《陜西省石泉縣高中物理 第3章 動能的變化與機械功 3.1 探究功和能量的關系教案 滬科版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省石泉縣高中物理 第3章 動能的變化與機械功 3.1 探究功和能量的關系教案 滬科版必修2.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

3.1探究動能變化跟做功的關系 課標依據(jù) 掌握動能變化跟做功的關系 教材分析 本章教材中研究的功是機械能，因此動能定理反映的是機械功與機械能中的動能變化的關系，是物理學，特別是力學中最重要的定理之一。動能定理體現(xiàn)了功是能量變化的量度，或者說使人們認識到動能的變化是通過做功來實現(xiàn)的這一重要原理。 學情分析 對于初中的功的知識學生遺忘很多，所以上課首先要進行知識復習。學生在初中也接觸了動能，而且也對動能有所了解。本節(jié)課是將功和動能聯(lián)系起來，由于是他們的基礎較薄弱，所以雖然動能定律較簡單，但他們學習起來還是有所困難。 三維目標 1、知識與能力：掌握動能的概念及動能定理，能夠應用動能定理解決一些物理問題。 2、過程與方法：讓學生理解探究學習的一般程序和方法，培養(yǎng)學生的分析推理能力 3、情感態(tài)度與價值觀：在實驗中能主動與他人合作，相互交流。 教學重難點 教學重點：掌握動能的概念和動能定理 教學難點：外力做功與動能變化量的關系 教法 與 學法 教法：講授法 學法：練習法 信息技術應用分析 知識點 學習目標 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來源 課程導入 情感、態(tài)度與價值觀 PPT 教師播放 自制 動能 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 動能定理 知識與技能 過程與方法 電子白板 教師演示 教師制作 練習 知識與技能 情感、態(tài)度與價值觀 電子白板 教師指導 學生練習 教師制作 教 學 活 動 設 計 師生活動 設計意圖 批注 環(huán)節(jié)1：新課引入 ①、在草地上滾動的足球最終慢慢停了下來，為什么？足球動能怎樣變化？ ②、把一粉筆頭或身邊的小物體拿到一定高度后靜止釋放，忽略空氣阻力，粉筆頭將做什么運動？在這一運動過程中，它的速度、動能將怎樣變化？為什么？ ③、汽車啟動后，在牽引力的作用下行駛一段距離，速度發(fā)生了變化，為什么？ 環(huán)節(jié)2：自學指導： 請同學們自學課本42-43頁內(nèi)容，完成下列問題 環(huán)節(jié)3： 1.問題思考： 大貨車與小汽車以相同的速率行駛時，誰具有的動能大？同一輛小汽車，或以60km/h的速率行駛，或以110km/h的速率行駛，它以那個速率行駛時所具有的動能大？ 2.案例分析： 如圖是一顆質(zhì)量為40g的子彈以100m/s的速度擊穿蘋果的瞬間照片。子彈穿過蘋果后，速度降為60m/s。問子彈擊穿蘋果前后的動能變化了多少？蘋果對子彈做了多少功？ 提出問題，引導新知識，提高學生的興趣，為學生接下來的學習做好鋪墊。 以汽車運動過程中速度變化為例，尋找速度、力、位移間的關系，推導動能定理，引出本節(jié)課內(nèi)容，方便學生自學新知識。 當堂檢測 有效練習 1、 對質(zhì)量一定的物體，關于功和動能的說法中正確的是（ ） A、物體速度變化，則其動能一定變化 B、物體速率變化，則其動能一定變化 C、力對物體做了功，物體的動能一定增加D、力對物體做了功，物體的動能不一定增加 2、把一輛汽車的速度由10Km/h提高到20Km/h，跟把這輛汽車由50Km/h提高到60Km/h相比，哪種情況下要做較多的功？ 作業(yè)布置 當堂鞏固：課后練習3.4. 練習冊 板書設計 探究動能跟做功的關系 1、動能 動能：物理學中把 叫做物體的動能，用符號Ek表示。 動能是標量，單位是焦耳，J 2、動能定理 △ W= EK 教學反思 通過學習學生已經(jīng)知道了動能以及影響動能大小的因素，知道了動能定律。但對于動能定律的應用還不熟練。由于學生初中知識不牢固，對合力做功問題還不十分清楚。所以學生接受起來還是困難重重，雖然能勉強套公式做題，但意思不能完理解，沒有達到預期的效果。所以今后教學一定要從實際出發(fā)，充分考慮學生學情，精選習題。 備注 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍色字。 2．命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。