《湖南文藝出版社四年級上音樂全冊教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南文藝出版社四年級上音樂全冊教案.doc（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一課時 茉莉花 教學目標： 1.學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。 2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。 教學重點： 會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。 教學難點： 掌握江南《茉莉花》的韻味。 教具準備： 多媒體課件，鋼琴。 教學過程： 一、導入新課 （在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學生走進音樂教室。） 師：同學們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準備好了么？ 生：準備好了。 師：那我們開始上課。 播放風格截然相反的音樂《夢江南》MTV。 師：同學們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？ 生：江南水鄉(xiāng)------ 師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。 二、新課教學 1.播放歌曲《茉莉花》，讓學生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？ 師：那位同學能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速稍慢。 師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。 2.播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞： 好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。 3.師：歌詞朗讀完了，有哪位同學能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？ 生：潔白，芬芳 師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學們看一下盛開的茉莉花。 教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。 師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗------ 師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。 4.師：同學們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細細體會茉莉的芬芳美麗。 教師播放歌曲。 三、學生欣賞音樂，在音樂中結(jié)束。 第二課時 茉莉花 教學目標： 1.學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。 2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。 教學重點： 會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。 教學難點： 掌握江南《茉莉花》的韻味。 教具準備： 多媒體課件，鋼琴。 教學過程： 一、復習導入 欣賞音樂《茉莉花》，談感受 二、學習歌曲 1.學習節(jié)奏 XX XX|X 0X|X XX|X- 同時按節(jié)奏讀歌詞 2、學習試唱 2\4 32 13|2 03|5 61|5- 讓 我 來 將你 摘 下 3.學習弱起小節(jié) XX|X 0X|X 一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。 4.聽賞歌曲，要求學生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。 5.學唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學生用“a”模唱。 6.學生演唱歌詞。 7.學生分組演唱，進行第一次小組的比賽。 8.師：同學們，學習了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點？ 教師播放課件，學生小組討論，進行第二次小組比賽。 生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔； 東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情 三、拓展延伸 師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，正走向了世界大舞臺。 播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。 四、本課小結(jié) 《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學們課后多涉獵一些這樣的知識，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 第三課時 楊柳青 教學目標： 1.通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格； 2.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱； 3.講授揚州相關(guān)文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。 教學重點與難點： 重點：感受民歌獨有的地方風味； 難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。 教學過程： 準備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚州民歌《拔根蘆柴花》 一、談話導入 1.古詩 師：同學們，伴隨著美妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴花》，我們的音樂課開始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花 三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 師： 有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩： 青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？ 2.風光 師：揚州確實有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。） 二、學習新歌： 1.感受歌曲 師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。 （1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑） （2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會幾拍子的） （3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用） 師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表 達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了?！稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。 3.學唱歌譜 師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。 4.輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞，注意附點音符的節(jié)奏。 5.跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱） 6.難點解決 引導學生練習，并滲透樂理知識，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點 再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。 三、課堂小結(jié) 第四課時 采茶舞曲 教學目標 1.通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導學生感受江南音樂的風格特點，以喚起學生熱愛生活的激情； 2.通過對比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)； 3.分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因； 4.通過聽、辨、唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲風格的作用； 5.學會采茶時的基本動作，在學習“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。 6.感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。 過程與方法： 通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角度，讓學生來欣賞《采茶舞曲》，去感受江南音樂的風格特點。 教學重、難點 感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格的作用 教學過程 一、 組織教學 1.課前播放江南風景 與生交流：“同學們知道這是哪的風景嗎？同學們知道的可真多！這就是我國江南一帶的風景。從這段錄象上我們可以看到，江南的水特別多，因此，江南還有一個很好聽的名字，被稱為“水鄉(xiāng)”，是一個風景秀美的好地方。 2.師生問好交流 二、欣賞《采茶舞曲》 1.導入： ① 聆聽越劇 導語：“剛才我們欣賞了江南水鄉(xiāng)的風景，你覺得那里的風景怎么樣?。浚溃┙纤l(xiāng)不僅風景美，那里的音樂也非常地美。那今天啊，田老師就給同學們帶來了一段江南地區(qū)的戲曲，請同學們來聽一聽。（播放〈十八相送〉） ② 簡介越劇 師：“你知道我們剛才所聽到的這段戲曲是什么劇種啊？對，我們所聽到的那段戲曲是流行于我國江南地區(qū)的—越劇。那你覺得這段越劇給你的感受怎樣的？（生自由說） 越劇給我們的感覺的確是柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的。 ③聆聽分辨 師：“好多地方的民歌都采用了戲曲的音調(diào)，下面我就要考考同學們，請聽下面兩首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)嗎？ A討論 師：“你覺得是哪一首歌曲采用了越劇的音調(diào)？（采茶舞曲）同學們都覺得是嗎？恩，同學們的分辨能力很強啊！那你為什么覺得是〈采茶舞曲〉采用了越劇的音調(diào)呢？（引導學生分析出《采茶舞曲》給我們的感覺和越劇一樣，都是那么的柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽的，所以是《采茶舞曲》采用了越劇的音調(diào)。） B導入課題 師：“今天我們就來欣賞這首具有越劇風格的〈采茶舞曲〉。 2.二次聆聽 ① 感受想象歌曲所表現(xiàn)的情景畫面 下面我們一起來聽一聽這首歌曲，從歌曲中你仿佛都能看到怎樣的畫面呢？ ②說說看到的畫面，并學做采茶動作，了解簡單的茶文化以及歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容 師：“同學們的想象力可真是豐富！很多同學都看到了茶農(nóng)采茶的勞動場景。那同學們，你能模仿一下茶農(nóng)采茶的動作嗎？誰能來做一下？我們用舞蹈動作來表現(xiàn)時，要把動作美觀一些，夸張一些，請同學們來看田老師來做一下（師做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做嗎？（師帶著生做上下左右采），同學們的采的可真認真啊！快把你采的茶葉放下吧。剛才我們一起模仿了茶農(nóng)采茶的動作，茶農(nóng)采下茶，經(jīng)過加工、制作就成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴鹊牟枇?。說到茶，我國可是茶的故鄉(xiāng)，同學們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶?！恫刹栉枨愤@首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。 3.分析歌曲情緒對比以及從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因 ①教師范唱，生帶著問題聆聽（范唱注意前邊柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手點頭、踮腳） 師：“這首歌曲分為兩個部分（出示兩部分歌譜），下面老師來唱一唱，請同學們仔細、安靜地聽一聽，看一看，這兩部分從描寫的內(nèi)容上有什么不同？情緒上又有什么變化？ ②討論解決問題 描寫內(nèi)容 情緒 第一部分： 江南美景 優(yōu)美抒情 第二部分： 采茶場景 歡快活潑 ③從歌曲創(chuàng)作手法上分析造成歌曲前后不同情緒的原因 師：“為什么這首歌曲前后兩部分帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受呢？我們一起來看一下這首歌曲的旋律。請同學們先來看第一部分，（師唱），在前兩句中，你看有什么音樂記號？旋律上是一字多音還是一字一音??？在演唱時我們要唱的怎么樣？（連貫圓滑起來）你能唱一唱這兩句嗎？（生唱）唱起來很悠長，感覺那么優(yōu)美；再來看第二部分，師唱前兩句，這里出現(xiàn)了什么記號？（頓音）要唱的怎么樣？你能唱一下嗎？顯的活潑歡快。 4.分析方言對歌曲風格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風格特點及其形成原因 ①學生演唱歌曲 師：“茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！ ②討論分析 師：“同學們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風格。〈采茶舞曲〉這首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。 5.模仿方言演唱歌曲 ①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。 ②學生說說自己的發(fā)現(xiàn) ③師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。 ④方言演唱 師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱） 第五課時 采茶舞曲 教學目標 1.通過本課“水鄉(xiāng)”這一特定的環(huán)境，引導學生感受江南音樂的風格特點，以喚起學生熱愛生活的激情； 2.通過對比聆聽，分辨出《采茶舞曲》這首歌曲采用了越劇的音調(diào)； 3.分析歌曲中兩部分在描寫內(nèi)容的不同以及情緒上的對比，從歌曲的創(chuàng)作手法上分析歌曲兩部分情緒不同的原因； 4.通過聽、辨、唱，使學生簡單了解方言對形成歌曲風格的作用； 5.學會采茶時的基本動作，在學習“采茶舞”的過程中，感受采茶姑娘的辛勤勞動，表現(xiàn)采茶姑娘采茶時的愉快情緒。 6.感受聆聽不同演唱方法的采茶歌以及不同表現(xiàn)形式的《采茶舞曲》。 過程與方法： 通過聽、辨、想、說、唱、動等多種形式，從不同層次與角度，讓學生來欣賞《采茶舞曲》，去感受江南音樂的風格特點。 教學重、難點 感受江南音樂風格的特點以及方言對形成歌曲風格的作用 教學過程 一、表演“采茶舞” ① 師跳“采茶舞” （師）：“歌曲確實非常的美，每當聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學們想不想看?。亢?，下面我就為同學們跳一段“采茶舞”，我給同學們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？ ② 說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做 ③ 跟音樂一起表演 （師）：“好，讓我們也當一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準備好了沒有，我們要上山采茶了。 表演完畢：“今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。 二、聆聽感受不同演唱方法的《采茶歌》 師：“同學們的舞姿實在是太美了。每一個同學都那么投入地在表演這首〈采茶舞曲〉。這首〈采茶舞曲〉是一首原汁原味的江南民歌，今天老師還給同學們帶來了另外一首描寫采茶的歌曲，你聽一聽，這首歌又會帶給你怎樣的感受呢？ 1.播放《采茶歌》 2.討論：“這首歌曲給你的感受是怎樣的？（生說說自己的感受）你有沒有覺得這首歌曲更具有現(xiàn)代的氣息啊？因為這是一首通俗歌曲。節(jié)奏感非常的強。更貼近我們的生活。 五、欣賞器樂演奏曲〈采茶舞曲〉 1.導語：“我們剛才欣賞的描寫采茶的音樂作品都是以歌曲的形式來表現(xiàn)的，其實音樂作品的表現(xiàn)形式多種多樣的，有的作曲家就把〈采茶舞曲〉這首歌曲改編成了一首器樂演奏曲，我們一起來聽一聽。 2.討論 師：“這首器樂演奏曲〈采茶舞曲〉和歌曲〈采茶舞曲〉在速度上有沒有不同？情緒變的更加的—活潑歡快！ 三、小結(jié)語 師：“今天我們一起欣賞了江南地區(qū)的戲曲——越劇，聆聽了根據(jù)越劇的音調(diào)改編的歌曲〈采茶舞曲〉，還學跳了采茶舞。讓我們再一次跳起采茶舞，在我們優(yōu)美的舞姿中結(jié)束這節(jié)課吧！ 第二課 第一課時 小小足球賽 教學目標： 1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。 2.培養(yǎng)學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。 3.通過本課學習引導學生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。 教學重點： 4.準確、自然、有表情地演唱歌曲。 教學難點： 歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。 教具：多媒體課件電子琴 教學過程: 一、上課歌 二、常規(guī)練習：音符歌、do re mi之歌和模唱音階并練習柯達伊手勢 三、歌曲導入： 1.師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡 師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子…… 師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節(jié)拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節(jié)拍！ 2.全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏） 師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？ 師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。 四、聆聽歌曲范唱 師：你們聽出來了嗎？是什么??？ 生：足球 師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。 五、學習啦啦隊口號（課件出示） 師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽老師來讀一讀。 1.師示范讀節(jié)奏，并簡單介紹切分節(jié)奏。 2.學生齊讀節(jié)奏 3.邊讀邊拍節(jié)奏 4.加入口號邊讀邊拍 師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？ 5.加上動作再喊一次口號 師：同學們的口號喊得真有力??！現(xiàn)在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。 第二課時 小小足球賽 教學目標： 1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。 2.培養(yǎng)學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。 3.通過本課學習引導學生關(guān)注足球運動，更加熱愛體育運動。 教學重點： 4.準確、自然、有表情地演唱歌曲。 教學難點： 歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。 教具：多媒體課件電子琴 教學過程: 一、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號 師：我們合作得真默契啊！ 二、攻克歌曲難點：（課件出示） 師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣?。浚ㄉ菏?、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。 1.師彈出旋律，學生加詞演唱 師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。 2.學生試著再次演唱 師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。 3.加入情緒再次演唱 師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。 4.學生演唱“哈哈哈……”一句 師：還能再高興點兒嗎？ 5.學生加入情緒演唱。 師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會 ，現(xiàn)在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！ 三、跟琴試著演唱歌詞。 四、強調(diào)有問題的樂句（課件出示） 師：老師發(fā)現(xiàn)同學們有一句旋律唱得不準確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。 1.師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜 2.加上歌詞演唱 師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。 3.試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。 五、再次完整跟琴演唱歌曲，強調(diào)表情、狀態(tài)。 六、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。 七、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。 師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。 八、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。 師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！ 現(xiàn)在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？ 九、情境模擬：請兩名同學現(xiàn)場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。 師：這兩個同學表現(xiàn)得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。 剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。 十、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現(xiàn)） 師：同學們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關(guān)足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？ 師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優(yōu)秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！ 十一、隨音樂出教室。（課件播放歌曲） 第三課時 運動員進行曲 教學目標: 1.認識、了解進行曲體裁，能分辨進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。 2.欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點，并能隨音樂律動。 3.通過演唱《義勇軍進行曲》激發(fā)愛國熱情。 教學重點： 1.欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點。 2.認識、了解進行曲體裁，通過進行曲的欣賞，進一步感受不同風格的進行曲 教學難點： 認識、了解進行曲體裁，通過欣賞《運動員進行曲》，使學生通過欣賞進行曲做律動變化，進一步感受不同風格的進行曲所表達的不同的情感，以及進行曲的共同特點。 教學過程: 一、談話導入： 同學們，你們好！……很高興能與大家認識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！ 二、多媒體1：觀看《閱兵》無聲畫面，激發(fā)學習興趣 1.觀看無聲畫面，引發(fā)興趣 師：同學們，你們見過大閱兵的壯觀場面嗎？在今天的音樂課堂上讓我們來看看軍人威武颯爽的場面吧！ 2.畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴、威武） 3.存在什么問題？（缺少聲音） 三、聆聽不同風格樂曲，為畫面選擇伴奏 師：是啊，這么隆重的場景怎么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學的疑惑吧，那么現(xiàn)在就請同學們?yōu)樗x擇聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！ 1.聆聽三種不同分格的音樂，為畫面選擇適合風格的音樂 師：老師這里有三段音樂，音樂風格各不相同，請你們仔細地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲畫面做伴奏吧！師彈奏：舒伯特《搖籃曲》、舞 曲《友誼地久天長》、《運動員進行曲》 師：你們選擇哪一種音樂為這個畫面作為伴奏？ 生：……（生討論回答得出第三首）， 2.多媒體2： 師：進行曲是以行進步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂的好孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！ 四、觀看有聲畫面 1.觀看有聲畫面短片，思考回答進行曲在此時的作用 師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？ 生：…… 師：進行曲在這個時候起來了什么作用？ 生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊更加威武、鼓舞戰(zhàn)士的情緒等） 師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時候你會聽到它？有誰知道這首進行曲的名字嗎？ 生：（《運動員進行曲》） 2.多媒體3：了解進行曲的起源。 師：你對《運動員進行曲》有些什么了解？ 生…… 3.小結(jié): 師：這是一首由銅管樂合奏的《運動員進行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎?說出幾種銅管樂器的名稱。（小號、大號、長號、圓號） 4、多媒體4：小號、大號、長號、圓號音色及形狀 小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進行曲非常合適，下節(jié)課我們再來欣賞用銅管樂器演奏的《運動員進行曲》吧！ 第四課時 運動員進行曲 教學目標: 1.認識、了解進行曲體裁，能分辨進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。 2.欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點，并能隨音樂律動。 3.通過演唱《義勇軍進行曲》激發(fā)愛國熱情。 教學重點： 1.欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點。 2.認識、了解進行曲體裁，通過進行曲的欣賞，進一步感受不同風格的進行曲 教學難點： 認識、了解進行曲體裁，通過欣賞《運動員進行曲》，使學生通過欣賞進行曲做律動變化，進一步感受不同風格的進行曲所表達的不同的情感，以及進行曲的共同特點。 教學過程: 一、欣賞《運動員進行曲》 1.欣賞《運動員進行曲》第一部分 （1）用“l(fā)u”哼唱《運動員進行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？ 生：…… （2）第一部分旋律律動表演 師：觀察一下我的動作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個方向。） （3）全體學生一起隨樂律動 2.聆聽《運動員進行曲》第二部分，感受樂曲的旋律 （1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。 （2）創(chuàng)設情景幫助理解情緒變化。 師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運動員的進場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊們在為運動員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊員，你會用什么動作來鼓勵我們的運動員呢？ 學生討論 （3）律動表演第二部分 3.用顏色區(qū)分音樂的情緒變化 激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的 例如：紅色、藍色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？ 預設：一段紅 二段藍嗎，根據(jù)情緒變化選擇 4.聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同 （1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？ （2）為第三部分選擇顏色 （預設淡藍） （3）為第三段音樂創(chuàng)設情景 師：第一段表現(xiàn)的是進場，第二段是拉拉隊的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗） 5.完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu) （1）完整聆聽全曲，引導律動 （2）多媒體5：再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色 （3）說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序 （4）用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 多媒體6： AABACA 回旋曲 （5）多媒體7：了解回旋曲 小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。 6.多媒體8：聆聽不同版本的《運動員進行曲》 聆聽合唱版《運動員進行曲》說出演唱形式 二、進行曲拓展 1.說說生活中哪些場合還會有進行曲？ 2.以婚禮和葬禮為例對比中西方文化的差異 （1）聆聽《婚禮進行曲》片段說說情緒及適合的演奏場合 （2）聆聽《葬禮進行曲》片段說說情緒適合什么場合演奏 3.多媒體9：引導學生總結(jié)：進行曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度 師：音樂真奇妙，就如語言和文字一樣，每個國家和的音樂一樣，都有各自不同的特點。真希望我們的生活如同音樂一般的美好的，每一天都充滿著向往和喜悅。 三、聆聽《中華人民共和國國歌》，感受愛國情懷 1.演奏的這首進行曲是什么？它還有一個名字是什么？（《義勇軍進行曲》） 2.觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個禮吧！ 四、總結(jié) 師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們你們在以后的生活中，把歌聲進行到底！把快樂進行到底！把學習也進行到底！ 讓我們一起在的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧，同學們再見！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場！ 第三課 第一課時 “告別”與“驚愕”（音樂家故事） 教學目標： 1.從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品； 2.在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 3.在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。 教學重點： 了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。 教學難點： 能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。 教學過程： 一、組織教學 1.聽音樂進教室 2.師生問好 二、故事導入： （一）聽賞《告別》交響曲 師：同學們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？ 1.播放《告別》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽 師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境??？為什么？ 2.請同學們交流 師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。 3.哼唱主題。 4.畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。 5.演唱表現(xiàn)（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景） 三、討論交流 小組內(nèi)交流海頓的其他作品 第二課時 第九十四（“驚愕”） 交響曲 教學目標 1.在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 2.在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。 教學重點： 了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。 教學難點： 能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。 教學過程： 一、聽賞《驚愕》交響曲 師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！ 1.聆聽全曲 2.討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。 3.哼唱主題 4.參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱 5.了解力度術(shù)語 二、總結(jié)： 師：同學們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。 1.了解作曲家海頓。 師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。 2.下課 第三課時 小夜曲 教學目標： 1.結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁。 2.體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。 教學重點： 了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。 教學難點： 能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。 教學過程： 一、組織教學 1.聽音樂進教室 2.師生問好 二、新課教學 師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，好嗎？好，請每組同學分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請每組同學都上來說一說海頓的故事。 1.請小組交流課外資料。 2.請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié) 師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。 三、欣賞《小夜曲》 師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？ 1.全班同學聆聽《小夜曲》。 2.猜猜有哪些樂器參與了演奏？ 3.師介紹弦樂四重奏與小夜曲： 弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。 小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。 師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。 4.再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。 師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？ 5.用“l(fā)u”模唱主旋律。 6.跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。 四、總結(jié) 師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。 第四課 第一課時 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學目標 1.了解藏族歌舞的風格特點，培養(yǎng)對藏族歌舞的興趣。 2.能夠用歡快、熱烈的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 3.能夠運用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學重點難點 1.用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。 2.藏族基本舞步的掌握及運用。 教具 鋼琴、錄放機、多媒體課件、教學磁帶。 教學過程 （一）、情境導入（聽歌曲《在北京的金山上》進教室，多媒體顯示背景畫面。） 1.感受藏族題材歌曲的風格特點 師：同學們，進教室時播放的歌曲是什么民族的歌曲？生：藏族師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風光，聽一聽他們藏族歌曲，大家說好嗎？（下面請學生聽一首歌曲）（設計意圖：調(diào)動學生的學習興趣，從中進一步導入課題） 師： 剛才我們聽到的這首歌曲中唱到了西藏的哪個地方？生：日喀則 2.教師介紹日喀則 師：對，剛才我們聽到歌曲中唱到了日喀則，日喀則市已有600多年歷史、是西藏第二大城市、也是歷代班禪大師的駐錫地，具有悠久歷史和深厚民族文化底蘊，是一個歷史文化名城。 其實“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學習一首藏族民歌《我的家在日喀則》（設計意圖：充分讓學生對歌曲感興趣，讓學生進一步了解藏族歌曲） 3.學生復聽范唱 4.教師范唱：教師自彈自唱，讓學生熟悉歌曲。（設計意圖：目的讓學生感受歌曲，并進一步熟練歌曲的旋律。） 5、節(jié)奏練習：在學習歌曲以前，我們進行節(jié)奏練習。目的增強學生的節(jié)奏感。（設計意圖：通過節(jié)奏練習，增強學生的節(jié)奏感，目的為學生演唱歌曲做鋪墊） 第二課時 我的家鄉(xiāng)日喀則 教學目標 1.了解藏族歌舞的風格特點，培養(yǎng)對藏族歌舞的興趣。 2.能夠用歡快、熱烈的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 3.能夠運用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學重點難點 1.用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。 2.藏族基本舞步的掌握及運用。 教具 鋼琴、錄放機、多媒體課件、教學磁帶。 教學過程 一、自主學習（主動學習） 1.學唱曲譜 （1）隨伴奏輕聲視唱，要求劃拍； （2）用母音Lu模唱歌曲旋律。（設計意圖：增強學生的識譜能力，使學生對歌曲進一步了解） 2.突出重點 3.朗讀歌詞（吐字、正音） 4.學唱歌曲：隨伴奏輕聲唱詞。（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)目的讓學生熟練地演唱歌曲） 二、情感體驗 師：同學們已經(jīng)熟悉了這首歌曲，下面我們一起來討論一下 這首歌曲的風格特點怎樣？（熱情、奔放） 師小結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)藏族人民熱情、奔放的性格。（教師伴奏，引導學生用熱情、奔放的情緒來演唱這首歌曲。） （設計意圖：通過處理歌曲，使學生能有感情的演唱歌曲，從而帶動歌曲的情緒） 三、情感表達（創(chuàng)造表現(xiàn)） 運用藏族舞蹈配合表達歌曲情感。 1.介紹藏族舞蹈的基本舞步 師：藏族人民熱情好客，能歌善舞。下面，老師為大家介紹基本的藏族舞步。 （教師指導學生學習藏族舞步，然后隨著歌曲錄音練習基本舞步。） 2.學生學習老師的示范動作，發(fā)揮學生的表現(xiàn)能力。 3.表演展示:學生對舞蹈動作進行表演。（設計意圖：在表演這一環(huán)節(jié)上，學生的特長都有所不同，讓學生自主選擇，充分發(fā)揮自己的特長，使每一位學生都能參與到這項活動中來。學生自己選擇合作伙伴，分工合作，培養(yǎng)學生與他人的合作意識。） 四、欣賞：讓學生欣賞一段藏族舞蹈，進一步感受藏族的音樂和舞蹈（設計意圖：拓展部分讓學生進一步了解藏族舞蹈的特點，使學生能產(chǎn)生濃厚的興趣。） 五、課堂總結(jié)、綜合表演 師：這節(jié)課我們學習了歌曲《我的家在日喀則》，了解了藏族民俗文化，通過音樂實踐活動（對藏族舞蹈的學習及運用）獲得了愉悅的感受與美的體驗。下節(jié)課我們將用打擊樂器進一步表現(xiàn)這首歌曲，好同學們讓我們在一首歡快的藏族歌曲中結(jié)束本課！ 第三課時 拉薩謠 教學目標： 1.學習歌曲《拉薩謠》，并充滿感情的演唱， 2.通過多種形式表現(xiàn)音樂，加深對歌曲的理解 3.了解拉薩及風土人情。 教學重點： 用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》，了解拉薩相關(guān)的人文知識。 教學難點： 熟悉《拉薩謠》的旋律，鼓勵學生用其他形式（如繪畫、舞蹈等）表現(xiàn)歌曲。 教學準備： 電子琴、多媒體課件、筆、紙等。 教學過程： 一、情境導入 1.聽賞歌曲，初步感知 播放歌曲《走進西藏》。師提出有關(guān)西藏的問題。 生答。 2.引入課題，體驗情感 （1）由《走進西藏》引入本課內(nèi)容——《拉薩謠》 （2）聽賞歌曲《拉薩謠》，并思考問題：歌曲情緒、歌曲內(nèi)容、思想感情。 生：答。 師：拉薩有什么特別的地方嗎，讓作者這么的熱愛？同學們，今天就讓我們一起到作者的家鄉(xiāng)——拉薩去看一看，去體驗一下我國的西部風情。 二、新課教授 1.走進拉薩，了解拉薩 （1）播放課件，教師帶領(lǐng)大家了解拉薩的風土人情。 （2）學生交流感受 2.學習歌曲《拉薩謠》 （1）播放歌曲《拉薩謠》，學生輕聲跟唱，教師指導歌曲難點。 （2）完整演唱歌曲，并配以表情，表現(xiàn)出對拉薩的熱愛之情。 （3）演唱歌曲，找規(guī)律。 3.聽賞歌曲，畫旋律 繪畫練習要求：請把剛才所唱的這首歌的旋律的規(guī)律，用線條、數(shù)字、圖案或者字母來把它們表現(xiàn)出來。 （1）播放音樂，學生活動。 （2）學生上臺交流。 師總結(jié)。 4.聽賞歌曲，創(chuàng)編舞蹈動作 要求：為這首歌創(chuàng)編舞蹈動作的時候，從動作當中也要體現(xiàn)出這首歌剛才的旋律。 （播放音樂，學生做舞蹈動作。） 三、課后總結(jié)： 總結(jié)本課，下課。 第五課 第一課時 踩雨 教學目標： 1.用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。 2.通過音樂引導學生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。 3.有感情的演唱歌曲 教學重、難點 歌曲中相似的旋律 教具準備多媒體 課件、錄音機、 磁帶、電子琴、學生準備自制樂器 教學過程 一、學習歌曲 1.初聽歌曲 這沙沙的雨聲和叭叭的腳步聲構(gòu)成了一曲美妙的音樂，讓我們來聽一聽。請打開課本《踩雨》 聽后回答問題：歌曲反映了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了小朋友怎樣的心情？<歡快、活潑> 2.復聽歌曲 大家聽得非常仔細，下面考考大家的觀察力，歌曲中有幾處空拍？（板書）聽后請大家用手勢告訴我 （聽后總結(jié)：休止符的出現(xiàn)是音樂動與靜的結(jié)合，感覺到旋律更加活潑歡快） a) 學習歌曲 （1）學習前四小節(jié) 考一考：誰能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象聲詞，表現(xiàn)了雨下個不停。 （2）學習5——12小節(jié) 這兩行節(jié)奏和第一行一樣，同學們能不能輕聲演唱一下？ （3）師教唱13——20小節(jié) 小朋友非常開心的踩著雨，想呼喊更多的小朋友來玩耍。我來唱你們聽哪一句最難？ （處理難點） 1 6 5 3.2 3 | 7 67 5 6 1 - | （4）齊唱前5行，鞏固練習 （5）對比演唱最后8小節(jié) 這是全曲第一句和第五句的重復，現(xiàn)在就考考大家他們的區(qū)別在哪里？（對比演唱，讓學生區(qū)分） （6）完整演唱全曲 這兩句的重復使歌曲變得更加完整，有一種前呼后應的感覺。 讓我們完整的演唱一遍 （7）處理歌曲 我們應該用什么樣的心情演唱這首歌？ (甜美的聲音、輕松的心情) 聲音強弱的處理： 雨的聲音要弱一些——p 表現(xiàn)孩子們歡快的心情時要強一些——f 把孩子們無憂無慮地在雨中玩耍嬉戲的場景表現(xiàn)出來 （8）加襯詞演唱 為了更好地表現(xiàn)孩子們歡快的心情我們還可以加上擬聲詞襯托一下熱鬧的氣氛 在雨聲后面家ei、hei其他空拍處拍手 二、總結(jié)： 你們美妙動聽的歌聲打動了我們在座的每一位老師。老師們也好像回到了自己的童年時代。讓我們再次唱起歌送給老師們一個美好的童年回憶。（在歌聲中下課） 唱著《踩雨》走出教室，下課。 第二課時 大雨和小雨 教學目標： 1.用歡快、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。 2.通過音樂引導學生熱愛生活，從音樂中獲得精神上的愉悅。 3.有感情的演唱歌曲 教學重、難點 歌曲中相似的旋律 教具準備多媒體 課件、錄音機、 磁帶、電子琴、學生準備自制樂器 教學過程 一、組織教學 1.導入 今天我們一起朗讀《春夜喜雨》 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。 2.游戲：用肢體語言表現(xiàn)下雨 杜甫用他生花的妙筆繪出了一幅美麗的雨景。我們同學用我們的肢體語言也可以表現(xiàn)一個下雨的場景： 小雨——輕拍手—— p——輕巧 雨滴——響指（彈舌）——f——強 大雨——拍腿——ff——很強 雷聲——齊拍桌面——fff——更強 根據(jù)老師朗誦配音： “春天的雨說下就下，不知不覺中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在樹葉上、房頂上，慢慢地聚集成小水珠滴落下來?！未鸬未稹孟裨趶椬嘁皇酌利惖臉非＿@時雨越下越大，‘嘩嘩嘩’從空中灑落下來，在地上濺起朵朵水花。忽然一個驚雷響起，震醒了沉睡的大地，雨聲也戛然而止。” 1、 按節(jié)奏讀雨聲 小雨： X X X X X | X X X X 0 | X - X X X | X X X X - | 雨滴 XX XX X X X | X X X X - | 大雨 X X X X.X X | X XX XX X - | 沒想到大家還是配音天才呢！那我們能不能把下雨的聲音按節(jié)奏讀出來呢？<課件展示> 2、 朗讀歌詞 如果我們把雨聲換成其他內(nèi)容還可以按節(jié)奏讀出來嗎？<課件展示> （重點教最后一句節(jié)奏） 第三課時 電閃雷鳴波爾卡 教學目標： 1、初步了解西洋樂器的打擊樂器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。 2、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。 教學難點： 1、通過討論和實踐總結(jié)各種西洋打擊樂器的特點。 2、探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描繪情景和表達情緒上所起的作用。 教學用具： 多媒體、打擊樂器（大鼓、小軍鼓、大鈸、小鈸、鈴鼓、三角鐵）。 教學過程： 一、組織教學： 師生問好 二、導入： 1、導言：同學們，維也納的金色大廳（教師呈現(xiàn)維也納金色大廳的畫面）是世界聞名的音樂殿堂，每年在那里舉行的新年音樂會都是盛況空前，你們想去看看嗎？下面就讓我們一起觀看一段精彩的演出。（播放《1986年維也納新年音樂會》） 2、學生觀看影片并簡單談一談感受。 學生發(fā)言：這首樂曲非常歡快，氣氛很熱烈…… 3、導言：你認為在這段熱烈歡快的音樂中，哪些樂器起到了烘托氣氛的作用？ 學生發(fā)言：大鼓、小軍鼓、鈴鼓、木琴…… 4、師生交流：他們都屬于哪一類樂器？（打擊樂器） 5、同學們想和這些打擊樂器交朋友嗎？接下來的一段影片，請同學們邊看邊把出現(xiàn)的打擊樂器記下來，看誰記得最多？（播放《青少年管弦樂隊指南》） 三、認識西洋打擊樂器 1、觀看《青少年管弦樂隊指南》，學生邊看邊記住都出現(xiàn)了哪些打擊樂器？ 2、師生交流：都出現(xiàn)了定音鼓、大鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵、小軍鼓、木魚、木琴、響板、銅鑼，并板書。 3、學生四人一組進行交流：這些打擊樂器都有哪些相同點與不同點？ 4、師生交流并總結(jié)：相同之處是……不同之處是…… 四、學生試奏樂器，師生共同總結(jié)各種打擊樂器的特點 1、導言：今天我們主要認識七種常見的西洋打擊樂器：有大鼓、小軍鼓、鈴鼓、定音鼓、鈸、三角鐵、木琴。 今天老師也為你們準備了幾種常見的打擊樂器，誰想來為大家演奏一下？（每次請一位同學任選一種樂器演奏，演奏后并能簡單的描述一下該樂器的聲音特點。） 2、學生實踐，師生交流； 3、將五種打擊樂器分給五個學習小組，進行討論并總結(jié)各種樂器的形狀、演奏方式、音色的特點。 4、小組匯報，師生交流總結(jié)大鼓、小軍鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵的樂器特點。 5、教師總結(jié)定音鼓和木琴的形狀、演奏方式、音色的特點。 五、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》 1、導言：通過剛才的實踐與學習，相信同學們對西洋打擊樂器有了一定的認識，下面我們來欣賞一段樂曲，這段樂曲的主奏樂器就是兩件西洋打擊樂器，請同學們欣賞后告訴老師，是哪兩件西洋打擊樂器?這段樂曲給你留下怎樣的印象?(速度、力度、情緒、風格等方面) 2、學生初聽《雷鳴電閃波爾卡》片段 3、師生交流回答問題： (1)主奏樂器是定音鼓和鈸。 (2)這首樂曲速度很快，力度很強，有著熱烈歡快的情緒和氣氛，表現(xiàn)了人們興高采烈縱情起舞的場景，這是一部舞曲風格的樂曲。 4、介紹作曲家小施特勞斯 導言：同學們，這種舞曲風格的樂曲叫波爾卡。波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，一般為二拍子、三拍子，節(jié)奏活潑。由于樂曲從始至終貫穿著雷鳴電閃的聲音所以這首樂曲的名字就叫《雷鳴電閃波爾卡》。你們想知道作曲家是誰嗎?他就是被譽為“圓舞曲之王”的小約翰．施特萊斯 5、學生初聽《雷鳴電閃波爾卡》全曲 導言：下面我們就來完整的欣賞這首世界名曲。這首樂曲分為三個部分，請同學們判斷一下樂曲