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一年級上冊《道德與法治》 《美麗的冬天》教學設計 一、教學目標 1.情感與態(tài)度：觀察冬天的信息，感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的樂趣，感受大自然的美。 2.行為與習慣：培養(yǎng)學生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)其感受美、表達美的能力。 　　 3.知識與能力：讓學生知道一年有四季，四季循環(huán)往復的自然規(guī)律，觀察并能說出冬季的特征。 4.能力與方法：了解祖國各地不同的冬季特征，了解冬天的到來對動植物與人類生活的影響。 二、教學重點：引導學生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)冬天的美。同時，了解祖國各地不同的冬季特征冬天到來對動植物和人類生活的影響?！? 　確定這一重點的依據是因為：生活是孩子接觸大自然的唯一途徑。因此，冬季的奇妙與美好是孩子們最需要去發(fā)現(xiàn)的。通過玩耍與觀察、交流與討論，讓學生親身參與活動，在活動中不知不覺的接受知識。（這是解決重點的措施） 　　 三、教學難點：養(yǎng)成愛觀察，交流、討論的好習慣，產生對大自然的喜愛與親近感。 　　 “興趣是最好的老師”，好的習慣使人終生受益。通過觀察，了解祖國各地不同的冬天，體會偉大祖國的地大物博，從而激發(fā)學生的愛國熱情。 　　 四、教學過程 （一）謎語導入,激發(fā)興趣 　　 孩子們,今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語,你們想猜嗎? 小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快? 　　 （二）欣賞圖片，興趣交流 　　 孩子們,請將看課件冬天特征的圖片,請同學們共同來圖片欣賞， 誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣? 　　 （三）學科整合，拓展內容 　　 活動1：冬天在哪里 1、小朋友們，你們喜歡什么季節(jié)，為什么？ 2、讓我們一起欣賞四季的圖片，感受大自然的美?！　? 3、《雪孩子》視頻導入，由此告訴學生一年有四季，四季循環(huán)往復的自然規(guī)律。引出“曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮?！?——《三字經》 （設計意圖：通過師生親切交談，讓學生意識到一年四季，各有各的美，各有各的不同，也為接下來的學習做了鋪墊）　　　　 活動2：我眼中的冬天 　　 1.（出示冬爺爺?shù)膱D片）當最后一片秋葉落下來的時候，冬爺爺悄悄地向我們走來。他是一位神奇的魔法師，他用魔法棒一指，那兒就會發(fā)生神奇的變化。你發(fā)現(xiàn)冬爺爺帶給我們的變化了嗎？ 2、（帶學生走出教室）小朋友們，我們一起去外面感受一下冬爺爺?shù)哪Хò桑。ㄒ龑W生觀察樹木、小草、小鳥等感覺到寒風、手冷……） 3、（回到教室）小朋友們，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 4、冬爺爺?shù)哪Хㄟ€真不少?。】蓯鄣男∏嗤芏愕絼恿^冬去了，其他小動物也好辦法，我這里有幾張他們的圖片，你能選擇一種，學學他過冬的樣子嗎？ 5、冬爺爺?shù)哪Хㄊ遣皇呛軈柡Γ阆雽λf些什么呢？ （設計意圖：通過創(chuàng)設情景、實踐活動，著重激發(fā)學生去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓學生從身邊觀察、探究它們，初步感受冬天的特征及其對動植物及人類生活的影響，進而為下一步理解祖國各地不同的冬天做準備） 活動三：不一樣的冬天 1、冬爺爺?shù)哪Хㄈ绱松衿?，你想不想去別的地方看一看呀，請拿出你在冬季旅行時的照片，在小組里交流一下。（引導學生觀旅行的地點、氣候和主要活動等，明確小組交流要求：逐個講，注意傾聽） 2、（出示中國地圖）每一組找一個代表匯報，并將照片帖在黑板上。 3、觀察地圖，思考在相同的季節(jié)里，祖國各地的氣候、活動是否相同？這是為什么呢？ 4、讓我們一起讀一讀文中的小詩。 （設計意圖：為了讓學生了解祖國各地不同的冬天，將自己出行時的照片進行分享，以培養(yǎng)學生的人際交往能力，分享和表達能力及傾聽能力）　　 活動4: 冬天里的游戲 　　 小組比賽，游戲激趣 　 1、在剛才的討論中，我們發(fā)現(xiàn)，冬爺爺真的很神奇。他還給我們帶來了很多好玩的游戲。先來看看書上的小朋友在做什么？ 2、請先和同桌的小朋友交流一下“在冬天，我最喜歡的游戲是什么，因為……” 3、請學生自由發(fā)言。 4、我們要注意些什么，才能玩得更開心、更安全呢？ 5、真高興大家這么喜歡冬爺爺，你現(xiàn)在最想對冬爺爺說些什么？ （在了解冬爺爺神奇魔力之后，讓學生交流冬天里最喜歡的游戲，引導學生在游戲當中，要注意游戲的方式方法和安全，同時，也要迎接冬爺爺帶給我們的一些挑戰(zhàn)）　　 （四）熱愛冬天，升華情感 五、板書設計 雪 天冷 美麗的冬天 穿著厚 心情愉快 熱愛冬天 熱愛大自然