《搭配中的學(xué)問》評課稿.doc
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《搭配中的學(xué)問》評課稿 解東二小 杜彩云 魏老師今天的《搭配中的學(xué)問》這節(jié)課,主要突出了以下幾個特點: 1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,層層遞進(jìn),具有極強的層次性。 本節(jié)課從學(xué)生非常熟悉的菜譜搭配問題入手,激發(fā)學(xué)生對問題探究的興趣。在探究時,遵循低年級學(xué)生的年齡特點,從簡單問題入手,逐步加深難度,從看到擺到畫最后到發(fā)現(xiàn)規(guī)律,層層遞進(jìn)。讓學(xué)生經(jīng)歷了擺一擺、畫一畫、想一想的過程,借助動手?jǐn)[學(xué)會有序思考,利用畫圖體會符號表示的簡潔性,通過探尋規(guī)律讓學(xué)生不僅知其然,更能知其所以然。層次清晰,步步深入,在探究過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析及推理的能力。 2、創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境,拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 《課標(biāo)》明確指出“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過程?!鄙险n伊始,以“飯店開業(yè),推出新菜譜”的情景導(dǎo)入,先讓學(xué)生幫助搭配一葷兩素,再讓學(xué)生搭配兩葷兩素;然后由食物的搭配引入到穿衣的搭配銜接自然流暢,最后聯(lián)系生活實際引入路線的搭配以及數(shù)字的搭配,讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高,達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。 3、在操作中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。 數(shù)學(xué)教學(xué)中的“教與學(xué)”要以做為中心,在操作中感悟數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)。本節(jié)課教學(xué)中魏老師注重通過學(xué)生親自實踐探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法。由于組合知識的抽象性,所以在教學(xué)中通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,連一連,說一說,在行動中感受排列組合的思想方法,同時,注意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)分工合作,使學(xué)生在互相補充,互相交流中提高,學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神,小組匯報進(jìn)一步擴大了交流范圍,集思廣益,拓展思路,加深學(xué)生對組合思想方法的認(rèn)識,在此過程中對學(xué)生語言表達(dá)能力也是一個很好的的鍛煉機會。 4、語言簡潔指導(dǎo)性強,運用了多種形式的解決策略。 魏老師課堂語言非常精煉,問題指向性明確,小結(jié)指導(dǎo)性強。本節(jié)課在探究穿衣搭配的問題時引導(dǎo)學(xué)生探究多種形式的解決策略:連線、標(biāo)序號、文字?jǐn)⑹龅?,讓學(xué)生體會最優(yōu)化策略。 針對本節(jié)課的教學(xué),我有幾點建議: 1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中是存在美學(xué)思想的,我們應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)的契機對學(xué)生進(jìn)行“美”學(xué)的指導(dǎo)。如:在教學(xué)搭配衣服時還可以問“那種搭配更美觀,那種搭配不和諧等問題,說說你的理解?!睗B透美,使學(xué)生愉悅的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。 2、評價語言還不夠豐富。 3、教師不敢放手,要給學(xué)生充分表達(dá)交流的機會,讓學(xué)生總結(jié)歸納結(jié)論,經(jīng)歷知識的形成過程。 總之,魏老師這節(jié)課以飽滿的熱情,豐富的語言,形象的活體材料,趣味的活動形式,恰當(dāng)?shù)脑u價語言,一次次點燃了學(xué)生求知的欲望,是一節(jié)實用高效的課。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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