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《認識厘米》說課稿 一、說教材 本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第1-3頁。 學生在一年級上冊學習了“比長短” ，會直觀比較一些物體的長短的基礎上認識長單位厘米。為以后學習其它長度單位以及進行簡單的單位換算作鋪墊。教材分兩部分安排。首先讓學生通過動手操作體會建立統(tǒng)一度量標準的必要性。接著，通過看一看、估一估、量一量、等數(shù)學學習活動，形成厘米的表象，初步掌握用直尺量物體長度的方法。 二、說教學目標 1、 知識與技能目標： 經(jīng)歷體會統(tǒng)一度量標準的探究過程。 初步認識長度單位——厘米，初步建立1厘米的長度表象。 初步學會用刻度尺量物體長度的方法。知道量較小物體的長度用厘米量。 2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象能力；養(yǎng)成細心的學習習慣。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：在合作、討論中去發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，并體驗到學習的樂趣。 教學重點：掌握1厘米的實際長度，學會用刻度尺量物體長度的方法。 教學難點：教學難點是建立1厘米的長度觀念。 三、說教法、學法 教法：情境設疑法、引導探究法、直觀演示法、操作實驗法，鞏固練習法。 學法：交流歸納法、觀察發(fā)現(xiàn)法、動手操作法、討論總結法、猜測論證法、 四、說教學過程 　 具體的教學程序安排如下： （一）、創(chuàng)設情景，誘發(fā)興趣。（用時1分鐘） 我用學生喜歡的卡通人物創(chuàng)設情境導入，我給孩子們講故事：《小熊維尼做新衣》。設疑引引出今天要學習的內(nèi)容《認識厘米》。 （二）、自主參與，探索新知。（用時19分鐘） 新課教學，我分三大塊進行。 （1）：我展示，我快樂 我在前一天布置一份預習作業(yè)關于統(tǒng)一度量標準知識點。 在預習作業(yè)中我讓學生他的父母合作，用不同的物品來測量書本的寬度。 這體現(xiàn)我們區(qū)域性課堂的理念先學會教。 　 學生在課堂上匯報時我總結出我們測量物體長度要用統(tǒng)一的度量標準。 　?。?）：感知1厘米和認識幾厘米。分4步教學。 （a）認識直尺。 【這個環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)學生小組合作意識，為感知1厘米、幾厘米打下基礎】 　　（b）認識1厘米。 （c）建立1厘米的表象。 【這個環(huán)節(jié)不僅調動了學生的學習興趣，而且對1厘米的實際長度留下更深刻的印象，同時培養(yǎng)學生估計意識。突破難點】 （d）認識幾厘米 在認識1厘米的基礎上推理出幾厘米，學生觀察0-2厘米、0-5厘米，4-8厘米，同時介紹讀數(shù)的方法：幾大格就是幾厘米。 【這個環(huán)節(jié)不讓學生在已有的知識中推理出新知。】 （3）：學習測量方法。分2步教學。 　?。╝）量小棒長度，掌握測量方法。 （b）糾正測量方法。 （四）、鞏固應用，理解掌握。（18分鐘） 第一層：基礎性練習量。 “小熊維尼探險記”的過三關 1、 完成書本練習一，第6頁第1題 2、 用斷尺量小刀。 3、 完成書本練習一，第6頁第3題。 【通過估、量、填寫等練習，檢查學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況，并及時鞏固所學知識。】 第二層：綜合性練習。 開展“火眼金睛射箭”活動，先估一估再測量自己手掌的寬度，一拃和前手臂的長度。 【估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。】 第三層：發(fā)展性練習。 我回顧到課始“熊媽媽為小熊做新衣”的情境，讓學生回答： “現(xiàn)在你還會用什么工具測量小熊的新衣要多寬呢？”學生可能回答用軟尺，卷尺…… 【把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，同時為后面的學習埋下伏筆?！? （五）、總結課堂，評價學生。（2分鐘） 總結本課知識，并且布置課后作業(yè)，引申以后學習內(nèi)容。 評價學生：評價表。 五、說板書設計 　　 認識厘米 測量物體長度要用統(tǒng)一度量標準 測量物體長度的工具：尺子 測量較短物體的長度用厘米做單位 　　長度單位：厘米（cm）