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濟(jì)南市中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 專 業(yè) 建 設(shè) 方 案 濟(jì)南信息工程學(xué)校 2015.11 濟(jì)南信息工程學(xué)校 濟(jì)南市中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 為落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）和《山東省人民政府關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)教發(fā)〔2012〕49號(hào)）文件精神，不斷提升辦學(xué)能力，提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)吸引力，促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展，根據(jù)《濟(jì)南市中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)方案》文件要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制訂本建設(shè)方案。 一、建設(shè)背景 學(xué)校占地133.55畝，建筑面積5.4萬平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值1850萬元。擁有專業(yè)機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室26個(gè)，錄播教室1個(gè)，多媒體教室54個(gè)，專業(yè)工作室7個(gè)，名師工作室1個(gè)，多功能報(bào)告廳1個(gè)，音樂教室1個(gè)，濟(jì)南市四部委聯(lián)合認(rèn)定為“濟(jì)南市信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”。開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)五個(gè)骨干專業(yè)，2015年新增數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)與管理專業(yè)，在校生3073人。 現(xiàn)有專任教師170人，其中高級(jí)教師55人，中級(jí)90人；本科學(xué)歷168人、研究生27人；專業(yè)教師中獲得中級(jí)及以上職業(yè)資格證書的“雙師型”教師比例達(dá)90%以上。設(shè)有三二連讀大專、普通中專、職業(yè)中專三種辦學(xué)模式。 學(xué)校堅(jiān)持“服務(wù)發(fā)展為宗旨、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，緊緊圍繞“內(nèi)涵、特色、可持續(xù)”的發(fā)展理念，實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、品牌鑄?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，致力于人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)模式的改革、教育教學(xué)內(nèi)容的拓展、評(píng)價(jià)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，努力把學(xué)校建設(shè)成為濟(jì)南領(lǐng)先、山東一流、國(guó)內(nèi)有較高影響的現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。 二、建設(shè)基礎(chǔ) 我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)自1999年開辦職業(yè)中專、普通中專，為濟(jì)南市骨干示范專業(yè)（2001年）、山東省教改試點(diǎn)專業(yè)（2002年），2002年增設(shè)三二連讀大專辦學(xué)模式?，F(xiàn)有專業(yè)教師16人，兼職教師5人，在校生442人。學(xué)校連續(xù)多年蟬聯(lián)濟(jì)南市技能大賽網(wǎng)絡(luò)搭建項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，2013年獲該項(xiàng)目省賽第一名，2014年獲省賽二等獎(jiǎng)，入圍省協(xié)作組。2013、2014年網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目獲濟(jì)南市技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。2014年物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)獲得國(guó)賽銀獎(jiǎng)，2015年物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目獲得國(guó)賽金獎(jiǎng)。 三、重點(diǎn)建設(shè)方向 （一）指導(dǎo)思想 立足濟(jì)南，依托山東區(qū)域大中城市，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。深化人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等；培養(yǎng)適合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需求的專業(yè)帶頭人；加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)專任教師與兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打造市域知名專業(yè)，引領(lǐng)和帶動(dòng)全市中等職業(yè)教育辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。 （二）建設(shè)目標(biāo) 堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，提高人才質(zhì)量為核心，通過兩年的品牌專業(yè)建設(shè)，把我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為培養(yǎng)模式先進(jìn)，校企合作緊密，課程體系完善，教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，教學(xué)管理科學(xué)，教學(xué)設(shè)施完備，教學(xué)資源豐富，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，評(píng)價(jià)方法多元，辦學(xué)效益突出，能在全市充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用的品牌專業(yè)。 （三）主要任務(wù) 1.人才培養(yǎng)模式改革 本專業(yè)提出了“雙導(dǎo)師、雙評(píng)估、雙課堂、雙教學(xué)的四雙”人才培養(yǎng)模式。該模式以社會(huì)對(duì)崗位的職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)職業(yè)相關(guān)證書所對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能和素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，以各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽與技能競(jìng)賽平臺(tái)為依托，以全方位遞進(jìn)式的課程教學(xué)為重點(diǎn)，針對(duì)企業(yè)網(wǎng)搭建、綜合布線、物聯(lián)網(wǎng)等工作過程系統(tǒng)地形成網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中等職業(yè)教育與職業(yè)能力要求的有效對(duì)接。其中，雙導(dǎo)師：讓企業(yè)參與到課程計(jì)劃當(dāng)中和教學(xué)模式當(dāng)中來，建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)室，企業(yè)經(jīng)理以及高層管理人員，加入到課程的設(shè)置和課程的講解當(dāng)中來，學(xué)生通過老師們的講解與職業(yè)經(jīng)理人的講解，加深對(duì)專業(yè)應(yīng)用和學(xué)習(xí)的提升。雙評(píng)估：就是學(xué)校在教師評(píng)估體系之外，還建立對(duì)于企業(yè)管理人員的評(píng)估機(jī)制，讓他們發(fā)揮各自不同的強(qiáng)項(xiàng)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。雙課堂：學(xué)生不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，更多的是直接到企業(yè)工作?！半p教學(xué)”是指企業(yè)到學(xué)校的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，聯(lián)想企業(yè)已經(jīng)與我校簽訂協(xié)議，“學(xué)校+企業(yè)”的辦學(xué)模式已經(jīng)開啟新時(shí)代。 2.課程建設(shè) 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)過調(diào)研，我校對(duì)原有的課程體系進(jìn)行了一系列的改革?；诠ぷ鬟^程重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并將課程細(xì)化為三個(gè)專業(yè)方向：物聯(lián)網(wǎng)方向、網(wǎng)站方向和網(wǎng)絡(luò)搭建方向，在理實(shí)一體課程（課程實(shí)訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重實(shí)踐化教學(xué)。通過“基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)→崗位技能實(shí)訓(xùn)→綜合技能實(shí)訓(xùn)→企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)→創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”五個(gè)主要實(shí)踐教學(xué)層次，并搭建與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通過能力訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息化處理能力訓(xùn)練，“遞進(jìn)”式提升學(xué)生職業(yè)能力。 尤其是形成了一批標(biāo)志性的系列物化成果。參與編制了《山東省計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，本專業(yè)教師與企業(yè)合作開發(fā)3門專業(yè)課程。為課程提供很好的支撐。 3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 專業(yè)帶頭人具備本專業(yè)本科學(xué)歷，高級(jí)職稱，具有技師職業(yè)資格，從事本專業(yè)教學(xué)10年以上，熟悉行業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。建立和完善“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，推動(dòng)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，積極推動(dòng)教師參與企業(yè)研發(fā)課題，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)，擴(kuò)大國(guó)家級(jí)、省級(jí)教師培訓(xùn)影響力度，建立全員培訓(xùn)機(jī)制。 4.教學(xué)管理改革 教學(xué)過程管理規(guī)范化、制度化；建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，并且嚴(yán)格執(zhí)行；建立完善的頂崗實(shí)習(xí)管理制度、頂崗實(shí)習(xí)管理運(yùn)行機(jī)制;實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口，工作學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理,全面落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度，學(xué)生能按時(shí)獲得合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬，學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)有較高的滿意度；實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)過程對(duì)接行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程，體現(xiàn)教、學(xué)、做合一，做中教、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一；教學(xué)方法多樣、教學(xué)手段靈活，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，本專業(yè)積極推動(dòng)“項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)”等實(shí)踐化教學(xué)模式，嚴(yán)格執(zhí)行頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制，積極引領(lǐng)教師參加課題研究、優(yōu)質(zhì)課比賽以及專業(yè)技能大賽，對(duì)參與技能大賽的指導(dǎo)教師予以政策上傾斜，現(xiàn)已有3名教師主持省級(jí)以上教學(xué)改革研究課題，25名教師參與省級(jí)以上教學(xué)改革研究課題并結(jié)題；有2名教師榮獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；3名教師指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)以上職業(yè)技能大賽中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)27人次。 5.教學(xué)設(shè)施建設(shè) 進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備的先進(jìn)性、工位數(shù)，與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)；滿足實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資格鑒定、技能競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等功能需求，滿足教學(xué)設(shè)施為區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校共享需求；信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地具備實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資格鑒定、技能競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等功能, 教學(xué)設(shè)施能為區(qū)域內(nèi)同行學(xué)校所共享；通過建設(shè)，生均專業(yè)印刷圖書達(dá)9冊(cè)，每年新購(gòu)專業(yè)圖書生均達(dá)1冊(cè)、訂閱專業(yè)期刊達(dá)10種，構(gòu)建適合學(xué)生借閱特點(diǎn)的圖書流通模式，提升借閱流通率。建設(shè)完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)設(shè)施、數(shù)字教學(xué)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)，利用學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程、課件、微課等資源網(wǎng)絡(luò)共享；目前我校微課的開發(fā)與研制，教師參與微課比賽的積極性很高，關(guān)于微課開發(fā)的課題也在趙素霞校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下緊鑼密鼓的進(jìn)行著。引進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)多門課程資源數(shù)字化。實(shí)現(xiàn)數(shù)字化專業(yè)課程資源普遍進(jìn)課程、進(jìn)課堂，利用率高、成效顯著。 6.質(zhì)量效益 建立由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等共同參與的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)及相關(guān)制度；開展多元評(píng)價(jià)：以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生，以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師,教學(xué)評(píng)價(jià)客觀、公正、公開。學(xué)歷教育年招生規(guī)模100人以上，在籍學(xué)生規(guī)模達(dá)到300人以上。承擔(dān)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)在籍生92%以上。學(xué)生雙證率95%以上，50%畢業(yè)生獲得計(jì)算機(jī)操作員或網(wǎng)絡(luò)管理員證書。全員開展校級(jí)技能大賽、創(chuàng)新大賽，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在職業(yè)院校技能大賽中獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，就業(yè)率98%以上。 7.服務(wù)能力 積極鼓勵(lì)專業(yè)教師利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)與社會(huì)服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競(jìng)賽等。擴(kuò)大資源利用率，提升資源經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；積極鼓勵(lì)本專業(yè)教師參與省級(jí)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案編寫或修訂；學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)每學(xué)期舉辦專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，及時(shí)發(fā)布改革發(fā)展成果，推廣建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，與兄弟專業(yè)、兄弟學(xué)校共享；專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心課程資源免費(fèi)向全市開放。 　四、項(xiàng)目實(shí)施過程（分年度） 為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)能夠按時(shí)保質(zhì)保量的完成，我們將按兩年的時(shí)間來完成品牌專業(yè)的建設(shè)，具體建設(shè)計(jì)劃安排如下： 建設(shè)內(nèi)容 2016年12月 2017年12月 預(yù)期目標(biāo) 驗(yàn)收要點(diǎn) 預(yù)期目標(biāo) 驗(yàn)收要點(diǎn) 1. 人 才 培 養(yǎng) 1-1 專業(yè)調(diào)研論證 分析濟(jì)南市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，深入行業(yè)優(yōu)勢(shì)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研。通過調(diào)研認(rèn)識(shí)行業(yè)新技術(shù)、新工藝，以濟(jì)南市及周邊區(qū)域?yàn)橹?可能多的與省內(nèi)典型信息技術(shù)類企業(yè)建立長(zhǎng)效調(diào)研溝通機(jī)制，掌握企業(yè)崗位能力的要求，形成科學(xué)的調(diào)研報(bào)告；參與職教集團(tuán)和專業(yè)聯(lián)盟，建立行業(yè)企業(yè)專家和職業(yè)教育專家為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 信息技術(shù)職教集團(tuán)活動(dòng)資料。 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職責(zé)及名單、活動(dòng)資料。 專業(yè)調(diào)研活動(dòng)過程資料，山東省區(qū)域信息技術(shù)行業(yè)企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、專家論證報(bào)告等。 積極參與職教集團(tuán)活動(dòng)，保持與優(yōu)勢(shì)企業(yè)的合作關(guān)系，定期調(diào)研，組織信息技術(shù)類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)開研討會(huì)，研討人才培養(yǎng)實(shí)施過程中，專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位技能要求之間的對(duì)接。 完善職教集團(tuán)活動(dòng)資料。 完善調(diào)研分析報(bào)告。 完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)資料 完善專業(yè)調(diào)研報(bào)告。 1-2 崗位能力分析 建立專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)，開展相應(yīng)職業(yè)崗位的調(diào)研分析，形成崗位能力分析報(bào)告，指導(dǎo)專業(yè)課程體系建設(shè)，做好專業(yè)課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)職責(zé)及名單。 崗位能力分析報(bào)告。 課程一覽表。 專業(yè)建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)，分析調(diào)研成果在專業(yè)課程體系中轉(zhuǎn)化效果，總結(jié)專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)教學(xué)過程中企業(yè)的崗位技能要求體現(xiàn)情況。 完善專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)職責(zé)及名單。 階段性總結(jié)報(bào)告。 1-3 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施 制定符合信息技術(shù)類行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及2016年專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。 2016年度專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。 2016年工作總結(jié)。 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中地位，完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，制定2017年專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。 完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。 2017年度專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。 2017年工作總結(jié)。 1-4 專業(yè)文化 構(gòu)建崇尚技藝的專業(yè)環(huán)境及文化氛圍。 形成具有強(qiáng)烈感染力和熏陶作用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)文化，使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。 2016年專業(yè)文化建設(shè)方案。 圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)文化開展教育教學(xué)活動(dòng)的方案、記錄、照片等資料。 形成“德能兼?zhèn)?、勤學(xué)苦練”的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。 開展專業(yè)文化教育教學(xué)活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教風(fēng)學(xué)風(fēng)資料等。 2017年專業(yè)文化教育教學(xué)活動(dòng)記錄。 2. 課 程 建 設(shè) 2-1 人才培養(yǎng)方案 根據(jù)國(guó)家和省頒發(fā)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案以及專業(yè)調(diào)研成果制定我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的專業(yè)課程體系。 符合國(guó)家和省相關(guān)要求，開齊開足國(guó)家和省規(guī)定課程，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)時(shí)比例合理 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂記錄。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施資料。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。 發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展充分研討，適時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案。 完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 完善人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況佐證材料。 2-2 課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范使用國(guó)家和省公共基礎(chǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)不少于1門的專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)滲透技能大賽標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)技能課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接。 公共基礎(chǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 校企合作開發(fā)1門專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)有關(guān)佐證材料 規(guī)范使用國(guó)家和省公共基礎(chǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)2門專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)滲透技能大賽標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)技能課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接。 完善公共基礎(chǔ)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 完善基礎(chǔ)專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 完善專業(yè)技能課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。.整理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)有關(guān)佐證材料。 2-3 課程實(shí)施 完善課程管理制度；開齊開足國(guó)家和省規(guī)定課程；教學(xué)進(jìn)程安排科學(xué)有序，教學(xué)資源配置合理高效。 課程教學(xué)相關(guān)的管理制度。 2016年度教學(xué)進(jìn)程表。 2016年度授課計(jì)劃。 2016年度課程實(shí)施的過程性資料。 完善課程管理制度;開齊開足國(guó)家和省規(guī)定課程；教學(xué)進(jìn)程安排科學(xué)有序，教學(xué)資源配置合理高效。 完善課程管理制度。 2017年度教學(xué)進(jìn)程表。 2017年度授課計(jì)劃。 2017年度課程實(shí)施的過程性資料 2-4 教材選用與開發(fā) 完善的教材選用和開發(fā)制度；公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國(guó)規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課盡量選用國(guó)家規(guī)劃教材和省薦教材；根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)發(fā)展以及專業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)及時(shí)更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)工作頁(yè)、學(xué)習(xí)手冊(cè)、校本教材等教學(xué)資源；本專業(yè)開發(fā)1門專業(yè)課程。 教材選用與開發(fā)制度。 2016年度教材選用及發(fā)放清單。 2016年度教材使用清單。 開發(fā)1本校本教材。 開發(fā)1門專業(yè)課程的過程性材料及成果。 完善的教材選用和開發(fā)制度；公共基礎(chǔ)課統(tǒng)一使用國(guó)規(guī)和省薦教材，專業(yè)技能課盡量選用國(guó)家規(guī)劃教材和省薦教材；根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及專業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)及時(shí)更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)工作頁(yè)、學(xué)習(xí)手冊(cè)、校本教材等教學(xué)資源；本專業(yè)開發(fā)2門專業(yè)課程。 完善后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材選用與開發(fā)制度。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材選用及發(fā)放清單、審批材料，使用率統(tǒng)計(jì)表。 開發(fā)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)工作頁(yè)、學(xué)習(xí)手冊(cè)。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程校本教材樣本。 3. 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) 3-1專業(yè)帶頭人 依據(jù)選拔制度.培養(yǎng)方案，選拔1名教師作為專業(yè)帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)。通過企業(yè)實(shí)踐和聯(lián)合研發(fā)教學(xué)軟件或設(shè)備提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)技能水平。 專業(yè)帶頭人評(píng)選制度。 專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)檔案。 體現(xiàn)專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)能力的各種業(yè)務(wù)成果。 對(duì)1位專業(yè)帶頭人繼續(xù)培養(yǎng)。通過企業(yè)實(shí)踐提升專業(yè)帶頭人的專業(yè)技能水平。 完善專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)檔案。 體現(xiàn)專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)能力的各種業(yè)務(wù)成果。 3-2 專業(yè)教師 培養(yǎng)專任專業(yè)教師數(shù)與在籍學(xué)生數(shù)之比不低于1:30；專任專業(yè)教師本科以上學(xué)歷95%以上，研究生學(xué)歷（或碩士學(xué)位）5%以上，高級(jí)職稱25%以上，獲得高級(jí)工職業(yè)資格86%以上；獲得與專業(yè)相關(guān)的技師職業(yè)資格或非教師系列中級(jí)技術(shù)職稱或執(zhí)業(yè)資格40%以上。建立兼職教師聘任制度，聘請(qǐng)能工巧匠等擔(dān)任兼職專業(yè)教師達(dá)到15%。 專任專業(yè)教師花名冊(cè)。 兼職教師聘任及管理制度。 2016年兼職教師聘任實(shí)施資料。 2016年度兼職教師花名冊(cè)。 2016年度教師業(yè)務(wù)檔案（教學(xué)資料）。 2016年度本專業(yè)在籍學(xué)生統(tǒng)計(jì)表。 聘請(qǐng)能工巧匠等擔(dān)任兼職專業(yè)教師達(dá)到25%，兼職教師均具有技師以上職業(yè)資格或中級(jí)以上技術(shù)職稱。 專任專業(yè)教師和兼職教師花名冊(cè)、兼職教師管理制度、實(shí)施資料、聘任資料及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表等。相關(guān)教案、課件、軟件等教學(xué)資料。 3-3 教師培訓(xùn) 開展校本教研和校本培訓(xùn)，每年40%以上專任專業(yè)教師參加市級(jí)以上培訓(xùn)和進(jìn)修，年均師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)超過教師工資總額的8%；建立專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度，每位教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)對(duì)口實(shí)踐達(dá)到3個(gè)月。 2016年學(xué)校教研工作方案及本專業(yè)教研活動(dòng)記錄。 2016年校本培訓(xùn)制度及實(shí)施資料。 2016年市級(jí)以上培訓(xùn)資料及統(tǒng)計(jì)表。 專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度。 2016年專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐統(tǒng)計(jì)表及過程性資料 2016年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)表 開展校本教研和校本培訓(xùn)，每年40%以上專任專業(yè)教師參加市級(jí)以上培訓(xùn)和進(jìn)修，年均師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)超過教師工資總額的8%；每位教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)對(duì)口實(shí)踐到達(dá)3個(gè)月。 2017年學(xué)校教研工作方案及本專業(yè)教研活動(dòng)記錄。2017年市級(jí)以上培訓(xùn)資料及統(tǒng)計(jì)表。 2017年專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐統(tǒng)計(jì)表及過程性資料。 2017年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)表。 4. 教 學(xué) 管 理 4-1 課堂教學(xué)管理 完善教學(xué)管理組織和制度，教學(xué)過程管理規(guī)范、有序；提高教師教學(xué)水平，課堂教學(xué)規(guī)范、高效；完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 教學(xué)質(zhì)量管理制度。 教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)、工作職責(zé)和人員名單。 2016年教學(xué)管理的過程性資料等。 完善教學(xué)管理組織和制度，教學(xué)過程管理規(guī)范、有序；提高教師教學(xué)水平，課堂教學(xué)規(guī)范、高效；完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)、工作職責(zé)和人員名單。 教學(xué)管理的過程性資料等。 4-2 頂崗實(shí)習(xí)管理 完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，完善管理機(jī)制和配套措施；頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口，工作學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理；全面落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度，學(xué)生能按時(shí)獲得合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬，學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的滿意度較高。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企實(shí)習(xí)協(xié)議，管理制度，管理機(jī)構(gòu)、職責(zé)和管理人員名單。 完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，完善管理機(jī)制和配套措施；頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口，工作學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)合理；全面落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度，學(xué)生能按時(shí)獲得合理的實(shí)習(xí)報(bào)酬，學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的滿意度較高。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企實(shí)習(xí)協(xié)議，管理制度，管理機(jī)構(gòu)、職責(zé)和管理人員名單。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄、學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)。 頂崗實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)的相關(guān)資料。學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的滿意度調(diào)查表。 4-3 教學(xué)模式改革 專業(yè)教學(xué)過程對(duì)接信息技術(shù)類企業(yè)生產(chǎn)過程，體現(xiàn)教學(xué)做合一，做中教、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。 教學(xué)方法多樣、教學(xué)手段靈活，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，70％以上的專業(yè)技能課程采用形式多樣的多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，效果良好。 企業(yè)和學(xué)校共同制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。 教學(xué)模式改革方案及階段性成果，實(shí)施過程記錄、典型案例等。 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源及現(xiàn)代信息技術(shù)使用過程資料。 繼續(xù)豐富教師教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段。 構(gòu)建過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核方式多元、靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)模式。 教學(xué)模式改革方案及階段性成果，實(shí)施過程記錄、典型案例等。 部分教學(xué)過程性評(píng)價(jià)及終結(jié)性評(píng)價(jià)資料樣本。 4-4 教研成果 專業(yè)教師參與省級(jí)以上教學(xué)改革研究課題。 專業(yè)教師在省級(jí)以上教學(xué)業(yè)務(wù)比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。 專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)以上職業(yè)技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。 專業(yè)教師課題、論文、獲獎(jiǎng)證書及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表等。 教師主持或作為核心成員參與省級(jí)以上教學(xué)改革研究課題。教師在省級(jí)以上教學(xué)業(yè)務(wù)比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或獲得國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；教師指導(dǎo)學(xué)生在省級(jí)以上職業(yè)技能大賽中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。 專業(yè)教師課題、論文、獲獎(jiǎng)證書及相關(guān)統(tǒng)計(jì)表等。 學(xué)生獲獎(jiǎng)證書或有關(guān)文件資料等。 5. 教 學(xué) 設(shè) 施 5-1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，數(shù)量和工位與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，具備實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資格鑒定、技能競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等功能, 教學(xué)設(shè)施能為區(qū)域內(nèi)同行學(xué)校所共享。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備統(tǒng)計(jì)表。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)固定資產(chǎn)賬冊(cè)及生均值統(tǒng)計(jì)表。 設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，數(shù)量和工位與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，具備實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)資格鑒定、技能競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等功能, 教學(xué)設(shè)施能為區(qū)域內(nèi)同行學(xué)校所共享；制定健全的實(shí)訓(xùn)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率95%以上。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出情況統(tǒng)計(jì)表。 承辦技能大賽相關(guān)佐證材料。 校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備統(tǒng)計(jì)表，有關(guān)固定資產(chǎn)賬冊(cè)及生均值統(tǒng)計(jì)表。 購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備相關(guān)材料 5-2 校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 合作協(xié)議滿2年的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地不少于5個(gè)，其中品牌企業(yè)3個(gè)以上；制定健全的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地基本情況一覽表，合作協(xié)議。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度及實(shí)施資料等。 合作協(xié)議滿2年的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地不少于5個(gè)，并不斷優(yōu)化。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地基本情況一覽表，合作協(xié)議。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度及實(shí)施資料等。 5-3 信息資源 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)生均專業(yè)印刷圖書7冊(cè)，并有計(jì)劃地逐年增加，每年新購(gòu)專業(yè)圖書生均1冊(cè)、訂閱專業(yè)期刊10種，圖書流通率較高。 專業(yè)圖書統(tǒng)計(jì)表及可供核對(duì)的圖書信息系統(tǒng)。 每年新購(gòu)專業(yè)圖書及訂閱專業(yè)期刊目錄等。 每年新購(gòu)專業(yè)圖書生均2冊(cè)以上.訂閱專業(yè)期刊9種以上，圖書流通率較高； 具有完善的數(shù)字化教學(xué)設(shè)施、數(shù)字教學(xué)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)；充分利用學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程、課件、微課等資源網(wǎng)絡(luò)共享，促進(jìn)專業(yè)教師網(wǎng)上交流和專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；數(shù)字化專業(yè)課程資源普遍進(jìn)課程.進(jìn)課堂，利用率高.成效顯著。 專業(yè)圖書統(tǒng)計(jì)表及可供核對(duì)的圖書信息系統(tǒng)。 每年新購(gòu)專業(yè)圖書及訂閱專業(yè)期刊目錄等。 數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、使用情況及反映建設(shè)成效的佐證資料等。 6. 質(zhì) 量 效 益 6-1評(píng)價(jià)機(jī)制改革 建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等共同參與的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、相關(guān)制度。 開展多元評(píng)價(jià)，以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生、以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師,教學(xué)評(píng)價(jià)客觀、公正、公開。 建立多元教學(xué)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)有關(guān)文件資料。 開展教師、學(xué)生教育教學(xué)多元評(píng)價(jià)的過程材料。 開展多元評(píng)價(jià)，以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生。以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師,教學(xué)評(píng)價(jià)客觀、公正、公開。 2017年多元教學(xué)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)活動(dòng)的有關(guān)文件資料； 2017年度多元評(píng)價(jià)學(xué)生、教師的相關(guān)材料。 6-2辦學(xué)規(guī)模 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)連續(xù)招生3年，2017年學(xué)歷教育年招生規(guī)模遠(yuǎn)超100人，在籍學(xué)生規(guī)模300人以上。 承擔(dān)信息技術(shù)類社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)280人以上，占在籍學(xué)生數(shù)的90%。 在籍學(xué)生統(tǒng)計(jì)表及可供核對(duì)的學(xué)籍管理信息庫(kù)。 培訓(xùn)通知、花名冊(cè)、培訓(xùn)計(jì)劃、考勤考核資料等。 2016年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，在籍學(xué)生規(guī)模進(jìn)一步增加。 承擔(dān)汽車類社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)300人以上，占在籍學(xué)生數(shù)的95%以上。 在籍學(xué)生統(tǒng)計(jì)表及可供核對(duì)的學(xué)籍管理信息庫(kù)。 培訓(xùn)通知、花名冊(cè)、培訓(xùn)計(jì)劃、考勤考核資料等。 6-3雙證率 95%畢業(yè)生取得網(wǎng)絡(luò)管理員中級(jí)職業(yè)資格證書。 畢業(yè)生名冊(cè)。 畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得情況統(tǒng)計(jì)表及證明資料等。 97%畢業(yè)生取得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)資格證書。 20%畢業(yè)生獲得本專業(yè)計(jì)算機(jī)操作員網(wǎng)絡(luò)管理員證書。 畢業(yè)生名冊(cè)。 畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得情況統(tǒng)計(jì)表及證明資料等。 6-4 技能競(jìng)賽 開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校級(jí)技能大賽、創(chuàng)新大賽，學(xué)生參賽率100%。 校級(jí)技能大賽、創(chuàng)新大賽方案及實(shí)施資料。 參加省級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況及證明資料等。 繼續(xù)開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校級(jí)技能大賽，學(xué)生參賽率100%。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽中獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。 各級(jí)各類技能大賽方案及實(shí)施資料。 6-5就業(yè)創(chuàng)業(yè) 畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)85%。 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、起薪較高，就業(yè)滿意度較高。 畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表。 畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%。 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、起薪，就業(yè)滿意度繼續(xù)提升。 開展職業(yè)生涯指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育。 畢業(yè)生中就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型多，事跡匯編入冊(cè)。 畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表。 職業(yè)生涯指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和項(xiàng)目的相關(guān)資料。 畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型事跡，反映就業(yè)滿意度的相關(guān)資料等。 6-6社會(huì)聲譽(yù) 在校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的滿意度93%。 用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度92%。 學(xué)生滿意度調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)表。 用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)表等。 在校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的滿意度96%。 用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度95%。 學(xué)生滿意度調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)表。 用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)表等。 7. 服 務(wù) 能 力 7-1 技術(shù)服務(wù) 積極參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)與服務(wù)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；專業(yè)資源應(yīng)用于技術(shù)研發(fā)和服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競(jìng)賽等，成效顯著。 技術(shù)研發(fā)和服務(wù)取得效益的證明資料等 2016年服務(wù)社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、承辦專業(yè)技能大賽的相關(guān)材料 積極參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)與服務(wù)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益；專業(yè)資源應(yīng)用于技術(shù)研發(fā)和服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、專業(yè)技能競(jìng)賽等，成效顯著。 技術(shù)研發(fā)和服務(wù)取得效益的證明資料等。 2017年服務(wù)社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、承辦專業(yè)技能大賽的相關(guān)材料。 7-2對(duì)同類學(xué)校專業(yè)建設(shè)支持 通過多種形式對(duì)口支援和扶持同類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)；專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心課程資源免費(fèi)向全省開放。 反映專業(yè)資源實(shí)現(xiàn)共享和發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射作用的佐證資料等。 通過多種形式對(duì)口支援和扶持同類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)；專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案.核心課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心課程資源免費(fèi)向全省開放。 反映專業(yè)資源實(shí)現(xiàn)共享和發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射作用的佐證資料等。 五、項(xiàng)目資金預(yù)算 對(duì)于市財(cái)政撥付的50萬和學(xué)校撥付的20萬專項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)資金，力求使項(xiàng)目資金預(yù)算科學(xué)合理，按要求用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施、課程與教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化資源建設(shè)、校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)。 1.人才培養(yǎng)方案建設(shè)資金： 4萬元 用于：專業(yè)建設(shè)研討，構(gòu)建新型培養(yǎng)模式；依托國(guó)內(nèi)兩大網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商“神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有限公司”和“銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有限公司”，將企業(yè)的真實(shí)案例引入課堂教學(xué)過程中，建立工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系，完善“雙導(dǎo)師、雙評(píng)估、雙課堂、雙教學(xué)的四雙”的人才培養(yǎng)模式；進(jìn)行企業(yè)調(diào)研、就業(yè)回訪、搭建廣泛校企合作平臺(tái)，培養(yǎng)模式全方位評(píng)估研究。 （二）課程建設(shè)資金：8萬元 1.優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)資金：2萬元。 聘請(qǐng)課程建設(shè)專家與學(xué)校專業(yè)教師共同組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課程內(nèi)容的改革與重組。按照工學(xué)結(jié)合的原則，深入企業(yè)廣泛調(diào)研，與企業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開展基于項(xiàng)目教學(xué)和模擬教學(xué)理實(shí)一體的課程建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)核心課程。 2.校本教材的開發(fā)與建設(shè)資金預(yù)算：2萬元。 進(jìn)一步結(jié)合專業(yè)特色，圍繞專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、模擬實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，積極開發(fā)校本教材。 3．教學(xué)資源庫(kù)及信息化建設(shè)：4萬元。 建設(shè)包括專業(yè)建設(shè)改革方案、專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案，學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，初步完成對(duì)現(xiàn)有專業(yè)資源的整合，打造網(wǎng)絡(luò)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享 。 （三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)資金預(yù)算：4萬元。 專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè):構(gòu)建一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)具有影響力的專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師，引進(jìn)新教師，整體提升專業(yè)教學(xué)水平，提高課程開發(fā)、推廣能力，提高教科研能力。 雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)：促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的深度融合，繼續(xù)鞏固、提高雙師結(jié)構(gòu)比例。建設(shè)期內(nèi)，落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐并取得相應(yīng)技能證書。 加快師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的步伐。加大專任教師進(jìn)修的力度，建立完善的專業(yè)師資培訓(xùn)體系，加大其專業(yè)化培養(yǎng)力度，尤其是通過下企業(yè)實(shí)踐等形式，加大職業(yè)實(shí)踐的教學(xué)過程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)；通過有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)密切聯(lián)系，充實(shí)教師隊(duì)伍，積極聘請(qǐng)企業(yè)、校企合作公司中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、企業(yè)兼職教師來校任教，承擔(dān)專業(yè)教師的技能培訓(xùn)，參與教學(xué)計(jì)劃的制訂及課程的開發(fā)與建設(shè)，技能大賽的訓(xùn)練指導(dǎo)等。 （四）教學(xué)管理建設(shè)資金管理：4萬元 建立健全教學(xué)管理組織和制度；建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系； 健全頂崗實(shí)習(xí)管理制度，建立保障實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)，行使跟蹤監(jiān)控職責(zé)。 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)模式，專業(yè)教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程，體現(xiàn)教學(xué)做合一，做中教、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，70％以上的專業(yè)技能課程采用形式多樣的多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式。 建立方式多樣的評(píng)價(jià)考核體系。 鼓勵(lì)支持專業(yè)教師積極參與省級(jí)以上教學(xué)改革研究課題，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文；鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加省級(jí)以上教學(xué)業(yè)務(wù)比賽； 組織學(xué)生參加各級(jí)職業(yè)技能大賽 。 （五）教學(xué)設(shè)施建設(shè)資金管理：38萬元 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)：有哪些？ 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè):新建4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，加大與企業(yè)等已建實(shí)習(xí)基地合作力度，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)打開暢通渠道。 （六）質(zhì)量效益建設(shè)資金管理：6萬元 建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織等共同參與的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、制定相關(guān)的制度。 加大招生宣傳力度，爭(zhēng)取2016年，招生再上一個(gè)新臺(tái)階。每年承擔(dān)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到在籍學(xué)生數(shù)的90%以上。 組織學(xué)生參加職業(yè)資格證書的學(xué)習(xí)及考證工作，考取網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)崗位的職業(yè)資格證書。 堅(jiān)持每學(xué)期開展學(xué)生全員參與的校級(jí)技能大賽、創(chuàng)新大賽；組織本專業(yè)學(xué)生積極參加各級(jí)職業(yè)院校技能大賽。 （七）服務(wù)能力建設(shè)資金管理:6萬元 加強(qiáng)與企業(yè)間的交流合作，積極參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用技術(shù)研究與推廣，將企業(yè)文化引進(jìn)校園，對(duì)社會(huì)人員進(jìn)行技能鑒定。 通過多種形式對(duì)口支援和扶持同類學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，提升全省中職學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)區(qū)域中職教育發(fā)展整體水平。資金投入預(yù)算見下表： 資金投入預(yù)算表(單位：萬元) 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源 市級(jí)配套財(cái)政投入 學(xué)校投入 第一建 設(shè)年度 第二建 設(shè)年度 小 計(jì) 第一建 設(shè)年度 第二建 設(shè)年度 小 計(jì) 合 計(jì) 25 25 50 　10 10　 20　 人才培養(yǎng) 1 1 2 1　 1 2 課程建設(shè) 3 3 6 1　 1 2　 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1 1 2 1 1 2　 教學(xué)管理 1 1 2 1　 1　 2 教學(xué)設(shè)施 25 5 30 8 0　 8 質(zhì)量效益 2 2 4 1　 1 2　 服務(wù)能力 2 2 4 1 1　 2 六、項(xiàng)目建設(shè)保障措施 （一）成立學(xué)校市級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，職能部門主要負(fù)責(zé)人為成員的濟(jì)南市中等職業(yè)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。全面負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的整體規(guī)劃，項(xiàng)目實(shí)施的組織、協(xié)調(diào)，項(xiàng)目質(zhì)量的監(jiān)控、評(píng)估、驗(yàn)收；研究制定相關(guān)保障制度和措施；并對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中的一些重大問題進(jìn)行審議把關(guān)；確保項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)投資和建設(shè)內(nèi)容順利實(shí)現(xiàn)。 （二）組建學(xué)校市級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)小組 成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家組成，負(fù)責(zé)完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)任務(wù)。要根據(jù)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)方案，明確各分項(xiàng)目第一責(zé)任人以及具體的責(zé)任范圍，健全具體項(xiàng)目實(shí)施機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施辦法，將建設(shè)任務(wù)分解到人，責(zé)任到人。建立分項(xiàng)目跟蹤評(píng)價(jià)監(jiān)控體系，定期對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的每一步驟、每一環(huán)節(jié)與每一監(jiān)測(cè)指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控，定期向?qū)W校品牌專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)專業(yè)建設(shè)情況，確保品牌專業(yè)建設(shè)保質(zhì)保量按期完成。 （三）資金保障 為保障品牌專業(yè)建設(shè)，一方面學(xué)校積極投入，在師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面保證資金到位，另一方面積極爭(zhēng)取濟(jì)南市職業(yè)教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，其次積極開展校企合作、企業(yè)贊助及社會(huì)培訓(xùn)等社會(huì)服務(wù)工作，通過多形式、多渠道積極籌措資金，能夠保證項(xiàng)目配套資金的及時(shí)到位，為建設(shè)項(xiàng)目提供資金保證。