通過“速度”與“現(xiàn)代社會”的閱讀,培養(yǎng)自己熱愛生活和保護(hù)環(huán)境的情操 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 1.速度的定義。 2.平均速度和平均速率的理解。 教學(xué)難點:平均速度和平均速率的理解。 教法 與 學(xué)法 1.多媒體展示。 2.講練結(jié)合。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來源 課程導(dǎo)入 情感、態(tài)度與價值觀 電子白板 提出問題 教師制作 速度 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 勻速直線運(yùn)動 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 平均速度 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 師生活動 設(shè)計意圖 批注 怎樣描述運(yùn)動的快慢 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、理解速度概念,知道速度概念的比值定義方法. 2、理解平均速度概念,會利用平均速度公式計算物體的平均速度. 3、知道平均速度與某段時間(或某段位移)相對應(yīng),知道平均速度只能粗略描述物體運(yùn)動的快慢. 思考:在田徑比賽中,人們?nèi)绾伪容^運(yùn)動員的快慢? 問題1:如果兩物體運(yùn)動的時間不同,發(fā)生的位移也不同,如何比較它們運(yùn)動的快慢? 一、速度 1.定義:位移與發(fā)生這段位移所用時間的比值 2. 符號:v 3. 公式: 4. 單位:國際單位是米每秒,符號是m/s或ms-1 常用單位有:km/h、cm/s 5. 速度是矢量,既有大小,又有方向 速度的大小在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)物體位移的大小,速度的方向就是物體運(yùn)動的方向。 思考:? 試說出圖中小汽車的速度的大小和方向。 小汽車的運(yùn)動有何特點? 問題3:什么叫做勻速直線運(yùn)動? 二、勻速直線運(yùn)動 1. 定義:物體沿直線運(yùn)動,在相等的時間內(nèi)通過的位移相等。 2. 特點: ①速度不變(大小和方向)。 ②在任意相等的時間內(nèi),位移相同。 問題4:試分析圖中小汽車的運(yùn)動,思考小車做的是勻速直線運(yùn)動嗎?我們?nèi)绾蚊枋瞿扯螘r間內(nèi)小汽車的運(yùn)動快慢。 在相同時間內(nèi)通過的位移不相等的運(yùn)動稱為變速運(yùn)動。 三、平均速度 1.定義: 公式 2.意義:表示物體在某段時間或 內(nèi)運(yùn)動的平均快慢程度. 3.矢量性:平均速度的方向與t時間內(nèi)發(fā)生的位移的方向相同. 思考: 結(jié)合上圖,說明為什么在計算平均速度時必須指明具體的時間間隔或位移。 思考: 試結(jié)合下圖,談一談生活中所講的平均速度與物理學(xué)中的平均速度的區(qū)別。 能夠和初中學(xué)過的“速度”和本節(jié)課速度區(qū)別開來。知道速度是表示物體運(yùn)動快慢和方向的物理量,明確速度的計算公式、符號和單位,理解記憶速度是矢量。 了解到平均速度是粗略的表示物體運(yùn)動的快慢,并引入平均速率的概念,區(qū)別平均速度和速率。 當(dāng)堂檢測 有效練習(xí) 例1:關(guān)于速度的說法,下列各項中正確的是 ( ) A.速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量,速度大表示物體運(yùn)動得快 B.速度描述物體的位置變化快慢,速度大表示物體位置變化大 C.速度越大,位置變化越快,位移也就越大 D.速度是矢量 例2:關(guān)于速度的定義式,以下敘述正確的是( ) A.物體做勻速直線運(yùn)動時,速度v 與運(yùn)動的位移s 成正比,與運(yùn)動時間t 成反比 B.速度v 的大小與運(yùn)動的位移s和時間t 都無關(guān) C.此速度定義式適用于任何運(yùn)動 D.速度是表示物體運(yùn)動快慢及方向的物理量 練習(xí): 體育課上,某同學(xué)沿操場跑了一圈(400米),用時80秒鐘,另一同學(xué)說, “還不錯!平均速度是5 m/s”. (1) 這個同學(xué)所說的“平均速度是5 m/s”是怎樣算出來的? (2) 根據(jù)我們剛學(xué)的平均速度的定義,這個結(jié)論正確嗎? 作業(yè)布置 練習(xí)冊 板書設(shè)計 1.2怎樣描述運(yùn)動的快慢 1、 速度 1. 定義 2. 公式 2. 平均速度 1. 定義 2. 公式 3. 平均速率 1. 定義 公式 教學(xué)反思 本章節(jié)主要學(xué)習(xí)了速度的概念極其物理意義,平均速度和瞬時速度的概念及物理意義。速度在初中已經(jīng)學(xué)過,學(xué)生并不陌生,但高中和初中的速度有所不同,初中只關(guān)注大小,高中速度不僅有大小還有方向,學(xué)生在方向上不易弄懂,容易忽略,所以要加強(qiáng)訓(xùn)練。 備注 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字,二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色(不要真刪除),自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍(lán)色字。 2.命名格式要求:序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如:【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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