《（江蘇專用）2020版高考語文加練半小時 第四章 文學類閱讀 散文閱讀 專題一 單文精練七 光陰（含解析）.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（江蘇專用）2020版高考語文加練半小時 第四章 文學類閱讀 散文閱讀 專題一 單文精練七 光陰（含解析）.docx（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

單文精練七　光陰 閱讀下面的文字，完成文后題目。 光　陰 陸　蠡 ①我曾經想過，如若人們開始愛惜光陰，那么他的生命的積儲是有一部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰，猶如擁資巨萬的富家子，他可以任意揮霍他的錢財，等到黃金垂盡便吝嗇起來，而懊悔從前的浪費了。 ②怎樣我會起了這些古怪的念頭呢？是最近的一個秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎著蒼黃的落日走過去，復背著它的光輝走回來，足踩著自己的影子?！拔沂菭恐业乃枷朐谏⒉??！蔽覍ψ约赫f?！拔沂芹欆b著我的影子，看我趕不趕得過它？”我一面走一面自言自語?！拔以诳次易约河白拥纳L，看它愈長愈快，愈快愈長?！蔽要氄Z?？傊?，我是在散步罷了。我攜著我的思想一同散步。它羞怯得畏見陽光，老躲在我的影子里。使得我和它談話，不得不偏過頭去，傴僂著身子，正如一個高大的男子低頭和身邊的女子說話，是那么輕聲地，絮絮地。 ③我們走著走著，不知從哪里來的一枚樹葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那么靜寂，我準不會注意。但我注意到了，我撿了起來，我恍若看到這不是一片樹葉，分明是一張日歷，一張被不可見的手扯下來的日歷。這上面寫著的是一個無形的字：“秋?！薄扒?！”我微喟一聲?！扒铮铩?，我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有點遲暮了。好像這個字代表一段逝去的光陰?！笆湃サ墓怅帯?，我的思想如刁鉆的精靈，摸著了我的心思。 ④光陰要逝去么？卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過大量的光陰，這年青人唯一的財產，一如富賈之子擁有巨資？我曾是光陰富有者。 ⑤正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一只竹籮里面，——我的身子還裝不滿一只竹籮——我玩著谷堆里捉來的蚱蜢、螳螂和甲蟲。我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。祖父是愛惜光陰的，他匆匆出去，匆匆回來，復匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個悄然的夜晚，撇下我們而去時，我還不懂他為什么要離開我們，原來他把光陰用盡了。 ⑥還是在不多年以前，父親寫信給我說：“你現在長大了，應該知道光陰的可貴。聽說你在學校里專愛玩，功課也不用功……”父親也珍惜起光陰來了。大概他開始憂光陰之窮匱，遂于無意中把憂心吐露給我。在當時我是不能領會的。我仍是嫌光陰過得太慢?！敖裉焓切瞧谝荒兀　北阋l(fā)愁?！笆裁磿r候是圣誕節(jié)呢？”雖則我并不喜歡這異邦的節(jié)日?！霸鯓舆€不放假呢？”我在打算怎樣過那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。于是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執(zhí)棰的孩子驅著鴨群，唿哨起快活的聲音促緊不善于行的水禽的腳步，我曾用歡笑驅趕我的光陰。 ⑦“你曾用歡笑驅趕你的光陰。”我的思想像回聲的化身，復述我的話。 ⑧但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目視著陽光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，來計算陽光的足在我的桌面移動的速度，我觀察了計算了好久。驀然有一種感觸浮起在我的腦際，我為什么干這玩意兒呢？我看見了多少次陽光從我的桌面爬過，我有多少次看見陽光從我的窗口探入，復悄悄地退出。我慣用雙手交握成各種樣式，遮斷它的光線，把影子投在粉壁上，做出種種動物的形狀，如一頭羊，一只螃蟹，一只兔；或則喝一口水，朝陽光噴去，令微細的水滴把光線散成彩虹的顏色。何時使我的心變成沉重，像吝嗇的老人計數他的金錢，我也在計算光陰的速度呢？我曾譏笑惜陰人之不智，終也讓別人來譏笑自身么？ ⑨“你也在計算光陰的速度了?！蔽业乃枷胂裣矠臉返溗频模揶砦?。 ⑩真的，我在計算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對性，得到這樣的結論：感覺上的光陰的速度是年齡的函數。想到我自己在人生的象限上轉過了幾度呢？猶如作繭自縛，我自己衍出方程式而復把自己嵌在這式子里面，我悲哀了。 ?“你自己衍出方程式而復把自己嵌在里面?！彼枷雵氯换卮穑褵o尖酸的口吻。 ?但是我無法改正這方程式，這差不多是正確的。啊，悲哀的來源，我想把這公式從我的腦中擦去，已是不可能。正如我剛才撿起來的樹葉，無法把它裝回原來的枝上。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現著無形的字：“秋。”(選自《陸蠡散文選集》，有刪改) 1．文章第②段寫“散步”的情形運用了哪些手法？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．作者對光陰的認識經歷了怎樣的發(fā)展變化過程？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．賞析文中畫線句，結合文本談談你的認識。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1.試分析全文的行文線索。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文中寫爺爺匆匆的腳步有何作用？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．有人認為第⑧段表現的是作者對光陰的珍惜，也有人認為這一段說的是作者浪費光陰的事情。你同意上述哪一種觀點？請說說你的理由。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案精析 第一組 1．(1)動作的細節(jié)描寫。運用了“迎”“背”“踩”等動詞，細致地刻畫出了“我”散步時的專注。(2)心理描寫。把散步的見聞轉化為細膩的心理描寫，體現了作者敏銳的感覺、復雜的思想，表現了作者對時間的深刻認識。(3)擬人手法。把“思想”人格化，如“羞怯”“躲”等詞，賦予“思想”與作者同等的地位，引人注意。 2．幼時，對時間無知覺，文中提到“我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰”。后來希望時間過得快一些，文中寫到“我曾用歡笑驅趕我的光陰”。再后來開始在意、計算時間，感覺時間不夠。最后意識到生命會耗蝕，時間會流逝，終無可挽回，如“我感到有點遲暮了”。 3．“樹葉”無法回到“枝上”，說明生命形態(tài)一旦發(fā)生變化便無法重現。葉上無形的“秋”象征著生命的秋天到了，象征逝去的光陰。與第③段形成呼應，由初次感知到秋的來臨到文末的重新審視這片葉子，表明了作者經過時間的沉淀與思想的洗禮之后對光陰有了進一步的認識。表達了虛擲光陰就是在浪費生命的主旨。人生有限，天地無窮，每一個人，在有限的光陰里，應當去追求，奮斗，為自己的理想與志向，也為自己充實的生命負責。 第二組 1．文章有兩條線索：(1)現實生活中，“我”散步時看到的落葉，上面寫著無形的“秋”，引發(fā)“我”的思考；(2)“我”的切身感受和生活態(tài)度。以時間為序展開回憶，文中貫穿思想與“我”的對話。兩條線索一明一暗，使得文章脈絡清晰，內涵豐富。 2．爺爺匆匆的腳步與“我”在竹籮里玩耍形成對比，用爺爺的珍惜時間反襯“我”的不珍惜時間。 3．(示例一)表現作者對光陰的珍惜。這一段承接上面“你曾用歡笑驅趕你的光陰”一句，“但是很久不那么做了”表示轉折，可見下文是寫作者對光陰的珍惜的。心變得沉重、吝嗇等表現了作者對光陰的珍惜之情。 (示例二)說的是過去不珍惜光陰的事情?！熬褂幸淮巍睅в幸环N自責的情緒，然后作者開始回憶過去不珍惜光陰的事情，其中用尺測量光陰的速度是無所事事的表現，“好久”表示時間之長，“我為什么干這玩意兒呢？”是對自己的責備。