《2019年秋季九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)習(xí)題課件 新人教版.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

6敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 課堂突破 1 請(qǐng)將課文后 讀讀寫寫 的詞語(yǔ)在原文用彩筆畫出 并給詞語(yǔ)注音 組長(zhǎng)檢查結(jié)果 A 優(yōu)B 良C 中D 差略2 閱讀課文 整體把握文章 填寫以下內(nèi)容 提出論點(diǎn) 論證論點(diǎn)1 2 論述 敬業(yè) 的重要3 總結(jié)全篇 勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè) 敬業(yè)樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門 論述 有業(yè) 之必要 論述 樂(lè)業(yè) 的重要 3 文章圍繞 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 談了 有業(yè) 敬業(yè) 與 樂(lè)業(yè) 三個(gè)問(wèn)題 它們之間有著怎樣的邏輯關(guān)系 4 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 1 唐朝有一位名僧百丈ch nsh 2 可惜被后來(lái)有些人說(shuō)得太j ngw i 倒變了不適實(shí)用了 課堂突破 禪師 敬業(yè) 樂(lè)業(yè) 的前提是 有業(yè) 百行業(yè)為先 萬(wàn)惡懶為首 強(qiáng)調(diào)了 有業(yè) 是做人之本 敬業(yè) 的含義就是專心致志 心無(wú)旁騖 敬業(yè)主義 于人生最為必要 又于人生最為有利 但僅有 發(fā)憤忘食 的 敬業(yè) 還不夠 樂(lè)以忘憂 的 樂(lè)業(yè) 才是人生更高的境界 精微 3 凡做一件事 便忠于一件事 將全副精力集中到這事上頭 一點(diǎn)不p ngw 便是敬 4 唯一的m ju 就是忠實(shí) 忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬 5 你不必xi nm 我 我不必xi nm 你 6 一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬 從學(xué)理方面說(shuō) 便xi d 職業(yè)之神圣 7 莫過(guò)于無(wú)業(yè)游民 終日閑游l ngd ng 8 專心做一職業(yè)時(shí) 把許多游思 w ngxi ng 杜絕了 課堂突破 羨慕 旁騖 秘訣 羨慕 褻瀆 浪蕩 妄想 9 我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與ti oh 10 我這題目 是把 禮記 里頭 敬業(yè)樂(lè)群 和 老子 里頭 安其居樂(lè)其業(yè) 那兩句話 du nzh ngq y 造出來(lái)的 11 但我確信 敬業(yè)樂(lè)業(yè) 四個(gè)字 是人類生活的b rf m n 12 群居終日 y nb j y 好行小慧 難矣哉 課堂突破 調(diào)和 斷章取義 不二法門 言不及義 5 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 作為學(xué)者 要想成就一番事業(yè) 就應(yīng)該靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn) 做到心無(wú)旁騖 不受外界的喧囂干擾 B 部分媒體對(duì)科研人員發(fā)表的專業(yè)觀點(diǎn)斷章取義 甚至曲解 這導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)了一些非理性的聲音和行為 C 以前 山區(qū)的人們種田不易 時(shí)常遭受饑餓 現(xiàn)在 他們靠山吃山 發(fā)展旅游 終于可以飽食終日了 D 目前很多人不太珍惜來(lái)之不易的工作機(jī)會(huì) 而我一直堅(jiān)信 敬業(yè)樂(lè)業(yè) 這四個(gè)字是職場(chǎng)生存的不二法門 課堂突破 飽食終日 一天到晚吃得飽飽的 形容無(wú)所事事 這里用詞不當(dāng) 屬于望文生義 C 6 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 A 當(dāng)代青年是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者 助跑者和寄托者 他們正在用自己的實(shí)際行動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng) 將 實(shí)現(xiàn)者 助跑者和寄托者 改為 寄托者 助跑者和實(shí)現(xiàn)者 B 即使你一再托詞掩飾 但是不能掩蓋事件真相 將 即使 改為 雖然 C 一個(gè)人工作能力的高低 不在于他掌握了多少知識(shí) 關(guān)鍵看他作出突出的成績(jī) 在 作出 前加 能否 D 全體市民積極參與 為把我市創(chuàng)建為國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市添磚加瓦而努力 刪去 添磚加瓦 或 而努力 課堂突破 雖然 跟 但是 搭配正確 但在這里不應(yīng)該用轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 應(yīng)該將 但是 改為 也 B 7 請(qǐng)?zhí)崛∫c(diǎn) 整合成一個(gè)單句 為 人道干預(yù) 下定義 1 人道干預(yù)是由一些國(guó)家采取的武力強(qiáng)制行動(dòng) 2 人道干預(yù)不必得到被干預(yù)國(guó)的同意 3 人道干預(yù)的目的是預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法 4 人道干預(yù)的實(shí)施可以經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán) 也可以不經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán) 課堂突破 人道干預(yù)是由一些國(guó)家采取的不必得到被干預(yù)國(guó)同意 經(jīng)過(guò)或者不必經(jīng)過(guò)聯(lián)合國(guó)授權(quán) 為預(yù)防或制止嚴(yán)重而廣泛違反人權(quán)或國(guó)際人道法的武力強(qiáng)制行動(dòng) 閱讀 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 回答下面問(wèn)題 8 這兩段中作者闡明的主要觀點(diǎn)是什么 9 選段第二段中 曾文正說(shuō) 坐這山 望那山 一事無(wú)成 屬于什么論據(jù) 其具體作用是什么 10 作者引用了莊子和孔子的名言 二者去掉一個(gè)好不好 為什么 課堂突破 道理論據(jù) 論證了不敬業(yè)的危害 從反面論證了論點(diǎn) 我們要敬業(yè) 不好 因?yàn)樽髡呤菑恼磧煞矫婕右哉撟C的 如果去掉一個(gè) 會(huì)使論證內(nèi)容不全面 論證過(guò)程不嚴(yán)密 11 因自己的才能 境地 做一種勞作做到圓滿 便是天地間第一等人 依照作者這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量 請(qǐng)從身邊舉一個(gè)這樣 天地間第一等人 的例子并加以簡(jiǎn)評(píng) 課堂突破 示例 掃大街的清潔工人 每天起早貪黑 不怕臟不怕累 把街道打掃得干干凈凈 他們不嫌棄這種又苦又累的職業(yè) 總是腳踏實(shí)地 認(rèn)認(rèn)真真做好自己分內(nèi)的事情 這種干一行愛(ài)一行的敬業(yè)精神值得我們敬重 閱讀 有才與用才 回答下面問(wèn)題 12 本文的中心論點(diǎn)是什么 13 第 段畫線句運(yùn)用哪種論證方法 有什么作用 14 文章最后一段加點(diǎn)詞 這兩者 具體指什么 課外拓展 一個(gè)人有才華 并且受到賞識(shí)和重用 才有得到實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì) 舉例論證 作用 通過(guò)舉百里奚的例子 具體有力地論證了 人才不僅在于發(fā)現(xiàn) 還在于使用 而用與不用又恰在于用人者之明與不明 這一觀點(diǎn) 使論證更有說(shuō)服力 這兩者 指虛懷若谷 求才若渴的 伯樂(lè) 和勇于擔(dān)當(dāng) 積極向上的 千里馬 15 有朝一日 你也會(huì)成為人才 請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓⑷绾问┱共湃A 考點(diǎn)鏈接一 議論文三要素 論點(diǎn) 論據(jù) 論證1 論點(diǎn) 是作者對(duì)問(wèn)題或事件的明確觀點(diǎn) 主張或判斷 是作者的完整表達(dá) 論點(diǎn)在形式上是個(gè)完整的句子 一般用判斷句來(lái)表達(dá) 2 論據(jù) 是指用來(lái)證明觀點(diǎn)的材料 包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù) 事實(shí)論據(jù) 指代表性的事例 確鑿的數(shù)據(jù) 可靠的史實(shí)等 道理論據(jù) 指經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理 自然科學(xué)原理 定律 公式及名人名言 格言 諺語(yǔ)等 3 論證 指用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程或方法 包括舉例論證 道理論證 對(duì)比論證和比喻論證等 課外拓展 可以結(jié)合選文中的勇氣 自信 智慧任意一方面談自己如何施展才華 3 論證 指用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程或方法 包括舉例論證 道理論證 對(duì)比論證和比喻論證等 論證方法的具體作用 舉例論證 作者列舉了一個(gè)什么典型事例 為了證明什么 從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力 道理論證 引用了誰(shuí)的言論 為了證明什么 使論證有力 內(nèi)容具有說(shuō)服力 對(duì)比論證 文中用什么和什么作對(duì)比 是為了證明什么論點(diǎn) 使內(nèi)容是非曲直明確 給人印象鮮明 比喻論證 將什么比作什么 從而論證了什么 使內(nèi)容生動(dòng)形象 便于讀者理解和接受 課外拓展 二 議論文的結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題 引論 分析問(wèn)題 本論 解決問(wèn)題 結(jié)論 三 議論文考點(diǎn)1 整體把握文本的主要內(nèi)容 2 區(qū)分觀點(diǎn)與材料 發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系 3 聯(lián)系實(shí)際 對(duì)議論文的觀點(diǎn)作出判斷 課外拓展 四 議論文解題方法1 如何把握論點(diǎn) 1 位置法 論點(diǎn)可以出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭 中間 結(jié)尾 有時(shí)文章的標(biāo)題就是論點(diǎn) 若文章沒(méi)有明確表示中心論點(diǎn)的語(yǔ)句則要我們自己進(jìn)行概括 2 表述法 論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)帶有議論色彩的判斷陳述句式 它必須是明確的表態(tài)性句子 3 區(qū)分法 主要區(qū)分論點(diǎn)和論題 論題指文章所議論的問(wèn)題 而指出作者是對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)議論的 論點(diǎn)是作者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題所持的看法 課外拓展 2 如何分析論據(jù) 1 概括事實(shí)論據(jù) 人物 事情 即 誰(shuí)干了什么事 結(jié)果怎么樣 2 分析論據(jù)作用 無(wú)論哪種論據(jù) 它的作用都是證明作者的觀點(diǎn) 3 補(bǔ)充論據(jù) 可以分為補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或者道理論據(jù) 補(bǔ)充事實(shí)論據(jù) 名人故事或者生活中的典型事例 補(bǔ)充道理論據(jù) 名言警句 公理 俗語(yǔ) 詩(shī)詞等 3 如何分析論證思路答題思路 文章先提出什么觀點(diǎn) 然后運(yùn)用什么論證方法論證了什么內(nèi)容 最后得出什么結(jié)論 課外拓展