2019年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)(中學(xué))》每周一練試卷D卷 附解析.doc
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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)(中學(xué))》每周一練試卷D卷 附解析 注意事項(xiàng): 1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分) 1、《論語?侍坐》中性格既恬淡又瀟灑放達(dá)的弟子是( )。 A.子路 B.公西華 C.冉有 D.曾皙 2、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是( )。 A.家庭教育 B。教師培訓(xùn) C.課外活動(dòng) D。課堂教學(xué) 3、按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的,由( )來處罰。 A.學(xué)校 B.教育主管部門 C.家長 D.公安機(jī)關(guān) 4、未成年人享有( ),國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的( )。 A.學(xué)習(xí)權(quán) B.受教育權(quán) C.集會權(quán) D.人身權(quán) 5、學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老 師說,我經(jīng)常給別人做講座.哪里還需要去接 受培訓(xùn)?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!關(guān) 于此事的下列說法中,正治的是( )。 A.王老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識 B.王老師 具有專業(yè)發(fā)展的意識 C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識 D.王老師 缺乏課程建設(shè)的意識 6、下列明清作家與其戲曲作品,對應(yīng)不正確的是( )。 A.李漁一《竇娥冤》 B.孔尚任一《挑花扇》 C.洪昇-《長生殿》 D.湯顯祖一 《釷丹亭》 7、某教師積極參加學(xué)校工會活動(dòng),并對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是( )。 A.教育教學(xué)權(quán) B.控告檢舉權(quán) C.民主管理權(quán) D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán) 8、下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系,與“土豆”和“馬鈴薯”一致的是( )。 A.坦克—一戰(zhàn)車 B.錄音機(jī)——錄音筆 C.蘿卜——青蘿卜 D.番茄—一西紅柿 9、根據(jù) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定.下面不屬于改革教離質(zhì)置評價(jià)和人才評價(jià)制度的做法是( )。 A.探索多種評價(jià)方式 B.完善綜合素質(zhì)評價(jià) C.建立多祥的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D.樹立終結(jié)性平均 理念 10、就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是( )。 A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.難度 11、下列對素質(zhì)教育的理解,存在片面性的是( )。 A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 C.教育面向全體學(xué)生 D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展 12、15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,應(yīng)當(dāng)( )。 A.在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育 B.在梁某服刑完畢對其進(jìn)行義務(wù)教育 C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利 D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù) 13、中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)阿爾伯格道德發(fā)展理論,小張的目標(biāo)導(dǎo)向處于( )。 A、懲罰服從取向 B、相對功利職向 C、尋求認(rèn)可取向 D、社會契約取向 14、以下選項(xiàng)中,曲子與樂器對應(yīng)有誤的一項(xiàng)是( )。 A.《梅花三弄》——笛曲 B.《十面埋伏》——古箏曲 C.《漢宮秋月》——二胡曲 D.《高山流水》——古琴曲 15、某校實(shí)施了“師徒制”,經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí),要做到( )。 A.尊重同行,等蔣老師請教時(shí)才進(jìn)行指導(dǎo) B.主動(dòng)指導(dǎo),和蔣老師商討并確定教學(xué)方案 C.推門聽課,發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正 D.充分信任,讓蔣老師獨(dú)自搜索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 16、以下句子中,沒有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是( )。 A.勞其筋骨,餓其體膚 B.且庸人尚羞之 C.廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉 D.晉侯飲趙盾酒 17、為了改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是( )。 A.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) B.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí) 18、下來選項(xiàng)中,18世紀(jì)英國工業(yè)革命的標(biāo)志是( )。 A.電話機(jī)的發(fā)明和利用 B.蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用 C.留聲機(jī)的發(fā)明和利用 D.計(jì)算機(jī)的發(fā)明和利用 19、16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》,對于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是( )。 A.學(xué)校 B.班主任 C.王某本人 D.王某的監(jiān)護(hù)人 20、《藍(lán)色多瑙河》的作者是( )。 A.理查?施特勞斯 B.約翰?施特勞斯 C.柴可夫斯基 D.舒伯特 21、world 中,要實(shí)現(xiàn)對文檔中的文字進(jìn)行“替換”,在默認(rèn)設(shè)置下,首先選擇的功能菜單是( )。 A.“工具” B.“文件” C.“視圖” D.“編輯” 22、“江邊楓落菊花黃,少長登高望一鄉(xiāng)”描述的是( )。 A.清明 B.端午 C.中秋 D.重陽 23、期末考試要到了,數(shù)學(xué)老師請綜合實(shí)踐活動(dòng)課的吳老師把課時(shí)讓給他上數(shù)學(xué)課,吳老師欣然同意。他們的做法( )。 A.合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿 B.不臺理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展 C.臺理。有利于提高學(xué)生的成績 D.不合理。違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求 24、下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項(xiàng)是( )。 A.博雅教育 B.全面發(fā)展教育 C.應(yīng)試教育 D.終身教育 25、在全縣校長經(jīng)驗(yàn)交流會上,某校校長介紹完教學(xué)改革的情況后,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加課外活動(dòng)。該校長的認(rèn)識( )。 A.是對素質(zhì)教育的片面理解 B.體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合 C.符合提升學(xué)校實(shí)力的需要 D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要 26、留守兒童小華身上有一些不良習(xí)慣,班主任應(yīng)( )。 A.關(guān)心愛護(hù)小華,加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成教育 B.寬容理解小華,降低對他的要求并順其自然 C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華,令其盡快改變不良習(xí)慣 D.聯(lián)系小華家長,責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣 27、中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利而提出申訴,依據(jù)《中華人民共和國教師法》,受理其申訴的機(jī)關(guān)是( )。 A.同級教育行政部門 B.同級人民政府 C.上級人民政府 D.同級紀(jì)律檢查部門 28、方老師和家長聯(lián)系緊密,要求家長每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,還從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò),就把家長請到學(xué)校,共謀對策,方老師的做法( )。 A.不可取,不應(yīng)把家長當(dāng)作教師的“助教” B.不可取,不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長 C.值得提倡,共同教育學(xué)生可以增強(qiáng)教育的效果 D.值得肯定,發(fā)揮了“聞道在先,學(xué)有專攻”的優(yōu)勢 29、下列節(jié)氣不在夏季的是( )。 A. 驚蟄 B. 芒種 C. 夏至 D. 小滿 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分) 1、王老師從踏入講臺的第一天起,就立下了“當(dāng)園丁培育百花,做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言。在教學(xué)工作中,她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行教育科研,不斷 進(jìn)行教學(xué)改革,教學(xué)效果優(yōu)異.多次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。不僅如此,她發(fā)現(xiàn)一些來自農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難。思想壓力大,很少與同學(xué)們溝 通交往。為了幫助他們克服生活困難,使他們順利完成學(xué)業(yè).王老師就從自己不多的收入中拿出一部分創(chuàng)設(shè)了“母親基金”,并通過各種渠道號召其他教師和社會人 士為貧困學(xué)生進(jìn)行捐助。王老師的行為不僅受到了學(xué)校老師和同學(xué)們的稱贊。而且也得到了社會的充分肯定。 問題: 請從教師職業(yè)道德的角度,評析王老師的教育行為。 2、中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞,利用意象傳神達(dá)意。是詩人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽(yù)為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí), 可謂駕輕就熟、出神入化,達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象,原本有些風(fēng)馬牛不相及,但在作者的大手筆中,不僅活了起來,還一脈相承為一首千古絕唱: 簫聲咽,秦城夢斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,陵傷別。樂游原上清秋節(jié),成陽古道音塵絕。音塵絕,西風(fēng)殘照,漢家陵闕。 不難看出,這首詞中有十個(gè)意象,蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象,幾幅生機(jī)盎然的畫面,隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)出來。?,F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為,李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”,所謂“合訂本”,顯然意指詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇的”,看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中,總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的潔氣,將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇,從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的,甚至并不感到它們是“獨(dú)立成篇的”,那些畫面在讀者的心神體會中,成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體,所謂“素描的合訂本”中的合訂,其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系,這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說,詞中的十個(gè)意象,實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操,沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學(xué)技巧,是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。 詩詞家常說,意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之,是什么指導(dǎo)了意象選擇?從《憶秦城,蕭聲咽》中可以著出,作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然,這里的思想不是理性思考的結(jié)器,而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說,一個(gè)心智正常的人,這種“看法”絕無可能前后矛盾,而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”,才是《憶秦娥.第聲唱》中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說,唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo),則不會有正確的意象選擇,整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個(gè)意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠(yuǎn),氣勢磅薄的精彩好詞,主要得力于他那氣貫古今的思想。說實(shí)在的,《憶秦耦.策聲唱》中的十個(gè)意象,在一般人那里,都是司空見慣的平常詞,但這些平常物在李白思想的駕馭中,都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用,匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。 (摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》 (1)文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么?請簡要概括。 (2)請結(jié)合文章,對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分) 1、請以《如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師》為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于800字。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分) 1、D 2、D 3、D 4、B 5、C 6、A 7、C 8、D 9、D 10、B 11、A 12、A 13、C 14、B 15、B 16、B 17、A 18、B 19、D 20、B 21、答案:D。 22、D 23、B 24、B 25、A 26、A 27、B 28、A 29、A 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分) 1、(王老師的行為符合教師職業(yè)道德的要求,值得每一位教師學(xué)習(xí)。 首先,王老師的做法踐行了終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)是教師必備的素質(zhì),是教師自我完善的重要途徑,是時(shí)代發(fā)展的需要。材料中,王老師在教育教學(xué)過程中,她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行教育科研,不斷進(jìn)行教學(xué)改革,教學(xué)效果優(yōu)異。 其次,王老師的做法踐行了關(guān)愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職,關(guān)愛學(xué)生就要深入了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生活冷暖。材料中,王老師設(shè)立基 金,幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生克服生活困難,順利完成學(xué)業(yè)。因此,作為教師,要遵守教師職業(yè)道德,勤懇敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,促進(jìn)學(xué) 生健康成長。 ) 2、(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。 (2)中國古典詩詞意象是“合訂本”,意指詩詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇”的,但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的,甚至并不感覺它們是“獨(dú)立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中, 成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體,其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分) 1、[寫作提示] 小學(xué)教育的特性決定了小學(xué)教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中,小學(xué)教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長、市場機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系,不斷提高小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。- 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