2019年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)(中學(xué))》全真模擬考試試題C卷 含答案.doc
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省(市區(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)(中學(xué))》全真模擬考試試題 C卷 含答案 注意事項: 1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分) 1、教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明;關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )。 A.教書育人 B.為人師表 C.關(guān)愛學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí) 2、新環(huán)境道德的核心理念是( )。 A.保護環(huán)境,停止發(fā)展 B.治理環(huán)境,減少污染 C.培養(yǎng)人們正確的生態(tài)意識、良好的生態(tài)道德觀 D.發(fā)展為第一要務(wù) 3、我國最大的內(nèi)陸盆地是( )。 A.四川盆地 B.塔里木盆地 C.柴達木盆地 D.準(zhǔn)噶爾盆地 4、如果讓六個月嬰兒學(xué)走路,不但徒勞而且無益,同理,讓四歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué),也難以成功。說明( )。 A.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段 B.遺產(chǎn)素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響 C.遺傳素質(zhì)具有可塑性 D.遺傳素質(zhì)決定論人發(fā)展的最終結(jié)果 5、某市教委在教師中隨機調(diào)查,問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時,回答“體會到”的學(xué)生僅占10%這說明( )。 A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧 B.教師尚不具有崇高的道德境界 C.教師缺乏信心 D.教師缺乏愛心 6、下列選項中,一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是( )。 A.金田起義 B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.五四運動 7、《中華人民共和國教師法》規(guī)定,取得初級中學(xué)教師,初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格,應(yīng)當(dāng)具備( )。 A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 C.高等師范專科學(xué)?;蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 D.高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 8、對教師“廉潔從教要求具體內(nèi)容不包括( )。 A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬 B.不收取學(xué)生及家長的任何禮物 C.校外兼職不得影響本職工作 D.不貪占公共和他人錢物 9、下列選項中,對“只有內(nèi)正其心外修其行,才能表里如一”的理解不正確的是( )。 A.若能內(nèi)正其心外修其行,則必能表里如一 B.不能內(nèi)正其心外修其行,則不能表里如一 C.若能表里如一,則必能內(nèi)正其心外修其行 D.若想表里如一,就必須內(nèi)正其心外修其行 10、在漢字的形體演變過程中。位于小篆和楷書之間的字體是( )。 A.金文 B.大篆 C.隸書 D.草書 11、下列成語中,不是出自《論語》的是( )。 A.升堂入室 B.教學(xué)相長 C.誨人不倦 D.有教無類 12、下列名醫(yī)中,與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是( )。 A.張仲景 B.李時珍 C.華佗 D.扁鵲 13、為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣,劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計一些開放性問題。引導(dǎo)學(xué)生自由討論,探索答案。同事馬老師對劉老師說:“你這樣做會使學(xué)生思維太發(fā)散,也浪費時間,將來考試肯定會吃虧的。我從不這樣做!”下列選項中正確的是( )。 A.馬老師的說法合理,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績 B.劉老師的做法得當(dāng),有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 C.馬老師的說法欠妥當(dāng),不利于維持課堂秩序 D.劉老師的做法欠妥,不利于保證正常教學(xué)進度 14、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的( ),因材施教,促進學(xué)生的充分發(fā)展。 A.年齡差異 B.性格差異 C.個體差異 D.民族差異 15、反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( )。 A.為人師表 B.獻身教育 C.育人 D.公而忘私 16、下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是( )。 A.《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集。 B.把長篇小說分成若干章節(jié),每一章叫做“一回”,用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”,如《紅樓夢》、《三國演義》、《烈火金剛》等。 C.《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯流》、《項脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。 D.“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。 17、教師的表率作用主要體現(xiàn)在( ?。? A.言行一致 B.衣著整潔 C.舉止端莊 D.談吐文雅 18、周老師入職以來, 積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動, 跟蹤學(xué)科前沿發(fā) 展動態(tài),學(xué)習(xí)新知識新方法,不斷更新知識結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有( )。 A. 尊重學(xué)生的理念 B. 終身學(xué)習(xí)的意識 C. 教學(xué)管理的能力 D. 課程開發(fā)的能力 19、根據(jù)《中華人民共和國教師法》,學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)對教師進行考核的內(nèi)容不包括( )。 A.業(yè)務(wù)水平 B.工作態(tài)度 C.工作成績 D.工作年限 20、一位高中教師剛走進教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )。 A.馬上制止.讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B.不予理睬.繼續(xù)課堂教學(xué) C.批評訓(xùn)斥學(xué)生 D.微笑著說:“怎么啦,你們倆,都已經(jīng)是高中生了,有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的?!? 21、人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此,在夜間進行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因為大量的麻醉劑會對病人造成較大的危險,所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進行,就會減少外科手術(shù)的風(fēng)險。 下列哪項如果正確,最能反對在夜間進行手術(shù)會減少外科手術(shù)風(fēng)險這個觀點?( ) A.醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少 B.出生在午夜至早上7點之間的嬰兒要比出生在其他時間的多 C.在一年期間,人的生物鐘對人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生輕微的轉(zhuǎn)變 D.盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作,但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時差 22、依據(jù)《中華人民共和國教育法》學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實行( )。 A.教學(xué)復(fù)制人員職務(wù)制度 B.管理職員制度 C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度 D.教育職員制度 23、如果“只有你去比賽,我才去觀戰(zhàn)”為真判斷,則下列為假的一項是( )。 A.你去比賽,我去觀戰(zhàn) B.你不去比賽,我也不去觀戰(zhàn) C.你去比賽,我不一定去觀戰(zhàn) D.你不去比賽,我去觀戰(zhàn) 24、( )是“以人為本”的實現(xiàn)準(zhǔn)則。 A.教育公正 B.全面發(fā)展 C.和諧發(fā)展 D.終身教育 25、“活到老,學(xué)到老”,要求教師堅持( )的職業(yè)道德規(guī)范。 A.為人師表 B.關(guān)愛學(xué)生 C.終身學(xué)習(xí) D.教書育人 26、方老師和家長聯(lián)系緊密,要求家長每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,還從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯,就把家長請到學(xué)校,共謀對策,方老師的做法( )。 A.不可取,不應(yīng)把家長當(dāng)作教師的“助教” B.不可取,不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長 C.值得提倡,共同教育學(xué)生可以增強教育的效果 D.值得肯定,發(fā)揮了“聞道在先,學(xué)有專攻”的優(yōu)勢 27、王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是( ?。?。 A.當(dāng)?shù)乜h教育局 B.當(dāng)?shù)乜h人民政府 C.地市教育局 D.省教育廳 28、康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽”“ 辯論賽” 等活動,營造運用語文知識的情景 ,康老師的做法有利于( )。 A.提高學(xué)生實踐能力 B.發(fā)展學(xué)生的互補 性 C.促逬教師專業(yè)發(fā)展. D.減輕教師工作壓 力 29、下列戰(zhàn)役中,用來比喻慘痛失敗的是( )。 A.馬恩河會戰(zhàn) B.荷蘭戰(zhàn)役 C.馬來戰(zhàn)役 D.滑鐵盧之戰(zhàn) 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分) 1、材料分析: 談美 -----朱光潛 我剛才說,一切事物都有幾種看法。你說一件事物是美的或是丑的,這也只是一種看法。換一個看法,你說它是真的或是假的;再換一種看法,你說它是善的或是惡的。同是一件事物,看法有多種,所看出來的現(xiàn)象也就有多種。 比如園里那一棵古松,無論是你是我或是任何人一看到它,都說它是古松。但是你從正面看,我從側(cè)面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩。我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下,你的詩和畫與我的詩和畫相比較,卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢?這就由于知覺不完全是客觀的,各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。 假如你是一位木商,我是一位植物學(xué)家,另外一位朋友是畫家,三人同時來看這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f同時都“知覺”到這一棵樹,可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習(xí),你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學(xué)家的心習(xí),我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友畫家什么事都不管,只管審美,他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。我們?nèi)说姆磻?yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器,思量怎樣去買它,砍它,運它。我把它歸到某類某科里去,注意它和其他松樹的異點,思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想,他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色.它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。 從此可知這棵古松并不是一件固定的東西.它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性;極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。 問題: (1)作者為什么說“這棵古松并不是一件固定的東西”? (2)請另舉一例,談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。 2、傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài),一種存在于民間,稱為民間戲曲。另一種是文人在民間戲曲的基礎(chǔ)上,不斷豐富其表現(xiàn)手段,具有了較高的審美性和審美價值而形成的戲曲藝術(shù),而戲曲現(xiàn)代化,更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。 在戲曲現(xiàn)代化的過程中,人們把注意力過多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)上,而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征?,F(xiàn)在生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一,甚至是重要的內(nèi)容之一,但通過古代生活題材目樣也可以反映當(dāng)代人的思想意識和精神生活。戲劇理論家張庚先生對此有明確的認(rèn)識,認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式,表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識”,“在歷史劇中貫穿著坐著當(dāng)時的時代精神”,所以“也不一定只有描寫當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲,現(xiàn)代人寫的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另一方面,戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝術(shù),在于它獨特的戲曲表達形式,也就是說,不在于其表達的思想內(nèi)容是什么,而在于其如何表達這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價值就在于其日以反復(fù)欣賞的獨特的形式美,是形式與內(nèi)容兩者和諧,有機的統(tǒng)一。作為一種 古老的傳統(tǒng)藝術(shù),戲曲的形式尤其重要,而時下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了一些嘗試,但力度顯見不足,也缺乏系統(tǒng)性,而且過度強調(diào)對現(xiàn)代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。 戲曲是一種大眾藝術(shù),它的根脈在民間,戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展,繁榮,民間大眾都發(fā)揮了積極的作用。然而,反觀當(dāng)代有一種越來越不尊重和漠視民間的趨勢,當(dāng)然,民間戲曲決不會因為我們忽視她而自動消亡,因為它與民間的生活息息相關(guān)。人們會發(fā)現(xiàn),某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠更穩(wěn),在一些地區(qū),它甚至已經(jīng)融進了人們的現(xiàn)代精神文化生活,成為他們文化生活不可或缺的一部分。我們有充分的理由相信,這也會是實現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。 (摘編自劉楨、毛忠《中國戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸》) 問題: (1)戲曲現(xiàn)代化過程中應(yīng)重點關(guān)注哪兩個方面?請結(jié)合文本,簡要說明。 (2)文章認(rèn)為應(yīng)如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境?請簡要分析。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分) 1、蘇霍姆林斯基說:“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人,他熱愛孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子們的快樂和悲傷,了解孩子的心靈?!瘪R克思說:“只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任。”高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。” 請以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分) 1、B 2、C 3、B 4、A 5、A 6、C 7、C 8、C 9、A 10、C 11、B 12、B 13、B 14、C 15、C 16、D 17、A 18、B 19、D 20、D 21、D 22、答案:D 23、D 24、B 25、C 26、A 27、A 28、A 29、D 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分) 1、(1)古松的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人為的。 (2)俞平伯與朱自清同游秦淮河,以《槳聲燈影里的秦淮河》為共同的題目,各作了風(fēng)格不同的散文.各有千秋而傳世。朱自清的文章感情強烈而行文質(zhì)樸;俞平伯的文章在細膩柔婉的描寫中,插入一些哲理的分析,苦澀而玄妙。對同一事物,我們在不同的時間、不同處境和不同心情時看法也不同。不同的人由于身份、經(jīng)歷、性格等原因的不同,對于同一個事物也會有不同的看法。 2、(1)①如何表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識;②如何在歷史劇中貫穿時代精神; (2)要走出困境,戲曲創(chuàng)作要來源于民間,來源于廣大民眾。戲曲的發(fā)展和推廣要走向民間,要符合民眾的審美標(biāo)準(zhǔn)。戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活,成為文化生活不可或缺的一部分。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分) 1、愛學(xué)生是教師的天職 談起教師的形象.人們可以說出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等,但我認(rèn)為,作為教師,我們首先要有愛心。也就是愛學(xué)生。 優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的,但有一點卻是共同的,那就是對學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來.人類的希望,革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們,及時地培養(yǎng)和教育他們,細心地呵護他們,做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說:“人民教師對學(xué)生的愛,是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?!睈蹖W(xué)生是教師的天職.這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”,因此他才能做到“捧著一顆心來.不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛,教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來,時時處處做學(xué)生的知心朋友,課余時間加入學(xué)生行列,和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事,我及時開導(dǎo)、教育他們,他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上,我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個人”,結(jié)果全班學(xué)生競都是寫我這個班主任老師的。寫我如何關(guān)心他們,如何教育他們等。由此可見,愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。 教師的愛不是一般的愛.它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛。它體現(xiàn)的是黨和人民對下一代的關(guān)懷。師愛尤其體現(xiàn)在對后進生的愛上。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心疼”,他們不歧視后進生。對后進生給予厚愛。記得剛接現(xiàn)在這個班時,班上有兩名學(xué)生,曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”,在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對這兩個學(xué)生斥責(zé)、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們。發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”,而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此,我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品,還發(fā)動全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個星期后.他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化,再沒有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀(jì)律了。更可喜的是.一個月過后.他倆在一次語文測驗中竟考了六十多分.以后他倆的成績是穩(wěn)步上升。由此可見。教師的愛有巨大的感染力,它是教育的橋梁。有了愛,師生之間才能思想相通,情感交融。一般來說,教師的愛能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維,在愛的氛圍中。人的想象就豐富了.思維就能達到較高的水平。 教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件.是教師形象的重要標(biāo)志。假如一個教師討厭學(xué)生,對學(xué)生諷刺、謾罵,那他不但教育不好學(xué)生,而且還有損自己的形象。 愛學(xué)生吧,用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。學(xué)生需要教師的愛心,家長需要教師的愛心,人民需要教師的愛心,教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑,愛學(xué)生是教師的天職。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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