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六上《道德與法治》第一課《感受生活中的法律》第一課時(shí)教學(xué)反思 我認(rèn)為“研學(xué)后教”非常重視教師的研，只有教師研，才能編寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的研學(xué)案，從而使教學(xué)達(dá)到良好效果。反復(fù)閱讀教材，查看課標(biāo)后，我擬出了研學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一目標(biāo)與教師教學(xué)設(shè)計(jì)上的目標(biāo)不同，它的表述簡(jiǎn)明，如：能說(shuō)出社會(huì)生活中的幾種規(guī)則及相互間的區(qū)別，“能說(shuō)出”便于學(xué)生了解對(duì)這一知識(shí)的掌握程度等。擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，讓我對(duì)本框內(nèi)容有了更深認(rèn)識(shí)。 每一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以什么形式進(jìn)行探究，用多長(zhǎng)時(shí)間等。在設(shè)定這些內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)考慮到學(xué)生實(shí)際情況，給出恰當(dāng)學(xué)習(xí)方式及時(shí)間。如：組內(nèi)同學(xué)討論整理并展示“合作探究”，合作探究部分相對(duì)較難，需組內(nèi)學(xué)生討論、思維碰撞、形成觀點(diǎn)，因此用時(shí)較長(zhǎng)。教師從整體上分配課堂時(shí)間，保證完成教學(xué)任務(wù)。 根據(jù)道法學(xué)科性質(zhì)及本框法律特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)部分我設(shè)置了5個(gè)問(wèn)題，讓問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過(guò)問(wèn)答熟悉教材內(nèi)容。學(xué)生課下借助課本查閱資料，法律這框內(nèi)容，學(xué)生相對(duì)難理解，以思考題引導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生更有興趣地自學(xué)，除了問(wèn)題設(shè)置還應(yīng)考慮其他元素，如適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，有趣的圖案等。合作探究是花時(shí)最多，最能體現(xiàn)研學(xué)案質(zhì)量的部分。我覺(jué)得探究問(wèn)題一定要有價(jià)值，值得探究，有必要探究，通過(guò)探究可進(jìn)行情感教育等?！斗墒鞘裁础费袑W(xué)案中，我依據(jù)這些要求，設(shè)置了3個(gè)探究問(wèn)題，探究1、認(rèn)識(shí)規(guī)則，讓學(xué)生熟悉規(guī)則類(lèi)別，并舉出身邊的三類(lèi)規(guī)則，然后再對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行分析。我覺(jué)得這個(gè)探究就比較好，有探究?jī)r(jià)值。探究2在1的基礎(chǔ)上確定，學(xué)生通過(guò)探究1了解到法律是一種特殊的行為規(guī)則，探究2就來(lái)分析其特殊性。展示階段，為能在既定時(shí)間內(nèi)完成，我給學(xué)生適當(dāng)壓力，督促快速作答，每一探究只收完成最快的三個(gè)組，學(xué)生都緊張著思考、討論、作答。探究3在2的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化，既了解了法律的特征，又具有內(nèi)在的邏輯性，步步深入，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也容易。 問(wèn)題設(shè)置上應(yīng)有層次性和梯度，形式避免單一，可設(shè)置選擇和問(wèn)答，總覺(jué)得缺少什么，所設(shè)探究問(wèn)題對(duì)學(xué)生能力和情感方面培養(yǎng)較少。在以后教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真考慮并改進(jìn)這些。 2 / 2