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教學(xué)信息反饋意見(jiàn)匯總 開(kāi)學(xué)至今，學(xué)生教學(xué)信息員發(fā)放并回收了三次教學(xué)信息反饋表，取得了一定的成績(jī),我們制定了工作制度，建立了較為完善的工作框架，但由于部分新信息員對(duì)工作比較生疏，在工作過(guò)程中也存在著一些問(wèn)題與不足。因此，我們舉行了新老學(xué)生信息員座談會(huì)，就我們的工作，尤其在教學(xué)信息反饋表這方面進(jìn)行詳細(xì)的講解，使大家能更清楚自己的工作范圍和內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這三次工作，我們知道工作質(zhì)量和效率的提高離不開(kāi)工作的前期準(zhǔn)備。但總體來(lái)看，我們這個(gè)組織在進(jìn)步，下面將 這三次教學(xué)信息反饋工作的內(nèi)容總結(jié)如下： 學(xué)生信息員反映有部分班級(jí)由于人數(shù)較多實(shí)驗(yàn)課分組過(guò)大，只有部分學(xué)生可以操作，影響學(xué)生積極性。希望能兩到三人一組，大家都能動(dòng)手進(jìn)行操作。并且實(shí)驗(yàn)器材有少量的損壞，導(dǎo)致上課時(shí)實(shí)驗(yàn)不正確或者沒(méi)有理想結(jié)果出現(xiàn)的現(xiàn)象存在。 自習(xí)教室問(wèn)題：有學(xué)生信息員反映自習(xí)教室除了周一周三，都較少，建議開(kāi)放部分多媒體教室供學(xué)生上自習(xí)。 學(xué)生信息員反映計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、部分計(jì)算機(jī)等有損壞現(xiàn)象。 有部分學(xué)生信息員反映專(zhuān)業(yè)課、實(shí)驗(yàn)課課時(shí)壓縮太緊。例如：實(shí)驗(yàn)有時(shí)做不完，其他班還要上課，導(dǎo)致彼此上課時(shí)間沖突。 毛概，形勢(shì)政策等課程問(wèn)題。上課時(shí)安排給學(xué)生播放教學(xué)片比重過(guò)大，而安排教師授課比例太小，調(diào)動(dòng)不起來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建議課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合授課。 有部分學(xué)生信息員反映是否能夠提前上沒(méi)有理論基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)課，這樣能夠充分利用時(shí)間學(xué)生自己也可以提前了解本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 有部分學(xué)生信息員反映老師上課過(guò)分依賴(lài)多媒體和強(qiáng)調(diào)結(jié)課前能否上完，內(nèi)容又多，不生動(dòng)，學(xué)生上課一味的抄老師的課件內(nèi)容，不能很好聽(tīng)課 老師上課與學(xué)生交流太少。建議課堂上老師多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。 有學(xué)生建議多開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)課，讓他們及時(shí)了解自己的專(zhuān)業(yè)前景、就業(yè)方向。 助學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金存在不能及時(shí)發(fā)放的現(xiàn)象。 建議圖書(shū)館早上開(kāi)門(mén)能早一點(diǎn)。 在實(shí)驗(yàn)方面多加一些學(xué)時(shí)。 現(xiàn)在對(duì)本專(zhuān)業(yè)所需的計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件了解甚少。 希望能多組織各個(gè)專(zhuān)業(yè)老師（尤其是與就業(yè)單位聯(lián)系甚密的老師）給學(xué)生進(jìn)行講座，增進(jìn)師生之間的溝通，以便大家現(xiàn)在抑或以后找工作的時(shí)候，樹(shù)立明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí)或咨詢(xún)一些相關(guān)信息，從而感到所學(xué)的知識(shí)有用武之地。 學(xué)校的一些資深人士從未在學(xué)生面前露面，也不給學(xué)生講課。浪費(fèi)了師資，也使得我們沒(méi)有開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)。 多媒體課件用的太多，黑板板書(shū)太少 對(duì)學(xué)校的設(shè)備和對(duì)學(xué)校的老師了解太少，應(yīng)該增加這方面的教育，增進(jìn)學(xué)生的了解； 課程的學(xué)習(xí)太孤立，與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的結(jié)合不緊密；實(shí)驗(yàn)比較枯燥，內(nèi)容少； 我們學(xué)校老師上課使用多媒體教室存在兩個(gè)極端，一種是整堂課程都是電子課件，沒(méi)有板書(shū)或者是板書(shū)很少；一種是需要使用課件的地方，還是使用板書(shū)。這兩種極端都不利于課堂的教學(xué)效果。 另外，部分多媒體教室有損壞，導(dǎo)致上課不能按照計(jì)劃進(jìn)行。例如允明樓三樓雙號(hào)的教室 感覺(jué)學(xué)校的一些普通的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備都很陳舊 很多同學(xué)都希望可以不做早操 體育課每周可以多加一節(jié) 寢室的移動(dòng)信號(hào)不好，無(wú)線網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，網(wǎng)速不好