《學(xué)生成績管理系統(tǒng)課程設(shè)計報告.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)生成績管理系統(tǒng)課程設(shè)計報告.doc（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
目錄
引言------------------------------------------------------------1
一、系統(tǒng)概述------------------------------------------------2
二、需求分析------------------------------------------------2
1、系統(tǒng)需求-------------------------------------------2
2、開發(fā)環(huán)境-------------------------------------------4
三、詳細(xì)設(shè)計------------------------------------------------6
四、所遇到的問題和分析解決--------------------------15
五、系統(tǒng)特色及關(guān)鍵技術(shù)--------------------------------16
六、結(jié)論及心得體會--------------------------------------16
七、附錄（源代碼）--------------------------------------17
參考文獻(xiàn)-----------------------------------------------------35
引言
通過本課程設(shè)計，使自己更加系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念；能自如地根據(jù)實際要求，設(shè)計相應(yīng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并運用C或C++語言實現(xiàn)所設(shè)計的算法，編寫較大型的程序，分析和解決實際應(yīng)用問題，進(jìn)一步加深、鞏固所學(xué)專業(yè)課程的基本理論知識，理論聯(lián)系實際，進(jìn)一步培養(yǎng)自己綜合分析問題和解決問題的能力。掌握C語言或C++語言獨立的編寫、調(diào)試應(yīng)用程序和進(jìn)行其它相關(guān)設(shè)計的技能。
此項目主要是考察我們對結(jié)構(gòu)體、數(shù)組、文件等具體操作，以及對C語言語法的掌握，所以做成此項目要求比較高的設(shè)計要求，對整體有很熟悉的概括，同時調(diào)試過程也是很重要的，對程序界面的要求也比較高，要設(shè)計的合理同時也要美觀一點，能夠人性化的描述清楚你的各個功能，一目了然，對其他用戶使用本程序簡單易懂，這才能成本程序或本系統(tǒng)是成功的。
對于學(xué)生成績管理系統(tǒng)，此項目每年都有學(xué)生去做，但是能夠在其他項目中脫穎而出，還要有自己的設(shè)計特色，用簡單的語言詳細(xì)描述系統(tǒng)的功能，這才是關(guān)鍵。
這個設(shè)計能夠練習(xí)我們的理解和運用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想和方法，掌握開發(fā)一個小型實用系統(tǒng)的基本方法，學(xué)會調(diào)試一個比較長的程序的基本方法，同時掌握書寫程序設(shè)計開發(fā)文檔的能力。
1
1、 系統(tǒng)概述
1、課程設(shè)計應(yīng)完成的工作
（1）編寫算法
（2）算法測試，并有具體的測試結(jié)果和結(jié)果分析
（3）撰寫課程報告，內(nèi)容包括：
①封面
②目錄
③課程設(shè)計報告正文
④使用說明
⑤參考文獻(xiàn)
2、總體設(shè)計工作（包含幾大功能模塊）
（1）輸入學(xué)生信息并保存到文件
（2）讀取文件并輸出學(xué)生信息
（3）按學(xué)號及學(xué)期查詢
（4）按姓名及學(xué)期查詢
（5）按學(xué)號及學(xué)期修改信息
（6）插入信息
（7）按學(xué)號及學(xué)期刪除信息
（8）按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)降序(冒泡)排序
（9）按總分降序(選擇)排序
（10）統(tǒng)計各科成績的總分和平均分
（11）退出
2、 需求分析
1、系統(tǒng)需求
（1） 問題描述：
該系統(tǒng)實現(xiàn)對若干個大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行管理。至少包括以下信息：
學(xué)號、姓名、科目、成績，學(xué)期。學(xué)期取值范圍可為1-8。
2
（2）功能要求：
1．使用中文菜單，界面設(shè)計和用戶輸入輸出要人性化些；
2. 將學(xué)生信息保存在文本文檔中，具體對學(xué)生信息進(jìn)行插入刪除查詢操作時，將保存在文本文檔中的學(xué)生信息提取出來，保存在自己定義的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中，然后再對該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行操作，所有操作完成，或者在相應(yīng)的命令后，再將學(xué)生信息保存到文本文檔中。
3．具有數(shù)據(jù)輸入功能，輸入的數(shù)據(jù)能最終保存在文件中；
4．具有數(shù)據(jù)刪除功能，能最終從文件中刪除；
5．排序功能，根據(jù)自己設(shè)計的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計排序算法
6．具有多種查詢（如按學(xué)號查詢、按姓名查詢、按成績查詢等）及輸出功能；
7．其它功能（如各種統(tǒng)計，統(tǒng)計每個學(xué)生所有課程的平均分，統(tǒng)計某門課程所有學(xué)生的平均分等等）
8．學(xué)生信息的修改（比如修改學(xué)生姓名，修改學(xué)生某門課程的成績）
（3）說明：
①功能各方面越完善越好
②自定義的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以使用數(shù)組，鏈表，樹等，然后根據(jù)不 同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計不同的排序，查找算法。其中，排序算法至少有兩種，可以使用多種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存放數(shù)據(jù)，然后在其上使用不同的排序算法。
③若用數(shù)組，必須動態(tài)分配空間（文本文件中最好有一行表示學(xué)生人數(shù)）
（4）、輸入輸出的形式
本系統(tǒng)是一個學(xué)生成績管理系統(tǒng)，采用VC++6.0 編譯器作為開 發(fā)環(huán)境，這個環(huán)境是我們在學(xué)習(xí)C++的平臺。輸入數(shù)據(jù)類型主要是char、int、float等數(shù)據(jù)類型，輸入內(nèi)容包括：學(xué)期、學(xué)號、姓名、高等數(shù)學(xué)成績，數(shù)據(jù)機構(gòu)成績，組成原理成績，總分，平均分等數(shù)據(jù)。用戶在輸入學(xué)生數(shù)據(jù)時要保證輸入數(shù)據(jù)格式的正確性，系統(tǒng)不會自動檢測輸入的數(shù)據(jù)是否正確，輸出形式與輸入形式類似，根據(jù)需要可以選擇顯示輸入的各項內(nèi)容，還可以選擇顯示計算好平均分后并排序后的記錄，顯示內(nèi)容包括：學(xué)期、學(xué)號、姓名、高等數(shù)學(xué)成績，數(shù)據(jù)機構(gòu)成績，組成原理成績，總分，平均分等數(shù)據(jù)。
3
2、 開發(fā)環(huán)境
Visual C++不僅僅是是一個C++編譯器，而是一個基于Windows操作系統(tǒng)的可視化集成開發(fā)環(huán)境ＩＤＥ，這種環(huán)境開發(fā)出來的軟件穩(wěn)定性好、可移植性強，可以編制各種各樣的Windows應(yīng)用程序。
三、詳細(xì)設(shè)計
開始
1、系統(tǒng)流程圖
主界面
輸出學(xué)生成績
輸入學(xué)生成績
插入學(xué)生成績
按單科排序
按總分排序
刪除學(xué)生信息
退出本系統(tǒng)
查詢學(xué)生信息
修改學(xué)生信息
結(jié)束
2、界面設(shè)計
主界面：在此界面用戶可以選擇要操作的選項，回車之后即可進(jìn)入相關(guān)的頁面進(jìn)行操作（例如：選擇1 ，即可進(jìn)入輸入學(xué)生數(shù)據(jù)頁面）
在本界面里用戶可以輸入學(xué)生相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，按照提示進(jìn)行操作即可，例如：
所有操作均有提示語，比較人性化的管理，易懂，簡單。
3、大概設(shè)計模塊
（1）先編入系統(tǒng)所需的庫函數(shù)，從而使程序可運行。
#include
#include
#include//主要是對cin,cout之類的一些操縱運算,是I/O流控制頭文件。
#include //文件和標(biāo)準(zhǔn)控制臺的輸入輸出
#include
（2） Main()函數(shù)的設(shè)計
在main()函數(shù)中主要運用do-while循環(huán)語句和switch()-case選擇判斷語句來調(diào)用相關(guān)
功能模塊。系統(tǒng)的運行是在一個永真的循環(huán)里進(jìn)行的，只有在主界面并選擇“退出”時，才會跳出永真循環(huán)，并退出程序。
（3） 主界面的設(shè)計
在主界面中包括“①輸入學(xué)生信息并保存到文件 ②讀取文件并輸出學(xué)生信息 ③按學(xué)號及學(xué)期查詢 ④按姓名及學(xué)期查詢 ⑤按學(xué)號及學(xué)期修改信息 ⑥插入信息 ⑦按學(xué)號及學(xué)期刪除信息 ⑧按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)降序(冒泡)排序 ⑨按總分降序(選擇)排序 ⑩統(tǒng)計各科成績的總分和平均分 11退出”等全部的功能，之所以設(shè)計這麼一個主界面，一是因為能使用戶對程序操作的流程更加清晰簡明，二是保證了用戶同時只能對一個文件進(jìn)行操作系統(tǒng)的要求，保證了系統(tǒng)不會打開文件紊亂或者出現(xiàn)致命的錯誤。每個函數(shù)體如下：
Void main(); //主函數(shù)
void input(Student *r); //輸入學(xué)生信息及數(shù)據(jù)
void output(Student *r); //輸出學(xué)生信息及數(shù)據(jù)
void searchnum(Student *r); //按學(xué)號及學(xué)期查找學(xué)生信息
void searchname(Student *r); //按姓名及學(xué)期查找學(xué)生信息
void change(Student *r); //按學(xué)號及學(xué)期修改學(xué)生信息
Student *insert(Student *r); //插入學(xué)生信息
void shanchu(Student *r); //按學(xué)號及學(xué)期刪除循聲信息
void maopao(Student *r); //按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)降序(冒泡)排序
void xuanze(Student *r); //按總分降序(選擇)排序
void tongji(Student *r); //統(tǒng)計各科總分和平均分信息
4、詳細(xì)設(shè)計思想
（1）確定語言算法
由于之前都沒有做過類似的設(shè)計，所以一時間不能夠確定到底使用何種語言來設(shè)計本系統(tǒng)，所以在網(wǎng)上看了一些其他人設(shè)計的程序，鏈表的、數(shù)組的，C++的，各種各樣的，也不知如何選擇，但是仔細(xì)地看了其中的設(shè)計思想，最終還是用C++和指針數(shù)組的來做，一是覺得本人對鏈表掌握的不是很熟練，那么在設(shè)計過程中容易產(chǎn)生不能理解的錯誤，耽誤時間，二是想運用C++，可以鞏固一下所學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識，之前做實驗的時候一直用C來做，都沒怎么用所學(xué)的知識，這時候想練練。就這樣確定了整體的結(jié)構(gòu)算法。
（2） 確定程序主要功能模塊
這個就比較簡單了，主要是根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的說明及要求來設(shè)計，從而設(shè)計了十大功能模塊，有文件操作，有系統(tǒng)維護功能，排序和統(tǒng)計功能，有輸入輸出等基本功能，比較人性化，添加了較多的提示語。這個程序的主要功能時輸入學(xué)生的學(xué)號，姓名，學(xué)期和三科成績來對其進(jìn)行存儲，在存儲后可以對學(xué)生的成績按學(xué)號及學(xué)期或姓名及學(xué)期來進(jìn)行查詢，同時輸出此同學(xué)的平均分及總分，之后可以對某個同學(xué)的成績進(jìn)行各種操作，例如修改，刪除等，同時還可以對學(xué)生們的成績按照總分或單科成績排序，在整個過程中所做的操作都會保存到"student.txt"文件中并顯示。
（3） 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體的設(shè)計
Student
總分
平均分
成績?nèi)?
學(xué)期
學(xué)號
成績二
姓名
成績一
struct Student //結(jié)構(gòu)體
{
int term;//學(xué)期
int num;//學(xué)號
char name[12];//姓名
float mark1;//成績
float mark2;
float mark3;
float sum;//總分
float average;//平均分
};
Student結(jié)構(gòu)體說明表
名稱
屬性
說明
term
數(shù)據(jù)成員
說明學(xué)生學(xué)期
num
數(shù)據(jù)成員
說明學(xué)生學(xué)號
name
數(shù)據(jù)成員
說明學(xué)生名字
mark1
數(shù)據(jù)成員
說明學(xué)生高等數(shù)學(xué)成績
mark2
數(shù)據(jù)成員
說明學(xué)生數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)成績
mark3
數(shù)據(jù)成員
說明學(xué)生組成原理成績
sum
數(shù)據(jù)成員
說明學(xué)生總成績
average
數(shù)據(jù)成員
說明學(xué)生平均成績
（4） 各功能模塊的設(shè)計
******主函數(shù)模塊
用函數(shù)void main()來實現(xiàn)
主要是來顯示主菜單，使用戶選擇操作。首先定義一個指針數(shù)組（全局使用）Student *p=(Student *)new Student[num];在此處num是指學(xué)生個數(shù)，并不是學(xué)號，之前有定義的（不要弄混了），在這里應(yīng)用了do-while和switch-case語句來進(jìn)行選擇，是個比較簡單實現(xiàn)的模塊。最后若選擇“11”則是保存記錄并退出永真循環(huán)。
******輸入學(xué)生記錄模塊
用函數(shù)void input(Student *r); 來實現(xiàn)
主要功能用來對學(xué)生的成績進(jìn)行收集和輸入。首先會有個提示“輸入最初要求的學(xué)生數(shù)”，之后跳出主菜單，選擇"1"，進(jìn)入輸入模塊輸入所需學(xué)生個數(shù)的學(xué)生信息，比如學(xué)期，學(xué)號，姓名，成績等。輸完之后會自動跳出主菜單，根據(jù)主菜單來在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作。期間會有一些提示語，按此操作即可。根據(jù)if和for語句來判定期間是否有重復(fù)學(xué)號輸入，在本操作中，允許有重復(fù)學(xué)生姓名出現(xiàn)。在此模塊中，用到了文件操作的指針FILE *fp;同時也用到了一個控制變量t，它是用來判定的條件變量，t=1表示找到了與之重復(fù)的學(xué)號，t=0表示未出現(xiàn)重復(fù)學(xué)號。在此期間會根據(jù)語句算出總分和平均分，并默認(rèn)按學(xué)號排序保存到文件中去。之后返回主菜單。
寫文件操作代碼：
if((fp=fopen("student.txt","w"))==NULL) {
cout<<"文件不能打開"<>的方向問題，函數(shù)的返回值等問題，雖然容易改掉，但是很容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣，而且還會浪費時間，所以在一開始寫的時候就要很仔細(xì)，這樣才能保證程序編的精細(xì)，同時若出現(xiàn)很多這樣的錯誤的話，在編寫程序的時候也會心里煩的，所以在編程的時候要認(rèn)真仔細(xì)。
6、 文件的寫入與讀出
剛開始時對文件的操作不是很明白，一直不能很好的操作文件，直到最后驗收的時候，仍舊出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，就是對已經(jīng)存在的文件讀取問題，通過"讀取文件并輸出學(xué)生信息"，將數(shù)據(jù)從文件中讀取，但是不能夠正常的讀出，最后把讀文件的操作語句進(jìn)行仔細(xì)檢查后，發(fā)現(xiàn)語句的順序有點問題，把fscanf()語句進(jìn)行再修改后就能夠正常的讀取文件了。
7、 內(nèi)存的分配問題
對于初學(xué)者的話對內(nèi)存的分配和釋放問題是比較抽象的和模糊的問題，在排序是之前就出現(xiàn)了交換數(shù)據(jù)困難的問題，以及內(nèi)存分配空間繁瑣釋放空間不及時的問題，造成空間的浪費，使得程序運行時效率較低，因此最后采用了順序存儲記錄的方式，這就能改變前面所出現(xiàn)的問題。
8、 較小的問題方面
其余的就沒什么比較大的問題了，基本上只要細(xì)心一點的話就可以正確調(diào)試了。
5、 系統(tǒng)特色及關(guān)鍵技術(shù)
其實在本程序的設(shè)計過程當(dāng)中，沒有很吸引人的關(guān)鍵技術(shù)，因為本人的C語言或C++語言都不是學(xué)的很好，所以當(dāng)初設(shè)計的時候就只是想把功能都實現(xiàn)就好了，盡可能的把所要求的功能都編進(jìn)程序，這樣就覺得很滿足了。所以都是設(shè)計的比較簡單易懂的語言，這樣自己能夠更明白一些，所以就沒有時間去細(xì)細(xì)地去設(shè)計自己的程序。本程序要說有什么值得說的，那就只有人性化這點了，在設(shè)計成學(xué)的時候，因為自己怕弄混了，所以添加了很詳盡的提示，這樣在編程的過程中或調(diào)試的時候都能夠比較快的運行。還有就是盡可能的應(yīng)用了do-while語句和switch-case語句，這兩個語句在之前不是很常用，所以在這個程序中試煉了一下，雖然在編寫的過程中總是出錯，但還是成功的用好了，也是程序有條理一些。我也知道這些東西別人可能比我弄得還要好，但是我在我所學(xué)的知識中成功的應(yīng)用了這些，我覺得就是好事，就是進(jìn)步。
6、 結(jié)論及心得體會
一周多的課程設(shè)計，終于成功的驗收了，雖然有些疲憊，但還是有很多的收獲的，像計算機組成原理的課設(shè)一樣，我又一次鞏固了所學(xué)到的知識，之前的學(xué)習(xí)只是停留在理論基礎(chǔ)上，現(xiàn)在自己動手操作試驗后，才是真正的理解及體會。C++也學(xué)了近一年，有很多知識都是似懂非懂，通過平時上機操作，自己也了解了一些，但讓我有了更深的理解和更好的認(rèn)識，則是在這次的課設(shè)上，之前的困惑也通過這次的課設(shè)解決了一些，雖然還是不能夠全面的理解，但是有進(jìn)步就很高興。
在課程設(shè)計之前，因為有了綜合實驗的經(jīng)驗與教訓(xùn)，明白了寫代碼這一步是非常重要的，因為當(dāng)你把代碼輸進(jìn)去之后，并編譯讓其運行，發(fā)現(xiàn)通過不了，再來檢查出問題，是很費費力的事情，因此分析和規(guī)劃代碼是很重要的，最重要的是要把邏輯結(jié)構(gòu)寫好，這樣就不會出現(xiàn)大問題，寫代碼就要先找出核心的內(nèi)容，用多種方法來實現(xiàn)核心部分，這樣可以盡可能的避免發(fā)現(xiàn)邏輯或編譯不支持的錯誤。
通過本次論文設(shè)計，我初步學(xué)會了論文設(shè)計的基本方法，學(xué)會了怎樣去借鑒別人的方法和經(jīng)驗，知道了如何整合資料和處理這些資料的能力，這位以后做畢設(shè)的論文打下了基礎(chǔ)，使我感覺比較好的是有一種成功的喜悅，雖然在編譯的時候會經(jīng)常因為一些小的錯誤而心煩意亂，但是也不失為一件好事，失敗的越多積累的經(jīng)驗越豐富，對人的考驗也比較多，那么在最后編譯成功時的喜悅就越濃烈，也是自己的能力有了進(jìn)一步的提高。由于知識和經(jīng)驗的不足，這個程序編寫的不是很盡如人意，但是融合了自己的心血，就覺得是最好的，所以在以后還是需要較多的努力的，還是會在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷地提高和改進(jìn)的。
7、 附錄（源代碼）
#include
#include
#include//主要是對cin,cout之類的一些操縱運算,是I/O流控制頭文件。
#include //文件和標(biāo)準(zhǔn)控制臺的輸入輸出
#include
struct Student //結(jié)構(gòu)體
{
int term;//學(xué)期
int num;//學(xué)號
char name[12];//姓名
float mark1;//成績
float mark2;
float mark3;
float sum;//總分
float average;//平均分
};
int num=0;
void input(Student *r); //輸入
void output(Student *r); //輸出
void searchnum(Student *r); //按學(xué)號及學(xué)期查找
void searchname(Student *r); //按姓名及學(xué)期查找
void change(Student *r); //按學(xué)號及學(xué)期修改信息
Student *insert(Student *r); //插入信息
void shanchu(Student *r); //按學(xué)號及學(xué)期刪除信息
void maopao(Student *r); //按數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)降序(冒泡)排序
void xuanze(Student *r); //按總分降序(選擇)排序
void tongji(Student *r); //統(tǒng)計各科總分和平均分信息
void main()
{
cout<<"輸入學(xué)生的個數(shù):";
cin>>num;
Student *p=(Student *)new Student[num];//定義指針數(shù)組，存放學(xué)生個數(shù)
int m;
do{
cout<>m;
switch(m){
case 1:
input(p);
break;
case 2:
output(p);
break;
case 3:
searchnum(p);
break;
case 4:
searchname(p);
break;
case 5:
change(p);
break;
case 6:
p=insert(p);
break;
case 7:
shanchu(p);
break;
case 8:
maopao(p);
break;
case 9:
xuanze(p);
break;
case 10:
tongji(p);
break;
case 11:
break;
}
}while(m!=11);
}
void input(Student *r) //輸入信息
{
FILE *fp;
int n=0;
int i;
int t=0; //t為控制標(biāo)量，1為找到，0為未找到
cout<> 請輸入學(xué)生信息 <<========"<>r[i].term;
cout<<"請輸入第"<>r[i].num;
if(i>=1){
for(n=0;n>r[i].name;
cout<<"請輸入 高等數(shù)學(xué) 成績:";
cin>>r[i].mark1;
cout<<"請輸入 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 成績:";
cin>>r[i].mark2;
cout<<"請輸入 組成原理 成績:";
cin>>r[i].mark3;
r[i].sum=r[i].mark1+r[i].mark2+r[i].mark3;
r[i].average=(r[i].mark1+r[i].mark2+r[i].mark3)/3;
}
if((fp=fopen("student.txt","w"))==NULL) {
cout<<"文件不能打開"<0){
FILE *fp;
if((fp=fopen("student.txt","r"))==NULL) {
cout<<"文件不能打開"<0){
cout<<"請輸入要查找學(xué)生的學(xué)號:";
cin>>n;
cout<<"請輸入學(xué)期號:";
cin>>k;
for(int m=0;m0){ //如果沒輸入就查找提示
cout<<"請輸入要查找學(xué)生的姓名:";
cin>>n;
cout<<"請輸入學(xué)期號:";
cin>>k;
for(int m=0;m0){
int n,k;
int t=0;
system("cls");
cout<<"輸入要修改成績的學(xué)生學(xué)號:";
cin>>n;
cout<<"所需修改的學(xué)期:";
cin>>k;
for(int m=0;m>j;
switch(j){
case 1:
cout<<"輸入新的 高等數(shù)學(xué) 成績:";
cin>>r[m].mark1;
break;
case 2:
cout<<"輸入新的 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 成績:";
cin>>r[m].mark2;
break;
case 3:
cout<<"輸入新的 組成原理 成績:";
cin>>r[m].mark3;
break;
}
t=1;
printf("是否要繼續(xù)修改此學(xué)生的其他成績記錄呢？(Y/N)");
fflush(stdin);//清空輸入緩沖區(qū)，通常是為了確保不影響后面的數(shù)據(jù)讀取
scanf("%c",&chiose);
}
}
}
}
else
cout<<"未輸入任何信息??！"<
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