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第一部分成長中的我 第1講笑迎新生活認識新自我 2013 2015年安徽省中考試題統(tǒng)計與命題展望 考點二 考點三 考點四 考點五 考點一 考點一 考點二 考點三 考點四 把握學習新節(jié)奏1 做學習的管理者的方法和策略有哪些 1 學會自主學習 2 提高學習效率 3 科學安排時間 4 找到適合自己的學習方法 2 怎樣理解學習是一個苦樂交織的過程 1 學習中有苦 學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程 需要克服困難 刻苦努力 2 學習中有樂 在學習的過程中 我們不斷發(fā)掘自身的潛能 獲得一種不斷超越自我的快樂 3 學習中有苦更有樂 如果在放棄學習的權利與克服學習的困難兩者中選擇 我們將會明白 享有學習的權利和機會 是多么令人快樂 考點五 考點一 考點二 考點三 考點四 3 如何養(yǎng)成良好的學習習慣 1 樹立正確的學習動機 2 培養(yǎng)濃厚的學習興趣 3 制訂具體 明確 可行的計劃 4 用暗示法 座右銘 記日記等方法提醒自己 5 請家長 老師監(jiān)督 結交能夠管束自己的朋友 6 學會堅持 在學習過程中不斷調整和改進 考點五 考點一 考點二 考點三 考點四 深化拓展1 我們要尋找到適合自己的學習方式 1 學習方法因人而異 每種學習方式都有其長處和短處 不同方式的劃分也是相對的 可以相互借鑒 最適合自己的科學的學習方法才是有效的學習方法 不能盲目照搬別人的學習方法 2 學習成績的提高是一個比較艱苦的過程 不是一朝一夕的事情 需要我們不斷地努力和積累 短時間內快速提高學習成績往往是不現(xiàn)實的 同時還要適應老師的教學特點 逐步摸索出適合自己的學習方法 考點五 考點一 考點二 考點三 考點四 2 誤區(qū) 初中學生要學會自主學習 不需要老師的幫助 作為初中生 應學會逐步減少對父母和老師的依賴 增強學習的目的性 主動性 成為一個自主的學習者 獨立地承擔學習的責任 但自主學習不等于自己學習 初中學生的學習仍然需要老師的指導 要結合老師的教學特點 摸索適合自己的學習方式 3 有人說 學習是一件痛苦的事 沒有快樂可言 這個觀點是錯誤的 學習 對我們每個人來說都是苦樂交織的 因為學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程 需要克服困難 刻苦努力 學習中有苦更有樂 當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候 當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候 當我們成功破解學習難題豁然開朗的時候 當我們通過學習發(fā)掘自己潛能的時候 學習的快樂就洋溢在我們的心中 考點五 考點一 考點二 考點三 考點四 珍愛生命1 我們?yōu)槭裁匆P愛其他生命 為什么生命需要相互關愛 1 生命是地球上最珍貴的財富 世界因生命的存在而變得生動和精彩 2 生命是頑強的 也是脆弱的 每個人要關愛與呵護周圍的生命 3 在地球的生物鏈中 各種生命共生共存 息息相關 如果隨意踐踏地球上的生命 就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境 最終受傷害的還是人類自己 2 人類應當怎樣對待其他生命 1 每個人都要去關愛與呵護周圍的生命 特別是珍稀野生動植物 2 我們要敬畏生命 尊重生命 關愛生命 保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境 考點五 考點一 考點二 考點三 考點四 3 如何認識人的生命獨特性 1 每個生命具有獨特性 每個生命都是獨一無二 不可替代的 都有自己獨特的風格和特點 2 人的生命具有獨特性 突出表現(xiàn)在 與其他生命相比 人類的生命最具智慧 更多地表現(xiàn)在 每個人的個性品質 人生道路 實現(xiàn)人生價值的方式都是與眾不同的 4 正確認識生命的獨特性 人的生命獨特性給我們的啟示 1 獨特的生命是我們寶貴的財富 我們要根據(jù)自己的個性 發(fā)揮自己的優(yōu)勢 選擇適合自己的 獨特閃光的成才之路 為社會貢獻自己的智慧和才能 2 我們對生命獨特性的認識 伴隨著我們的成長和發(fā)展而不斷深化 我們要充分發(fā)掘并展現(xiàn)自己的獨特魅力 努力讓自己變得更好 考點五 考點一 考點二 考點三 考點四 5 如何才能做到珍愛我們的生命 1 肯定生命 尊重生命 每個人的生命都是有價值的 我們要肯定生命 尊重生命 在肯定 尊重自己生命的同時 也應該同樣尊重 善待他人的生命 為他人帶來快樂 為他人減輕痛苦 為國家和社會作出貢獻 體會自己生命的價值 2 永不放棄生的希望 無論何時何地 無論遇到多大挫折 都不會輕易放棄生的希望 當自己的生命受到威脅時 不輕言放棄 不喪失生的希望 當他人的生命遭遇困境需要幫助時 盡自己所能伸出援助之手 3 生命的意義不在于長短 而在于對社會的貢獻 許許多多的人雖然生命已經結束 可他們?yōu)樯鐣鞯耐怀鲐暙I卻讓后人受益無窮 4 我們要珍愛生命 追求生命的質量 實現(xiàn)人生的意義 讓有限的生命煥發(fā)光彩 并為之不懈努力 不斷提升生命的價值 考點五 考點一 考點二 考點三 考點四 深化拓展1 地球上的生命都是寶貴的 我們不能對其他生命為所欲為 1 我們首先要肯定其他生命的意義和價值 各種生命都是寶貴的 世界萬物因生命而彰顯其意義 2 我們還要認識到傷害其他生命就是傷害人類自己 各種生命共生共存 我們要敬畏生命 尊重生命 關愛生命 否則最終受傷害的還是人類自己 2 辨析 活得越久 生命越有價值 1 生命的意義不在于長短 而在于對社會的貢獻 一個碌碌無為的人即使活了一百歲 值得回憶的事也很少 雷鋒 董存瑞等一些名垂千古的人 生命雖然不長 但他們的生命很有價值 人們永遠懷念他們 2 一個人的生命價值是通過對自我 他人 集體 社會的合理需要的滿足和貢獻體現(xiàn)出來的 我們應當積極地把自我生命融入與周圍生命的共同相處之中 向周圍的生命奉獻我們力所能及的關愛 不斷提升生命的價值 考點五 考點一 考點二 考點三 考點四 3 珍愛生命與延伸生命的價值 1 永不放棄生的希望 人的生命只有一次 珍愛生命的人 無論何時何地 無論遇到多大的挫折 都會用堅強的意志去克服 不會輕易放棄生的希望 尤其當生命受到威脅時 不僅要有求生的意志 更要有求生的方法 2 肯定生命 尊重生命 任何生命都對他人 對社會有價值 對任何生命都應抱有肯定 尊重的態(tài)度 要樹立 天生我材必有用 的思想 3 提升生命的價值 生命的意義不在于長短 而在于對社會的貢獻 我們要盡自己所能 努力為他人作出貢獻 這樣的生命更有價值 更值得尊重 考點五 考點三 考點四 考點一 考點二 走進青春1 青春期的三大生理變化是什么 身體外型的變化 身體內部器官的完善 性機能的成熟 2 怎樣正確認識青春期心理矛盾 青春期心理充滿著矛盾 這些內心矛盾 是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象 這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶 但正是它們構成了我們向前發(fā)展的動力 當然 如果處理不好這些矛盾 它們也會成為阻礙我們發(fā)展的阻力 3 解決青春期心理矛盾的方法有哪些 1 可以向父母 老師 朋友以及社會尋求幫助 2 自己要學會當自己的 心理醫(yī)生 考點五 考點三 考點四 考點一 考點二 4 怎樣正確解讀青春 1 彼此尊重是我們應遵循的基本準則 2 真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力 真正的獨立是逐漸擺脫依賴 勇于為自己的行為負責 3 青春的內涵 青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài) 氣質 想象力和情感中 青春是活力的象征 蘊含著智慧 勇敢和意志 深化拓展青春期心理矛盾是妨礙我們發(fā)展的阻力 這一認識是片面的 青春期的內心矛盾對我們有雙重影響 如果我們能夠處理好這些矛盾 它們將會變成我們向前發(fā)展的動力 如果處理不好 它們則會成為妨礙我們發(fā)展的阻力 考點五 考點三 考點四 考點一 考點二 正確認識自我1 怎樣正確認識自己 1 用全面的眼光看待自己 既要認識自己的外在形象 又要認識自己的內在素質 既要看到自己的優(yōu)點 也要看到自己的缺點 2 用發(fā)展的眼光看待自己 通過不斷發(fā)揚優(yōu)點 改正缺點來完善自己 2 認識自我的途徑有哪些 1 通過自我觀察認識自己 2 通過他人了解自己 3 通過集體了解自己 考點五 考點三 考點四 考點一 考點二 3 如何形成清晰的自我整體形象 如何完善自我 1 結合社會的需要和自身的實際確定成才的目標 2 悅納自己 適當?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點 發(fā)揮自己的長處 3 不斷從別人身上學習優(yōu)點 彌補自己的不足 完善自己 4 勇于接受挑戰(zhàn) 在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在集體中的價值 5 學會用全面 發(fā)展的眼光看待自己 考點五 考點三 考點四 考點一 考點二 深化拓展1 誤區(qū) 在與別人比較時 要多肯定與贊揚自己不斷取得的進步 而回避自己存在的短處 這一做法不利于正確認識自己 不利于自己取得進步 我們應當用全面的眼光認識自己 既要看到自己的優(yōu)點 也要看到自己的缺點 與別人比較時 只看到自己的進步 用自己的長處去比別人的短處 就會沾沾自喜 驕傲自大 以致停滯不前 甚至倒退 2 誤區(qū) 當局者迷 旁觀者清 所以我們對自己的評價要以周圍人的看法為準 這一說法是片面的 一般來說 周圍人對自己的態(tài)度和評價是比較客觀的 能幫助我們認識 了解自己 我們要重視他人的態(tài)度與評價 冷靜地分析 既不能盲目 也不能忽視 考點五 考點三 考點一 考點二 考點五 考點四 自我新期待1 如何激發(fā)自己的潛能 1 經常給予自己積極的暗示 提高自己的信心和勇氣 2 在心中想象出一個比自己更好的 自我 形象 鼓舞自己的斗志 3 在實踐中激發(fā)潛能 培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習慣 從小事做起 2 如何認識 追星 現(xiàn)象 1 喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象 因為明星往往有著美麗的外表 大方的舉止 其中一些人還具有高超的專業(yè)技能 高昂的工作熱情和高尚的人格 2 我們應善于從不同榜樣身上學習不同的優(yōu)點 不斷完善自我 命題點一 命題點二 命題點三 培養(yǎng)良好的學習習慣例1 2014安徽 5 央視2014年5月11日播出的 中國成語大會 節(jié)目 展現(xiàn)了中國成語獨有的語境之美 下列成語寓意相同的是 懸梁刺股 三顧茅廬 映雪讀書 鑿壁偷光A B C D 解析 回答本題 首先要弄懂四個成語的意思 然后根據(jù)所蘊含的道理聯(lián)系所學知識 排除一項異類即可 寓意矢志不渝 堅持不懈 而 寓意學習刻苦 堅持苦讀 這是一種良好學習習慣的表現(xiàn) 故C項符合題意 答案 C 命題點一 命題點二 命題點三 生命的豐富多樣性例2 2015安徽 6 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 描述了 A 生命的相互關愛B 大自然生命多姿多彩C 人的生命的獨特性D 生命是頑強的 也是脆弱的解析 解答本題必須弄清詩句的大致意思 題干中的詩句出自毛澤東的作品 沁園春 長沙 描寫了萬物都在秋光中爭著過自由自在生活的情景 展現(xiàn)了動植物蓬勃旺盛的生命力 本題可利用最佳選擇法 A項說明生命的相互關系 詩句中沒有明確體現(xiàn) C項與題意中的 萬物 不符 生命的頑強與脆弱在詩句中也沒有直接體現(xiàn)出來 排除D項 萬類霜天競自由 描述的是大自然生命的豐富多彩 故B項符合題意 答案 B 命題點一 命題點二 命題點三 生命的價值和意義例3 2015安徽 7 一個安徽小伙 用一場跨越國界的生死接力 讓世界為中國點贊 在遭遇嚴重車禍后 仍堅持捐獻造血干細胞并挽救了一位韓國白血病患者的生命 他就是2014年度 心動安徽 最美人物 張寶 對此 認識正確的是 不考慮個人利益 才能實現(xiàn)人生的意義 他用無私奉獻精神 延伸了生命的價值 體現(xiàn)了普通公民對中華傳統(tǒng)美德的傳承 詮釋了道德品質的內涵 為國家贏得榮譽A B C D 解析 張寶捐獻自己的造血干細胞 挽救了他人的生命 讓自己生命的價值得到延伸 讓人生更有意義 這也是無私奉獻 助人為樂傳統(tǒng)美德的體現(xiàn) 解答該題可用排錯法 實現(xiàn)人生意義并不是不考慮個人利益 割裂了個人利益與集體利益的關系 將含有 的選項排除 只有D項符合題意 答案 D 命題點一 命題點二 命題點三 例4 2013安徽 7 2012年11月25日 殲 15艦載機研制現(xiàn)場總指揮羅陽在執(zhí)行任務時突發(fā)疾病 不幸逝世 工作30年來 他把全部的追求和心血都奉獻給了祖國的航空事業(yè) 為我國航空事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻 羅陽的先進事跡啟示我們 人生的意義在于對社會的貢獻 生命是短暫的 需要倍加珍惜 承擔責任必須付出生命的代價 為社會作貢獻能延伸生命的價值A B C D 解析 本題以羅陽的先進事跡為材料 讓考生感悟人生的意義 懂得生命價值的延伸 與題干意思無關 觀點過于絕對 只有 符合題意 故答案為B項 答案 B 方法總結單項選擇題解題策略單項選擇題一般由題干和題肢兩部分構成 要求學生從四個備選題肢中 選出一個正確答案 按照題干形式的不同 可分為文字式 漫畫式 圖表式等 按照題肢的構成形式不同 可分為傳統(tǒng)的四選一類型和組合式單項選擇題 組合式單項選擇題實質是多項或不定項選擇題的一種變形 相對多項或不定項選擇題而言比較簡單 但又比單純的單項選擇題難些 組合式單項選擇題既可考查識記的內容 又可以考查理解 運用知識的不同層次 可從不同側面 不同角度進行選項設置 綜合性比較強 解答單項選擇題的基本技巧 可歸納為 一個原則 兩個關注 三個審查 四個排除 命題點一 命題點二 命題點三 一個原則 即先審題干 后審題肢 肢干相連 以干求肢 這是解答單項選擇題必須遵守的基本原則 兩個關注 一要關注題干中的關鍵詞 如 中心 基礎 核心 關鍵 前提 根本 等 要依據(jù)這些關鍵詞進行準確判斷選擇 二要關注帶有絕對性字眼的題肢 例如 都 任何 一切 所有 唯一 等 一般情況下 帶有絕對性字眼的題肢往往因觀點過于絕對或片面而應被排除 三個審查 一是審題干 即要弄清題意 明確題干要求 選什么 這是做好單項選擇題的關鍵 二是審題肢 根據(jù) 以干求肢 的原則 對所有題肢進行認真分析和判斷 三是審題干與題肢的關系 分析題干與題肢是否存在必然聯(lián)系 不存在聯(lián)系的則不選 分析題干與題肢是否有直接聯(lián)系 有直接聯(lián)系的則選 有間接聯(lián)系的則不選 分析題干與題肢的要求是否相符 相符的則選 不相符的則不選 命題點一 命題點二 命題點三 四個排除 一是 排謬 即排除觀點錯誤或部分觀點錯誤的題肢 注意逆向選擇題除外 二是 排異 即排除觀點雖然正確 但與題干無關的題肢 三是 排亂 即排除與題干之間因果 前后等邏輯關系顛倒的題肢 四是 排重 即排除與題干變相重復的題肢 命題點一 命題點二 命題點三 本課結束謝謝觀看