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不良行為學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作實施方案 問題兒童轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校德育工作、學(xué)生管理工作的重要組成部分。為積極貫徹“不讓一個孩子掉隊”的教育理念要求，扎實推進(jìn)個別化教育策略，深化差異教育研究與實踐，現(xiàn)對問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作提出如下實施方案。 1.全面動員，形成共識。學(xué)校要對此項工作進(jìn)行總體動員部署，把轉(zhuǎn)化問題學(xué)生機制建設(shè)工作，作為今后全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育的重要舉措，抓出成效。 2.仔細(xì)排查，明確對象。問題學(xué)生是指急需進(jìn)行重點關(guān)愛、急需實施個別化輔導(dǎo)或救助的學(xué)生，主要指心理素質(zhì)發(fā)展差異明顯，身心發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展預(yù)期嚴(yán)重不符，心理、品行異常的學(xué)生，如：具有暴力傾向、性格孤僻、自卑自閉、與父母老師溝通困難、沉迷網(wǎng)游、早戀、出走、自殘自殺等不良行為或習(xí)慣的學(xué)生。學(xué)校要求各班級認(rèn)真排查，不放過任何一個疑點。學(xué)校要對各班提出的可疑對象，通過各種途徑，綜合各方面因素，統(tǒng)一組織確認(rèn)，以明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)。 3.明確職責(zé)，落實責(zé)任。學(xué)校校長是問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的第一責(zé)任人；學(xué)校中層以上干部，要分工負(fù)責(zé)，是問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的具體責(zé)任人；班主任以及相關(guān)老師是問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的直接責(zé)任人。學(xué)校要將扶助、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生責(zé)任落實到年級組、班級，明確到班主任、各有關(guān)任課老師，確保問題學(xué)生不出問題，努力使問題學(xué)生得到正常發(fā)展。學(xué)校心理教師及時對問題學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其及早轉(zhuǎn)化。 4.扎實舉措，追求實效。要認(rèn)真分析問題學(xué)生的特點與成因，組織幫扶工作研究，不斷優(yōu)化扶助策略，提高轉(zhuǎn)化工作的針對性、實效性。學(xué)校要建立問題學(xué)生工作制度，認(rèn)真落實問題學(xué)生理論學(xué)習(xí)制度、問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)與報告制度、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作情況通報制度、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流制度、問題學(xué)生會診制度、與問題學(xué)生情況家長溝通制度、轉(zhuǎn)化工作督查制度等。要通過課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、同學(xué)互助等途徑，把轉(zhuǎn)化工作落到實處；要針對小學(xué)生特點，通過開展少先隊活動、綜合實踐活動、社團活動等，培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的生活、學(xué)習(xí)情趣，促進(jìn)問題學(xué)生身心健康。要根據(jù)三結(jié)合教育的原則要求，動員各方面的積極因素轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。要落實問題學(xué)生緊急情況處理應(yīng)急預(yù)案，確保問題學(xué)生人生安全、校園和諧穩(wěn)定。 5.累積檔案，嚴(yán)格保密。學(xué)校要對問題學(xué)生工作檔案內(nèi)容目錄進(jìn)行系統(tǒng)研究策劃，研制工作記載表冊，完善問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作檔案。各學(xué)校要對問題學(xué)生進(jìn)行登記造冊，并根據(jù)實際情況不斷進(jìn)行更新；要建立問題學(xué)生個人檔案，對問題學(xué)生基本情況、轉(zhuǎn)化工作計劃、實時觀察記錄與分析、轉(zhuǎn)化工作舉措與過程、轉(zhuǎn)化動態(tài)結(jié)果與分析等進(jìn)行詳細(xì)記錄；要注重搜集轉(zhuǎn)化工作記錄，特別是學(xué)校、班級、教師個人等層面的工作情況的專門記載；要把與問題學(xué)生家長聯(lián)系溝通的工作情況進(jìn)行詳細(xì)記載。問題學(xué)生檔案是學(xué)校管理的內(nèi)部資料，務(wù)必堅守保密性原則，嚴(yán)肅認(rèn)真地做好問題學(xué)生檔案的保密工作，在具體工作中，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生隱私權(quán)，尊重家長的尊嚴(yán)，嚴(yán)禁由于學(xué)校不當(dāng)管理行為引起新的矛盾和問題。 6.認(rèn)真督查，強化考核。學(xué)校要把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作納入學(xué)校教育常規(guī)管理工作的重要內(nèi)容，加強督查和考核。要組織班主任對問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行跟蹤分析研究，要對年級、班級、教師轉(zhuǎn)化工作及時督促檢查，并把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作情況作為教師工作考核、評先評優(yōu)、職稱評定的重要內(nèi)容。學(xué)校對問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行檢查，并將工作情況作為班級評估的重要內(nèi)容。 重坊鎮(zhèn)中心小學(xué) 重坊鎮(zhèn)中心小學(xué)不良行為學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作計劃 一、指導(dǎo)思想： 在實施素質(zhì)教育過程中，要使學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展，首先須讓學(xué)生自覺、健康地參與學(xué)習(xí)教育活動，除了平衡地教育引導(dǎo)外，還應(yīng)重視班級中問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，這是班主任工作的關(guān)鍵因素之一，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)工作。因此，抓好不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是塑造良好班風(fēng)、形成良好班貌和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的奠基石。 二、轉(zhuǎn)化對象： 1、對不遵守紀(jì)律的學(xué)生轉(zhuǎn)化。 2、對思想孤避的學(xué)生轉(zhuǎn)化。 3、對不樂學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)化。 4、對家庭困難的學(xué)生轉(zhuǎn)化。 三、轉(zhuǎn)化措施： 1、加強學(xué)習(xí)目的性教育。根據(jù)調(diào)查，許多問題學(xué)生都是因為學(xué)習(xí)上較差，對學(xué)習(xí)不感興趣，對學(xué)習(xí)的目的性沒有認(rèn)識和理解。因此，在教育教學(xué)過程中，既要優(yōu)化課堂教學(xué)，多讓這類學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，又要抓好其思想教育，使他們理解從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。 2、重視家訪工作。家訪是有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的重要途徑，開展好家訪工作，可以配合家長共同抓好對學(xué)生的教育，可以隨時跟蹤學(xué)生的一舉一動、一思一行，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早制定措施進(jìn)行解決和轉(zhuǎn)化。所以，本學(xué)期我校有計劃、有目的、有針對性地開展家訪工作，促其轉(zhuǎn)化。 3、開展“手拉手”活動。“手拉手”活動既是活躍學(xué)生第二課堂的主要形式，又是拓寬學(xué)生知識面、感化學(xué)生的重要手段。本學(xué)期，我校將通過有計劃地開展“手拉手”活動，以“一幫一”、“好幫差”的形式，要求優(yōu)生多與他們“手拉手”活動，從思想上、言行上進(jìn)行糾正和感化，不但豐富品行缺陷生的課外生活，還達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，促進(jìn)班級的平衡發(fā)展。 4、注意個別教育。個別教育是聯(lián)系師生感情、教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的重要渠道，學(xué)生在某些方面犯錯誤，都是由于對老師的不信任，缺少與老師進(jìn)行交流，而遠(yuǎn)離了班集體，造成品行缺陷。因此，適時地找學(xué)生個別談話，進(jìn)行相對應(yīng)的思想教育和“聊天式”地感化，提醒他們時刻注意自己的言行，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化其不良品行，提高教育轉(zhuǎn)化效果。 重坊鎮(zhèn)中心小學(xué) 不良行為學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作實施方案及工作計劃