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裝飾自己的名字 郴州市北湖區(qū)郴江小學(xué) 陳丹 教學(xué)思路： 本課以美術(shù)新課程標準為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點，通過想象設(shè)計，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗為自己的名字加工設(shè)計的樂趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力，探究文字的來源、名字設(shè)計的方法，注重學(xué)習(xí)的過程，通過綜合性的學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生最大的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動貫穿整個教學(xué)活動，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標： 1、 初步認識美術(shù)字。 2、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。 重點：通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。 難點：能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設(shè)計。 課前準備： 教師：范畫作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。 學(xué)生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。 教學(xué)過程： 一、趣猜畫謎，揭示課題 1．師：小朋友們，大家喜不喜歡猜謎呀？生：喜歡。師：今天老師給大家?guī)砹藥讉€字謎。生：歡呼。師：但今天的字謎跟以往大家猜的文字字謎不太一樣，（生出現(xiàn)好奇的表情）咱們今天是看著圖畫猜字。師：好！下面讓我們一起來猜一猜，看看誰能猜得準？師：（出示幾幅畫） 請小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字？（學(xué)生態(tài)度積極，都躍躍欲試）生：禾、木、目、耳、網(wǎng)……師：咱們再來點有難度的。（出示圖片） 生答：林、陽、月……（學(xué)生對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。） 2．師：這樣難的你們都能答上來，老師覺得你們簡直是太聰明了。（聽了老師的夸獎，學(xué)生們都很高興，有得意的神情）看來呀，我們平時寫的字還可以用畫來表示呢！包括咱們自己的名字，也可以用畫表示出來。大家有沒有興趣畫畫咱們自己的名字？生：愿意?。▽W(xué)生反應(yīng)更強烈，還鼓掌表示非常愿意。） 3．師：好吧，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)“閃光的名字”這一課吧?。ò鍟n題，用畫的形式板書“閃”字）生：對老師畫出來的字，學(xué)生齊呼好看。 二、學(xué)習(xí)探究過程 1、師：剛才大家看了這么多的字畫，那么現(xiàn)在老師來考考你。現(xiàn)在老師給你一個“云”字，（實在黑板上板書“云”字）來想象一下，咱們可以怎樣用畫來表示呢？（學(xué)生躍躍欲試）下面讓我們四人以小組討論一下，也可以邊討論邊用筆畫一畫，看看誰想得最好？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設(shè)計，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法。）學(xué)生討論氣氛熱烈。 2、（師：拍手示意停止）師：哪個小組起來說一下你們的想法？（抽生介紹 交流簡單的創(chuàng)作方法）：師：你們說老師來畫。生1：我們討論的結(jié)果是：把與上面的兩個“橫”各畫成一朵白云。下面的“撇折”畫成木頭，“點”畫成桃子。生2我們上面的“橫”和他們想的一樣，就是下面的“撇折”我們給他畫成閃電。（學(xué)生們都表示贊同）師隨機提問：為什么要設(shè)計成閃電形狀？生：云和閃電都是天空上的，跟天氣有關(guān)。師：想法真好，把有關(guān)聯(lián)的事物放在一起，來設(shè)計。生3：我們把“點”設(shè)計成一個大雨點……生4：我們…… 3、師總結(jié)：大家想得都不錯。每個字我們都可以把他拆開來設(shè)計，（特別是一些筆畫多的字）最后可以組合在一起。但是，也不是說每個部分都要用圖案來表示，我們可以一部分用畫的形式來畫，一部分寫出來就可以了。比如：“云”字的“撇折”可以直接寫出來也行（師演示） 三、啟發(fā)思維，美化效果 1、師：老師這里有一張體育名人的名字字畫，你們看怎么樣？（師出示名字圖畫）讓學(xué)生來分析字畫的設(shè)計。生1：李寧是做體操的，還有賣李寧品牌的服飾。生2：“李”字下面的“子”老師給它設(shè)計成一條蛇纏在木頭上。我覺得這好看……生3：這“寧”字我想給它改一改，上面的“寶蓋頭”給它設(shè)計成吊環(huán)形狀。師：說得好，是不是因為李寧是做體操的？生：對，他也做吊環(huán)運動的。生：我還想給它設(shè)計成……師小結(jié)：是呀，并不是說每一劃都要按字義來設(shè)計，也可以按筆劃的形狀、作者的愛好來設(shè)計圖案 。 2、師：再讓我們來欣賞一下課本中的學(xué)生作品?？纯茨愣及l(fā)現(xiàn)了什么？（抽生談發(fā)現(xiàn)，分析設(shè)計理念）生1：第一幅作品色彩鮮艷，非常好看。生2：字的大小、筆畫，安排恰當(dāng)、合理。生3：我喜歡陳夏韻的那副，我覺得他的想法很好，把“夏”的中間的橫劃設(shè)計成雪糕，因為夏天很熱。生4：我覺得只要是自己喜歡的東西，都可以設(shè)計在名字里。師：你說的真好，的確，只要是自己喜歡的東西你盡可以設(shè)計在你的名字里。 3、師：你覺得這些小朋友設(shè)計得好不好？（生：好?。├蠋熞灿X得他們很了不起，他們?yōu)樽约旱拿痔砩狭碎W光的幾筆。想不想也為你自己的名字添上閃光的幾筆？ 4、你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面？（學(xué)生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。） 師：你準備把你的名字如何設(shè)計一番？學(xué)生匯報。生1： 6．教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，有把自己的名字設(shè)計成藍天白云的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開，盡情地設(shè)計吧！ 四、學(xué)生設(shè)計，教師輔導(dǎo) 1．作業(yè)：每位學(xué)生完成一張設(shè)計作業(yè)，最后進行展評。 2．要求：①設(shè)計自己的名字；②想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，避免盲目設(shè)計。） 五、評比小結(jié)，課后延伸 1．作業(yè)展示，講評。 ①由各小組自評，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字。生：老師，我覺得他設(shè)計的名字太小了，而且色彩還不好看……師：你是個和會欣賞的孩子，但我覺得他也有他的優(yōu)點呀，你看他把“雪”字設(shè)計的就像下雪的情景。學(xué)生都表示贊同。（作業(yè)的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽感，又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。） ②師展示學(xué)生作品，請其他學(xué)生猜出作者的名字。（回到猜畫謎，學(xué)生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動。） 2．課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計一張，組成一張“名字全家?！薄＃ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。）