一年級《重疊問題》教學設計與教學反思.doc
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一年級《重疊問題》教學設計與教學反思 教學目標: 1、結(jié)合具體情境,借助直觀圖,通過“擺一擺、畫一畫”解決簡單的重疊問題,培養(yǎng)學生的思維能力。 2、初步滲透集合的思想,在解決實際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性,養(yǎng)成善于思考的良好習慣,提高學習數(shù)學的興趣。 教學重難點:理解簡單的重疊問題的意義及解決問題的計算方法。 教學關(guān)鍵: 理解重疊問題的結(jié)構(gòu),前面的數(shù)量+中間部分+后面數(shù)量=總數(shù)。數(shù)了兩次的部分是重復的部分,要從總數(shù)中去掉。理解這些關(guān)系,關(guān)鍵是借助直觀圖,通過數(shù)一數(shù),擺一擺,畫一畫,算一算,讓學習在這個過程中感受和體悟。 教學過程: 教學目標: 1、結(jié)合具體情境,借助直觀圖,通過“擺一擺、畫一畫”解決簡單的重疊問題,培養(yǎng)學生的思維能力。 2、初步滲透集合的思想,在解決實際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性,養(yǎng)成善于思考的良好習慣,提高學習數(shù)學的興趣。 教學重難點:理解簡單的重疊問題的意義及解決問題的計算方法。 教學過程: 一、復習: 1、口算 2、幾和第幾: A、請一豎排起立。 高昂前面有幾個同學?后面有幾個同學?數(shù)的時候,算高昂了嗎?猜一猜這一行共有幾個同學? (1)讓學生猜一猜,說說自己的想法。 (2)驗證:通過現(xiàn)場站一站、數(shù)一數(shù)(師生共同數(shù))驗證答案。教師說明:這一排同學可以分成三部分,高昂前面的同學,后面的同學和他自己。 B、還請這一豎排起立 從前面數(shù)高昂排第幾?從后面數(shù)排第幾呢?數(shù)的時候,算高昂了嗎?把高昂數(shù)了幾次?(兩次)猜一猜這一行共有幾個同學?驗證。 3、引出課題:同學們,剛才我們把高昂數(shù)了兩次,這樣的問題就叫做重疊問題。板書課題:重疊問題 二、新知:(課本74頁例題) 1、讀題:讀題至兩遍,說一說:通過讀這段話,你知道了些什么? 2、猜想:猜一猜,這行大雁有多少只?讓學生說說自己的想法,可能會引出不同的答案。如果出現(xiàn)一個答案,就說:看來大家昨天預習的不錯,知道答案是多少了,那為什么是8只呢?下面我們一起來驗證一下。 3、驗證:(引導學生用擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算的方法分別驗證。) A、擺一擺: (1)下面我們用圓片代替大雁,用三角代替花雁,邊讀題,邊擺一擺,同桌可以相互討論交流。 (2)找兩個同學到前面去擺一擺,說一說為什么這樣擺?(表揚學生會思考) (3)老師示范擺一擺:同學們,在擺的時候,讀一句,擺一擺,我們先讀第一句:“從前面數(shù),它排在第6”,擺幾個?哪只是花雁?(擺出5個圓,1個三角)我們一起來數(shù)一數(shù):第1。。再讀第二句:“從后面數(shù),它排在第3”,花雁后面擺幾個?這一行,我們一起數(shù)數(shù)是幾只? (4)請同學們再擺一擺。 B、畫一畫: (1)在沒有學具不能擺的情況下,我們還可以畫一畫驗證:下面用圓代替大雁,三角代替花雁,讀一句,畫一畫??纯催@一行大雁是多少只?同桌可以討論交流。 (2)讓二個同學到前面畫一畫。并且說一說為什么這樣畫?有不同意見的同學說說自己的畫法?你畫了多少只? (3)老師示范畫一畫:同學們,在畫的時候,讀一句,畫一句,我們先讀第一句:“從前面數(shù),它排在第6”,畫幾個?哪只是花雁?(畫出5個圓,1個三角)我們一起來數(shù)一數(shù):第1。再讀第二句:“從后面數(shù),它排在第3”,花雁后面畫幾個?那好,我們一起數(shù)數(shù)是幾只? (4)請同學們再畫一畫。結(jié)論:這一行大雁共有8只。 C、算一算 D、列算式: (1)那算式應該如何列呢?讓學生試著列算式。 (2)找不同意見的同學說一說為什么這樣列算式。(可能會出現(xiàn):5+3,6+2,5+2+1,6+3-1) (3)5+2+1中1表示花雁,5表示花雁前面的5只,2表示花雁后面的2只。 6+2中,2表示花雁后面的2只,6表示包括花雁和前面的共6只。 5+3中的5表示花雁前面的5只,3表示包括花雁和后面的共3只。重點講解6+3-1,從前面數(shù)花雁排在第6,把花雁數(shù)了一次,從后面數(shù)花雁排第3,把花雁又數(shù)了一次,6+3=9就把花雁算了兩次,再去掉一次。一共8只大雁。 教師總結(jié):不管怎樣列式,花雁都是算了一次。 4、小結(jié): (1) 讓學生讀一讀課題,說一說對“重疊”的理解。在大雁這個題中,是什么重疊了呢?(前面數(shù)和后面數(shù)的時候,花雁重復數(shù)了兩次) (2)我們用什么方法來解決“重疊問題”呢?(我們用讀一讀、擺一擺、畫一畫、算一算的方法,解決了今天的問題。以后在生活中遇到這樣的問題,就可以用這些方法解決。) 三、模仿例題練習: 1、讀 (兩遍) 2、畫一畫 (學生單獨畫) 3、數(shù)一數(shù) (讀一句,數(shù)一句) 4、列式: 5、大樓這個題中,是什么重復數(shù)了呢?所以,列算式的時候,要把重復的一棟去掉。 四、同學們,除了站隊,小區(qū)里的樓,想想生活中還有哪些會出現(xiàn)重疊問題呢?(下課后,用心觀察,用我們今天學的方法試著做一做) 課后反思: 取得的成績: 這節(jié)課做到線索清晰,層次分明,深入淺出。大膽摸索,創(chuàng)新教學,在課堂上注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;在課堂上讓學生多動口動手動腦;同時在充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。面向全體學生教學,抓牢基礎知識。精心上好每一環(huán)節(jié),以激發(fā)學生學習的興趣,注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性,特別注重學習習慣的培養(yǎng)。 注重了學法指導。首先使學生明確擺學具,畫圖都是數(shù)學上解決問題的很好的方法。另外在擺學具,畫圖時指導學生讀一句擺一句,畫一句,嚴謹細致的學習習慣,使學生掌握了一定的學習方法,良好的學習習慣初步養(yǎng)成,這些都為學生下一步的學習奠定了良好的基礎。 二、存在的不足 1、一部分學生對學習的目的不夠明確,上課聽講不認真,要注意對于一年級孩子適當進行物質(zhì)鼓勵(比如:小紅花,小貼畫,小喜報等等),提高他們學習的積極性和聽課習慣。通過物質(zhì)獎勵刺激孩子,對他們進行正面引導,強化好的學習行為和學習習慣。 2、注意上課時各環(huán)節(jié)上時間的控制,最后拖堂2分鐘,要養(yǎng)成較強的時間觀念。- 配套講稿:
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- 重疊問題 一年級 重疊 問題 教學 設計 反思
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