《2019年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》題庫(kù)檢測(cè)試題C卷 附答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》題庫(kù)檢測(cè)試題C卷 附答案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》題庫(kù)檢測(cè)試題C卷 附答案 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教科書（ ）制度。 A.認(rèn)定 B.審定 C.選定 D.國(guó)定 2、政府的教育投入不見(jiàn)得真正有利于學(xué)生。在七十年代和八十年代，美國(guó)政府用于教育項(xiàng)目的投入的總量增加了150%，而此期間，學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)考試中的成績(jī)卻逐年下降。 上述論證基于以下哪個(gè)假設(shè)?（ ） A.學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)考試中的成績(jī)是衡量教育項(xiàng)目有效性的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。 B.在七十年代和八十年代，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)各種教育項(xiàng)目，包括政府資助的項(xiàng)目失去興趣。 C.七十年代和八十年代，學(xué)生在美國(guó)人口中的比例沒(méi)有很大的提高。 D.七十年代和八十年代美國(guó)的教育投入本來(lái)是可較好地用于健康和福利事業(yè)的。 3、下列戰(zhàn)役中，用來(lái)比喻慘痛失敗的是（ ）。 A.馬恩河會(huì)戰(zhàn) B.荷蘭戰(zhàn)役 C.馬來(lái)戰(zhàn)役 D.滑鐵盧之戰(zhàn) 4、下列有關(guān)“樂(lè)”的古代名句，出自《論語(yǔ)》的是（ ）。 A．知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 B．子非我，安知我不知魚之樂(lè) C．獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)？ D．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 5、孔子的教育思想集中地反映在（ ）中。 A．《學(xué)記》 B．《大學(xué)》 C．《論語(yǔ)》 D．《中庸》 6、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是(　　)。 A.合成式 B.肯定式 C.分解式 D.否定式 7、某初中校向?qū)W生收取練習(xí)本費(fèi)用，未向社會(huì)公開收費(fèi)項(xiàng)目，該校做法（ ）。 A.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不能收費(fèi) B.不合法，學(xué)校必須公開收費(fèi)項(xiàng)目 C.合法，學(xué)校有自主管理權(quán) D.合法，學(xué)校是按規(guī)定收費(fèi) 8、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，它們屬于（ ）。 A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.顯性課程 D.隱形課程 9、諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國(guó)際性和永久性系列獎(jiǎng)項(xiàng)，為國(guó)際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾的國(guó)籍是（ ）。 A．瑞士 B．德國(guó) C．英國(guó) D．瑞典 10、《教育規(guī)劃綱要》指出了我國(guó)當(dāng)前教育的戰(zhàn)略主題，其中包括以發(fā)展（ ）為重。 A.素質(zhì)教育 B.德育 C.能力 D.全面發(fā)展 11、學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時(shí)重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長(zhǎng)期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是（ ）。 A.陳某 B.老師 C.陳某和學(xué)校 D.陳某和李老師 12、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級(jí)人民政府、教育行政部門有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A.提供教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品 C.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造工作給以鼓勵(lì)和幫助 D.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為 13、音序法不包括(　　)。 A.漢語(yǔ)拼音字母法 B.筆畫法 C.聲部法 D.韻部法 14、高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母予以訓(xùn)誡的是（ ）。 A．教育行政部門 B．公安機(jī)關(guān) C．學(xué)校 D．人民法院 15、下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（ ）。 A. 《茶館》 B. 《龍須溝》 C. 《駱駝祥子》 D. 《林家鋪?zhàn)印? 16、當(dāng)一位新入職的老師向經(jīng)驗(yàn)豐富的張老師借教案上課時(shí)，張老師拒絕了，說(shuō)道： “我 的教案不一定適合你，這個(gè)周末我們一起來(lái)探討。 ”這表明張老師（ ）。 A. 注意幫助同事的方法 B. 缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 C. 缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)的能力 D. 善于保護(hù)自己的隱私 17、某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是（ ）。 A.學(xué)校教工代表大會(huì) B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府 C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門 D.所在省教育行政主管部門 18、下列不屬于昆蟲的是（　　）。 A．螞蟻 B．甲蟲 C．蜘蛛 D．蝴蝶 19、上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒(méi)有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)停下。程老師忍無(wú)可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過(guò)零食扔出窗外。 程老師的做法（ ） A.恰當(dāng)。體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求 B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定 C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問(wèn)題 D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為 20、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是（ ）。 A．教育與被教育的關(guān)系 B．管理與被管理的關(guān)系 C．保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系 D．控制與被控制的關(guān)系 21、制約課程改革的三大因素是（ ）。 A．政治、經(jīng)濟(jì)、文化 B．社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論 C．社會(huì)、知識(shí)、兒童 D．教育目的、教育理念、課程理論 22、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，請(qǐng)候建的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近攻”策略的是（ ） A.孫斌 B.蘇秦 C.張儀 D.范雎 23、未見(jiàn)其人而只聞其聲時(shí)，我們往往根據(jù)聲音就可以判斷出是哪個(gè)朋友，這是因?yàn)椴煌娜说穆曇艟哂胁煌模? ）。 A.音色 B.響度 C.頻率 D.振幅 24、多年來(lái),曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法（ ）。 A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性 B.忽視了學(xué)生的差異性 C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性 D.尊重了學(xué)生的自主性 25、鵬鵬12歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法（ ）。 A.合法，微博是唐老師的個(gè)人空間，有發(fā)表的自由 B.合法，唐老師的做法可以對(duì)其他同學(xué)起到教育的作用 C.不合法，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù) 法》 D.不合法，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》 26、“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品?（ ） A.司馬相如《上林賦》 B.張衡《東京賦》 C.左思《三都賦》 D.司馬相如《子虛賦》 27、依法執(zhí)教的重要意義不包括（ ）。 A．依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求 B．依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容 C．依法執(zhí)教是人民教師之必需 D．依法執(zhí)教才能保證人權(quán) 28、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（ ）。 A．圖窮匕見(jiàn) B．指鹿為馬 C．望梅止渴 D．三顧茅廬 29、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有七個(gè)強(qiáng)大的諸侯國(guó)爭(zhēng)雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國(guó)七雄”。下列選項(xiàng)中，不屬于“戰(zhàn)國(guó)七雄”的是 （ ）。 A.齊國(guó) B.魯國(guó) C.楚國(guó) D.秦國(guó) 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、某市大橋小學(xué)的張老師任教l8年，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，與同行們分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)頭雁。她曾教過(guò)一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì)，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時(shí)，張老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時(shí)，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時(shí)，提醒她及時(shí)添加衣服;放假時(shí)，領(lǐng)她回家一同玩?！兀⒆拥哪樕下冻隽穗y得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個(gè)大家庭。 試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的行為進(jìn)行分析。 2、某初三生平時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)，班主任教師多次教育不見(jiàn)改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動(dòng)退學(xué)，該生一來(lái)厭學(xué)，二來(lái)老師不斷施壓，最后選擇了自動(dòng)退學(xué)。 請(qǐng)就該班主任的做法的合理性進(jìn)行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，給予該班主任建議。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說(shuō)：上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò)；山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄冋f(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)爬上來(lái)?！? 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說(shuō)文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、B 2、 【參考答案】A 3、D 4、A 5、C 【解析】《論語(yǔ)》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。 6、B 7、B 8、D 9、D 10、C 11、答案：C。 12、A 13、B 14、B 15、D 16、A 17、C 18、C 19、答案： C 20、D 21、C【解析】社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約課程改革的三大因素。 22、答案： D 23、A 24、D 25、 【參考答案】C 26、D 27、D 28、A 29、B 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范.值得每一位教師學(xué)習(xí)。 首先，張老師的做法體現(xiàn)了教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，張老師刻苦鉆研，不但在教學(xué)上頗有成就。還注意幫助心理有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注他們的心理健康。 其次，張老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和理論能力。不斷積累和發(fā)展自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中.張老師在任教期間，不斷鉆研學(xué)習(xí)，與同事分享心得體會(huì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。 最后，張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。材料中，張老師沒(méi)有放棄那些性格孤僻的孩子，而是不斷地關(guān)心愛(ài)護(hù)她.幫助她健康成長(zhǎng)。 因此。作為教師，要堅(jiān)守職業(yè)道德.為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持和保障。 2、根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因?yàn)樯眢w狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來(lái)侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生 每次重要的考試結(jié)束后，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師甚至領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注著分?jǐn)?shù)。在大多數(shù)人眼中，分?jǐn)?shù)從某種程度上就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、老師授課情況的反映。這種情況導(dǎo)致許多班主任及任課老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)成績(jī)較差、行為規(guī)范較差的學(xué)生不能說(shuō)是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實(shí)踐證明，這樣對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)待“學(xué)困生”“后進(jìn)生”，往往使他們喪失學(xué)習(xí)信心，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。因此，作為一名教師，在看待學(xué)生上，要樹立正確的學(xué)生觀--用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。 每個(gè)人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會(huì)成長(zhǎng)。此外，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數(shù)，還有很多人像愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦一樣，在很小的時(shí)候并沒(méi)有表現(xiàn)出自己的天賦。因此，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的、表現(xiàn)差的學(xué)生，千萬(wàn)不要用一成不變的眼光去看待他們，而是要盡可能多地表?yè)P(yáng)來(lái)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，從而使他們樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。 古人云：“三歲看小，七歲看老?！睂?shí)際這是一種靜態(tài)看人的觀念，在絕大多數(shù)的情況下，我們不可能從一個(gè)人小時(shí)候的表現(xiàn)就預(yù)言其在事業(yè)中的成就。這也使我想起了我初中的一個(gè)同學(xué)，不管如何努力，成績(jī)就是不好。我的班主任就歧視他、看不起他，說(shuō)他將來(lái)一定不會(huì)有出息。而導(dǎo)致他早早就外出打工。但是他并沒(méi)有自卑和沉淪下去。而是通過(guò)自己的努力，成就了一番事業(yè)。而今，在深圳、廣州都有他的公司。在2015年的校慶時(shí)，他還拿出10萬(wàn)塊錢作為學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。由此可見(jiàn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能以靜態(tài)，更不能以眼前學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是反映教育的一個(gè)重要方面，但不是教育的全部。 俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。所以作為教育者還應(yīng)該用一種獨(dú)特的眼光看待學(xué)生的個(gè)性。每一個(gè)具體的學(xué)生在某一階段的智力水平、認(rèn)識(shí)水平、生活環(huán)境、興趣愛(ài)好等方面是各不相同的。教育不能用機(jī)械的、靜止的眼光看待學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)尊重個(gè)別差異，促進(jìn)健康發(fā)展。因此，了解和關(guān)心學(xué)生的個(gè)別差異，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并加以培植，培養(yǎng)其自信心。促使他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分展示與完善，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。 在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)做法比較可行，讓優(yōu)秀生與困難生結(jié)對(duì)，榜樣的力量比枯燥的說(shuō)教效果好。教師要學(xué)生的身心發(fā)展，以德育人，開發(fā)智慧，因此，我倡導(dǎo)班級(jí)管理的理念是：把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)懂得學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展的人。 總而言之，對(duì)待學(xué)生，我們既要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的存在，更要著眼學(xué)生的未來(lái)。我們要更多地了解學(xué)生發(fā)展中的需求，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。