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八年級語文科集體備課教案 研討時間 9月 17日 第 周星期 上課時間 月 日第 周星期 執(zhí) 筆 人 執(zhí)教者 班 級 班 總第 節(jié) 課 題 美麗的顏色 艾芙居里 教學目標 1．了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂； 2．分析居里夫人對科學的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。 重點難點分析 理解作品的內(nèi)容及作者的情感。 教學時數(shù)：一課時 一、由美導入，走進文本世界。 同學們好！今天老師給大家?guī)砹艘晃幻琅ǔ鍪鞠嗥耗贻p的居里夫人拿著裝有鐳的玻璃瓶），知道這是誰嗎？ 居里夫人美，鐳也美！對于一個人的理解，不能僅僅限于一些外部的信息，還得要進一步走進這個人的內(nèi)心世界才行，今天，就讓我們一起走進《美麗的顏色》，走進這位偉大女性的美麗世界。 二、題目切入，體會美麗情感。 題目是“美麗的顏色”，這個五個字在課文中出現(xiàn)了幾次？請用筆標出來。 投影出示： 瑪麗有一天像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇地說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀?” 這個物理學家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色。” 瑪麗說：“不要點燈!”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎?” 鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光! 先自由朗讀，然后分角色讀。老師指導朗讀。 對于“美麗的顏色”，居里夫婦的情感經(jīng)歷了三個階段，哪三個階段？ 溫馨的期待、神秘的確信、情不自禁的驚喜。 原來居里夫人深情凝望的美麗的顏色指的是“鐳”的顏色，這真是自然界神奇而美麗的顏色。（板書：鐳） 三、品讀詞句，感受美麗人格。 ㈠學會概括敘事性文章的內(nèi)容。 “美麗的顏色”僅僅指鐳的顏色嗎？我們再來看看課文前半部分又在寫些什么？請一位同學概括一下。 居里夫婦探索鐳艱苦而且微妙的快樂的過程。 敘事性文章的概括，不僅需要把握關鍵事件，而且需要把握能體現(xiàn)中心的關鍵詞語。這是一個“艱苦”，但卻又是有“微妙的快樂”的過程。 ㈡品讀詞句，體會“艱苦”。 那么，這個“艱苦”體現(xiàn)在哪里呢？請同學閱讀課文，圈點勾畫，進行批注。 1.那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。 2.她獨自一個人就是一家工廠。 3.瑪麗從前很天真地預料瀝青鈾礦的殘渣里含有百分之一的鐳，那個估計現(xiàn)在到哪里去了? …… 板書：苦。 ㈢品讀詞句，體會“快樂” 1.但這樣的“苦”的歲月，在居里夫人看來，卻是怎么樣的？ “最美好而且最快樂”。板書：樂。 2.你從哪些地方讀出了“美好”與“快樂”？ 出示投影： 感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢里過日子一樣。 哪一個人稱代詞特別多？我們！“我們”說明什么？ 說明他們很相愛，兩個相愛的人在一起互相扶持做事是美好而快樂的事情。 3.現(xiàn)在你能理解為什么居里夫婦的快樂是“微妙”的嗎？ 一句話，因為只有居里夫婦經(jīng)歷了別人沒經(jīng)歷過的艱難，在艱難中表現(xiàn)出的高貴人格，所以才能體會到別人并無法體會的快樂。所以“美麗的顏色”還指---- 居里夫婦的美好的人格。 這是人類世界最美麗的顏色。板書：人格。 四、比較體會，讀懂美麗“這一篇”。 1.大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在這個部分里，寫傳記的人好像有點偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？ 2.我們再把13節(jié)這個部分改成作者的敘述來讀讀看（“我們”改成“他們”）。 板書：真實性。 3.大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這種“瑪麗后來寫道”的話，在課文的后半部分都不見了，這是為什么呢？老師把后半部分改了。 投影出示： 瑪麗后來寫道：“那天晚上，我們又去實驗室了，打開門，看到了鐳在發(fā)光，我們終于找到了。 這些具體的細節(jié)還是需要的，它讓我們能具體感受到居里夫婦的幸福與快樂，是嗎？ 板書：生動性。 4.這篇文章的體裁是什么嗎？ 傳記。板書：傳記。 真實又生動。這就是傳記的美麗和魅力！ 四、再次朗讀，升華美麗人格。 “永遠記得”，因為鐳不僅有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光!自動發(fā)光的僅僅是鐳嗎？還有居里夫人的光輝人格。這種光輝的人格是最美的色彩。事實上，鐳射線在無聲地侵蝕著她的肌體，美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，全身無力。投影出示居里夫人衰老的相片。她還美麗嗎？鐳的美麗，更是人格精神的美麗，這種美將是永恒的！ 備注 板書設計： 教學后記：