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六年級語文閱讀理解試題及答案 　　閱讀題 　　(一) _________________ 　?、?王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因為從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己的身體。我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅持斗爭。” 　?、?若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設法，利用各種條件鍛煉身體。 　?、?若飛同志在獄中的鍛煉方法之一，是日光浴。他利用每天短暫的放風時間，到院子里曬太陽。后來，他得了嚴重的風濕性關節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩個小時。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。 　?、鼙辽恚峭跞麸w同志鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯。別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，若飛同志每天用它盛冷水，用手巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。 　　⑤ 王若飛同志在獄中還有另外一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、屈臂等動作，不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。 　?、?一次，一個難友問王若飛：“我有一件事不明白，你罵國民黨，罵蔣介石，天不怕，地不怕，連死也不怕，真是好漢。可是，你坐在牢里，還天天做操，又好像很愛護自己的身體，你究竟是怎么回事?”王若飛同志說：“我不怕死是因為敵人要損害我們的真理，我們必須拼命去保衛(wèi)我們的真理;我愛護身體，是因為有了健壯的身體，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西!” 　?、?他的道理講得很透，難友們豁然開朗，精神振作，也都開始鍛煉身體，投入更艱苦的斗爭中去。 　　練習： 　　1. 短文可以分為三大段，請選出一個正確的分法，在( )里打“√”。 　　A.①②‖③④⑤‖⑥⑦ ( ) 　　B.①‖②③④⑤‖⑥⑦ ( ) 　　C.①‖②③④‖⑤⑥⑦ ( ) 　　2. 文中的第②自然段與第③、④、⑤三個自然段的關系是______。 　　3. “我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西!”這里的“真理”指的是什么? 　　____________________________________________________ 　　4. 簡要回答王若飛在獄中有哪些鍛煉身體的方法?他為什么堅持鍛煉身體? 　　____________________________________________ 　　5. 根據(jù)短文主要內(nèi)容，選擇合適的題目寫在文首橫線上。 　?、?王若飛 ② 為了真理 　?、?監(jiān)獄里的鍛煉 ④ 王若飛和他的難友們 　　參考答案 　　1. A(√) 　　2. 總述和分述的關系 　　3. 解放全中國，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。(或：為了革命的勝利，和中國實現(xiàn)共產(chǎn)主義。) 　　4. 日光浴、冷水擦身、做室內(nèi)體操 了有健壯的身體都能更好地和敵人斗爭，都能更有力地保衛(wèi)真理 5. ③ 　(二) 莊重的乞討 　　莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎? 　那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情nng zhng。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學?，F(xiàn)在生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快?！?說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的《北國之春》又博得乘客們的點稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nu dng腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qīng cu的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。 　　不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至沉浸在一種安詳肅穆的q fn之中。 　　此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他? 　　我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。 　　練習： 　　1. 將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號里。 　　nng zhng nu dng qīng cu q fn 　　( ) ( ) ( ) ( ) 　　2. 寫出下列詞語的近義詞。 　　入迷?? 　　知曉?? 　　振奮?? 　　3. 從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。 　　反問句：_______________________________________ 　　陳述句：_______________________________________ 　　4. 根據(jù)短文內(nèi)容填空。 　　① 盲人為乘客演奏了的曲子有：________________________ 　?、?“這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作……”這一句的“居然”的意思是 　　_______________，作者有這樣的感受是因為_______________，“這一切”是指______________。 　　5. 用“‖”給文章分段，并寫出第二段的段意。 　　______________________________________ 　　6. 回答問題。 　?、?“我快步下車，覺得人行道比過去寬敞得多了。”作者為什么會有這樣的感受? 　　______________________________________ 　?、谖闹械钠蛴懻呤且粋€怎樣的人? 　　_______________________________________ 　　參考答案 　　1. 凝重 挪動 清脆 氣氛 　　2. 入神 知道 興奮 　　3. 我有什么比不上了? 我比得上他。 　　4. ①《喀秋莎》、《北國之春》、《杜鵑圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《采茶調(diào)》、《在希望的田野上》和《一路平安》 　　②竟然 盲人應該是看不見的，可他卻知道孩子的舉動 孩子把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里 　　5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段 　　第二段：在20路電車上， 一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴吹奏，博得乘客們的贊揚，引起了“我”的遐想。 　　6. ①因為乞討者的舉動讓“我”振奮，讓“我”心情舒暢，更讓“我”對美好的生活充滿了信心。 　?、谒且晃徽暣煺郏矣?、樂于莊重地行使自己勞動權利的人。 六年級閱讀題集錦 （一） 我今年六十二歲了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起來，兩只筷子平行向碗里伸去，或扒或揀，靈活方便；我卻是拇指、食指和中指和捏________，想要吃什么，交*著________往菜里伸，妻子取笑我說：“人家吃菜是夾的，你吃菜是*的?！边€跟小孫女說：“不要學你爺爺，你爺爺拿筷多難看。”我就接著說：“是啊，我爸爸媽媽從來沒管我怎么拿筷子，我從小就沒學會?！?父親也管著我的事，臂如讓我遞給他一支筆，我隨手遞過去，不想把筆尖交在了父親手里，父親就跟我說：“遞一樣東西給人家，要想著人家接到了手方便不方便，一支筆，是不是脫下筆帽就能寫。剪子刀子這一些更是這樣，決不可以拿刀口尖對著人家；把人家的手戳破了呢？！”直到如今，我遞任何東西給別人，總是把捏手的一邊交給對方，報紙書本也讓人家接到就能看。 后來我想：父親不管我的，都是________的事，在這方面，父親很民主，給我極大的自主權，有時候在我喜愛的事情上幫我一把，比如為我兒時集郵冊頁的楠木夾板雕刻篆字題簽，給我們手足三個修改文章等等；而父親管我的，都是_________的事，在這方面，父親反反復復要我懂得，我是生活在人們中間的，在我以外，更有他人，要時時處處替他人著想。 1． 將下列詞語填入第一段空格內(nèi) （1）兩只筷 （2）一雙筷 2． 將下列句填入第三段空行內(nèi) （1）關系到我一個人 （2）關系到我和他人之間 3． 文中加點的“手足”的意思是：________ 4． 第二段“剪子刀子這一些更是這樣”句中“更”不能改為“也”，因為：_______________________________________________________ 5． 第三段中兩個“在這方面”不能刪除的理由是：_____________________________________________________________ 6． 從上文看葉圣陶在為人處世方面主張_____________________________________________________________________（用文中原話填寫） 7． 上文第一、二段次序（能 不能）對調(diào)。因為：___________________________________________________________________ （二） 牛 現(xiàn)在，我對牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。 我十歲生日那天，爺爺對我說“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你?！闭f完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。 小銅牛好看極了。它有壯實的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說：“牛的尾巴不僅可以用來驅(qū)逐蚊蠅，還時常用來鞭策自己啊！”真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說：“牛是踏踏實實苦干的動物，是從不喜歡偷懶的”。我越發(fā)對這只小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布把它包好，放在寫字臺上。 從此，每當我坐在寫字臺前做作業(yè)，寫日記時，總要看看這自覺、踏實、耐勞的“牛”。 兩年過去了。有一天，我又一次坐在寫字臺前，用雙手托著小銅牛?？粗?，看著，眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動起來，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開創(chuàng)道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無垠的耕作過的土地。在它的身旁又出現(xiàn)在了成千上萬個同伴，向著同一個方向頑強地前進。 1.在文中找出下列詞的近義詞。 熟悉—（ ）喜歡—（ ）堅強—（ ） 2.照樣子從短文中找出相應的詞語填寫在括號里。 例：（壯實的）身體 （ ）小銅牛 （ ）身骨 （ ）腿腳 （ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野 3.用“鞭策”寫一句話。 4.用“——”畫出作者想象的內(nèi)容。 5.這些想象作者是根據(jù)生活中的?！埃? ）、（ ）、（ ）?！边@三個特點展開的，從作者的想象，可以看出他平時很注意觀察（ ），如果不熟悉牛的習性，也就不可能有如此（ ）的想象、細致的描寫。 6.作者寫《?！愤@篇文章是因為：[在括號里打√] ①對牛很熟悉。（ ） ②非常喜愛牛。（ ） ③為了贊揚生活中的牛自覺、踏實、耐勞的精神。（ ） （三） 我們班里的男同學很封建，一向認為“男女有別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個男同學干部見了我們也常常避得老遠。我常想找個機會讓我們的思想來個ch dǐ（ ）的轉(zhuǎn)變。|| 機會終于來了，有位“封建”的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。 那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫(yī)院跑去?？傻讲》壳熬€我yu y（ ）了，一個女同學去探望男同學，真有些不好意呀！但是“要下決心改變男同學的思想”這個念頭使我zēng tiān（ ）了力量，我邁上一大步，推開了房門。 他的神情真使我好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？不歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。” 我笑著問了他的病情，告訴他學校里的一些情況，談得還挺投機呢。最后對他說：“你一定感到奇怪，我怎么會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學的規(guī)矩，今天我們的談話不是很好嗎？” 他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。|| 第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義，你們說對不對？” 同學們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。|| 1、在文中拼音后面的括號里寫上詞語。（3分） 2、寫出加點字（詞）的同義字：(2.5分） 搭理（ ） 半晌（ ） 挺（ ） 末了（ ） 包含（ ） 3、按分好的段落，寫出段落大意。（3分） 4、文中畫“ ”的句子，在全文中的作用是 。（l分） 5、聯(lián)系上下文體會表現(xiàn)“封建”小隊長神情語句的含義。（2分） (l)只見他抬頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。 (2)他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐?！? 6、改變句子： （1）今天我們的談話不是很好嗎？（不帶問號的句子）。（2分） （2）沈敏這件事做得真有意義。（有問號的句子）。（2分） 7、這篇文章主要寫了 事，反映了 。（2.5分） （四） 又是薺菜花開時 我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。 興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細細的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來，晚上包團子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。 又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。 1、按要求寫近義詞。 廣闊（ ） 疑惑（ ） 2、用“ ”畫出文中點明題意的句子。 3、薺菜的特點是什么？并舉一個例子說明。 4、作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個地方體會出來？ 5、按要求回答。 （1）聯(lián)系全文回答。 “又是薺菜花開時”，表達了怎樣的思想感情？ （2）讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗或運用想象回答。 我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。這個活動室會有哪些活動？ （五） 免費而珍貴的禮物 多克是一個信差，他始終堅信自己的使命就是向人們傳遞快樂。因此，他的口袋里總是裝著許多小紙條，上面寫著一些鼓勵性的話。他將信件和電報送到人們手中的同時，也留給他們一張小紙條，告訴他們“今天是美好的一天”，“要笑口常開”，“別再煩惱”。|| 第二次世界大戰(zhàn)期間，多克因為年齡太大而沒有入伍，但他自告奮勇到野戰(zhàn)醫(yī)院做了一名志愿者，協(xié)助醫(yī)院救死扶傷。 有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫了一句話：“沒有人會死在這里?！彼男袨橐鹆舜蠹业淖⒁?，醫(yī)院的人說他瘋了，也有人認為這句話無傷大雅，不必擦掉。 那句話一直沒有人去管，就一直留在了那面墻上。后來，不但傷員，就連醫(yī)生、護士包括院長，都漸漸地記住了這句話。 傷病員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅強地活著，醫(yī)生和護士為了這句話，盡力地給予病人最精心的醫(yī)治和護理。這個醫(yī)院變成了一個堅強的醫(yī)院，每個人的臉上都有一種盼望和堅毅的表情。|| 有時候，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，也許只是一句普通的話語。而一句鼓勵的話語，就是給對方一個免費卻珍貴的禮物。它在我們的生命里，微不足道，卻往往重如千鈞。 1、寫出下面詞語的意思。 （1）自告奮勇： （2）突發(fā)奇想： 2、短文已經(jīng)用“||”分為三段，請概括段落大意。 3、從短文中你體會到什么道理？ （六） 石頭做湯 許多年以前,有三個士兵從戰(zhàn)場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。 士兵們竊竊私語了一會兒,一個士兵說:“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個訣竅,能用石頭做湯。” 村民們感到非常好奇。不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭?！斑@個,一會兒就能煮成美味的湯?！钡诙€士兵說,“不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美?！币宦犨@話,一位村婦說:“太巧了!我正好想起來什么地方還剩下了一點呢?！贝迕駛円粋€個想起了什么東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準備喝湯的時候,有人推來了一桶酒。 村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當三個士兵醒來時,發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?還有一背包面包和奶酪?！澳銈兘o了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,”一位長者說,“我們會永遠牢記在心間的。” 第三個士兵對眾人說:“其實也沒有什么訣竅。不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會?！? 1、按要求寫詞語。 近義詞：珍貴（ ） 訣竅（ ） 反義詞：肯定（ ） 缺衣少食（ ） 2、村民對待三個士兵的態(tài)度前后有什么不同？ 3、引起村民態(tài)度變化的原因是什么？ 4、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？ 5、你從短文得到什么啟示？ （七） 在我們的樓前，有一棵老銀杏樹。它高大挺拔，像一威武的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也算不出它的確切年齡。 這棵銀杏樹的樹干筆直筆直，已長到三層樓的樓頂那么高了。假如把大地比做一張弓的話。那么這棵銀杏樹就是一支射向藍天的長箭。它聳立在一排水杉的前面，暴風雨來了，它用那粗壯的身子保護著杉樹。任憑風刮雷劈，毫不動搖。 它的樹枝一律向上伸展，而且互相*攏。像經(jīng)過人工修剪似的；又像一個區(qū)人高聳著千百條鐵的臂膀，給人以奮發(fā)向上的力量。 春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨呀眨的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠得似乎一 就會滴下油來。到了秋天，葉子變黃了，一陣風吹過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色的天空添上一幅美麗的畫圖，秋風吹得緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土排埋，慢慢地化成肥料溶進大地，為來年新葉生長提供了養(yǎng)料。 銀杏樹的果實一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋果，桃子那那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。 啊，銀杏樹，你高大 的形象，給人們奮發(fā)的力量；你那閃光的品德，給人以深深的啟迪。銀杏樹，我贊美你！ （1）寫出下面詞語的反義詞。（2分） 漫長 （ ） 稠密（ ） （2）“假如把大地比做一張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支射向藍天的長箭。”這句話運用了____________的修辭手法。把______比作______，突出地揭寫了銀杏樹的____________。（4分） （3）全文是抓住了銀杏樹的______、______、______、______來記敘的。（4分） （4）概括第四自然段的段意。（4分） 第四自段____________________________________________________。 （5）短文表揚了銀杏樹的什么？（6分） （八） 一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加半晌的集體活動，只是常常趴在教師的最后一扇窗戶看風景。 他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？” “我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰选? “那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。 “孩子，你開錯了窗戶了?！爆斃麃啌崦∧泻⒌念^說，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的?！? “大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。 “那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！? 恰好學校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞是指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。 是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。 1、在教師里，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象？他的心情有了怎樣的變化？你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。（5分） 2、“孩子，你開錯窗戶了，”聯(lián)系上下問。理解瑪利亞老師的這句話。（2分） 3、讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？（2分） 4、生活中你有因為遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候么？談一談，當時你是怎么想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？（3分） （九） 一棵大樹 從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一起玩捉迷藏。要是累了，就在樹蔭里休息，所以男孩也很愛這棵大樹。 樹感到很幸福。 日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。 有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活?！? “我長大了，不想再這么玩。”男孩說：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我嗎？” “很抱歉，”樹說：“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。” 男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。 樹感到很幸福。 此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。 終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經(jīng)長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干上來蕩秋千，來快活快活?！? “我忙得沒空玩這個?！蹦泻⒄f，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？” “我沒有屋，”樹說：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的?！? 于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。 但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。” “我又老又傷心，沒心思玩?！蹦泻⒄f：“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？” “把我的樹干鋸下來做船吧?！睒湔f：“這樣你就能離開這里，你就會高興了。” 男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。 樹很欣慰，但心底里卻更難過。 …… 1、摘錄表示大樹心情變化的詞語。（8分） （ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ） 2、補寫結尾。（4分） 又過了很久，男孩重又回到樹下。 3、文中的大樹真讓人感動，或許還讓你浮想聯(lián)翩，用一句話，一句詩，一句格言，或一句歌詞來表達你對她的贊美。（4分） 4、長大后，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“要”字，對此，你有什么看法？ （4分） （十） 一罐水 一百多年前，法國軍隊侵占了西班牙。一個炎熱的夏天，在一個干旱地區(qū)，西班牙人在井里下了毒，不讓法國侵略軍喝水。有一小隊法國侵略軍在上尉維龍帶領下，到處找水喝。它們走了很多路，發(fā)現(xiàn)小山坡上有一座房子。 他們沖上山坡，來到屋前，只見井已被石頭填沒了。法國兵罵罵咧咧地推門進屋。屋里有位西班牙婦女，懷里抱著一個小女孩，冷冷地盯著他們。士兵們向她要水喝，她搖了搖頭，什么也沒說。 維龍上尉命令：“搜！”士兵們在屋里翻開了。突然，里屋發(fā)出一陣歡呼聲：“搜到啦！”聲音剛過，只見兩個士兵合捧著一只大罐子，從里屋走出來。士兵們一擁而上，爭奪水罐。維龍命令他們放下。他走過去，看了看滿罐的清水，覺得喉嚨口像火燒似的，恨不得捧起來就喝。 可是維龍沒有喝。他先斟了一小杯，遞給那位西班牙婦女說：“請你先喝！”這位婦女接過水杯，看了看懷里的孩子，然后把杯里的水全部喝光了。維龍又倒了半小杯水遞給女孩：“你也喝一點。”孩子母親的眼睛抽動了一下，緩緩地接過杯子，親了一下女兒，用西班牙語低聲說：“孩子，為了媽媽，你喝吧！”女兒也像母親那樣，雙手捧起杯子，喝干了半杯水。 維龍見母女倆都喝了水，放心了。他倒了滿滿一杯，一仰脖子，一飲而盡。然后他又讓每個士兵都喝了幾大口清涼的水。一罐水都喝完了，法國侵略兵坐下歇息，不料一個接一個倒在地上死了。西班牙婦女和她懷里的孩子也死了。原來，這位西班牙婦女早在水罐里放了毒藥，母女倆為了祖國，與敵人同歸于盡了。 西班牙解放后，大家為她們建造了一座高高的紀念碑。直到現(xiàn)在，紀念碑還常常有人去敬獻花圈哩。 1、文中有些語句意思較為含蓄，下面列舉二處，請讀一讀，再聯(lián)系上下文想一想，看看自己是否有所領悟，然后把它寫下來。（4分） ⑴“士兵們向她要水喝，她搖了搖頭，什么也沒說?！? ⑵“孩子，為了媽媽，你喝吧！” 2、維龍上尉為什么讓西班牙婦女母女先喝？（2分） 3、西班牙婦女的行為會令你感動嗎？如果會，就說說使你感動的? 古人的詩文中贊美荷花的確實不少。荷花固然值得贊美；然而，我卻喜歡荷葉。 看啊，①那滿塘荷葉，墨綠，渾圓，厚重。久旱初雨，②雨點嘩啦啦地灑落荷塘。對像珍珠一樣寶貴的水，荷葉一點也不沾唇，她們總是小心地把水保存起來，留給湖中的魚兒。風雨襲來，她們緊密團結，連成一片，不怕風吹雨打，就是身子翻過來也忘我地保護荷花。③烈日當空，④她們個個撐起翠綠的傘，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。 如果沒有荷葉，只剩一枝枝光桿荷花，孤獨無依的立著，荷塘就顯得單調(diào)。（ ）沒有荷葉進行光合作用，（ ）長不出那些漂亮的荷花。 荷葉雖然功德滿荷塘，可她從不居功自傲。當人們指點欣賞荷花時，荷葉從不計較自己的得失。她總是默默地工作，無私的奉獻。 荷葉是美的，她的心靈更美。（ ），我愛荷葉，我覺得荷葉更值得贊美！ 1、 在短文留空的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使文句通順。 2、 本文是按照哪種方法構段的？（在正確答案后面的括號里打?qū)μ枺? （1） 按事情發(fā)展順序構段（ ） （2） 按“總??分??總”結構構段（ ） （3） 按時間先后順序構段（ ） （4） 按地點、方位轉(zhuǎn)移構段（ ） 3、請寫出文中描寫荷葉外形特點的一句話： 。 4、請用“ ”在文中標出一個承上啟下的過渡句。并指出這個過渡句哪部分是承上的，哪一部分是起下的？ 5、想象文中“ ”的語句屬于下面哪種描寫，把序號填在括號里。 實在事物描寫：（ ） 聯(lián)想（想象）描寫：（ ） 6、作者借荷葉贊美___________的精神