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項目： 快樂英語 周次 日 期 主題 備注 1 8月31日 —— 9月5日 9月3日至5日紀念抗戰(zhàn)勝利70周年放假 2 9月6日 —— 9月12日 9月6日（周日）補課 3 9月13日 —— 9月19日 4 9月20日 —— 9月26日 “Hello”第一課時 5 9月27日 —— 10月3日 “Hello”第二課時 10月1日——10月7日國慶節(jié)放假 6 10月4日 —— 10月10日 “Good morning”第一課時 10月10日（周六）補課 7 10月11日 —— 10月17日 “Good morning”第二課時 8 10月18日 —— 10月24日 “This is my mum.”第一課時 9 10月25日 —— 10月31日 “This is my mum.”第二課時 10 11月1日 —— 11月7日 “This is my mum.”第三課時 11 11月8日 —— 11月14日 “My bag”第一課時 12 11月15日 —— 11月21日 “My bag”第二課時 13 11月22日 —— 11月28日 “Fruit”第一課時 14 11月29日 —— 12月5日 “Fruit”第二課時 15 12月6日 —— 12月12日 “Fruit”第三課時 16 12月13日 —— 12月19日 “On a farm”第一課時 17 12月20日 —— 12月26日 “On a farm”第二課時 18 12月27日 —— 1月2日 “On a farm”第三課時 元旦放假一天 19 1月3日 —— 1月9日 20 1月10日 —— 1月16日 21 1月17日 —— 1月23 1月20日統(tǒng)一安排期末考試，23日學(xué)期結(jié)束，學(xué)生放假。 周次 第一周 主題 “Hello”第一課時 教學(xué)目標 1. 會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。 2. 會用I’m介紹自己。 3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運用。 教學(xué)過程 Step 1 Introduction 1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。） 2.簡介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 師用Hi、 Hello與學(xué)生問好，鼓勵學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對學(xué)生及時給予表揚。 2. 讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang， 放慢語速反復(fù)多次。 2. 鼓勵學(xué)生用I’m….介紹自己。（每個學(xué)生說完，全班給予掌聲鼓勵） Step 4 Practice 1. 師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2. 學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。 3. 唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4. 指名上臺表演。 5. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學(xué)語言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。 Step 7 Homework 回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。 活動過程圖片 備注： 周次 第二周 主題 “Hello”第二課時 教學(xué)目標 1. 能聽得懂，會說單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正確地運用日常交際用語Hello, I am ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運用 教學(xué)過程 Step 1 Free talk 師生之間互相問好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示頭飾，逐個介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來自哪兒？會說些什么？ 師戴頭飾T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1. T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai. 在交往中讓學(xué)生認識四個新朋友。 Step 3 Practice. 1、聽錄音，指出書中人物。 2、再聽錄音，跟讀課文。 3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學(xué)生下位找朋友，最少找五個，鞏固本課句型。 Step 4 Act . 1、指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動，向本組同學(xué)問候。 2、請一組學(xué)生到前面圍成一圈，叫圈里兩個學(xué)生的名字，這兩個學(xué)生走到中 間說：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接著說“ Goodbye.” Step 5 Consolidation 找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。 Step 6 Homework. 聽錄音，熟記書中人物姓名。 活動過程圖片 備注： 周次 第三周 主題 “Good morning” 第一課時 教學(xué)目標 教學(xué)內(nèi)容和要求： 1．會讀Learn to say 中的內(nèi)容，并知道句子的意思。 2．學(xué)會說good morning ,good afternoon, good evening, ,準確知道它們的意思，并能夠初步學(xué)會運用。 3．復(fù)習(xí)Unit 1 的內(nèi)容，要求讀說流利，應(yīng)用自如。 4． 能正確演唱本單元的歌曲。 教學(xué)重點： 1． 讓學(xué)生學(xué)會說morning, afternoon , evening ,并理解意思 2． 初步學(xué)會運用good morning, good afternoon ,good evening 說話。 教學(xué)難點： 1． good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中兩個單詞連讀。 教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí) 1．朗讀unit 1中l(wèi)ook and learn . 齊讀并指名讀，要求注意語音語調(diào) 2． 看圖片說名字，分組或指名說 二．教學(xué)look and learn . 1． 學(xué)生看圖片，用中文說一說這是什么 2． 激發(fā)興趣，教說單詞 morning afternoon evening 教師在學(xué)生用中文回答時，用英文說出短句，讓學(xué)生跟讀，理解意思 3． 跟讀磁帶，反復(fù)練習(xí) 4． 指名學(xué)生說，教師正音后齊讀 5. 帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓學(xué)生觀察 morning afternoon evening這三張圖片，再認讀。 三．教學(xué)Listen ,point and learn to say . 1．看圖說話，圖上有什么，是什么時間，他們會說什么 2． 他們到底說什么，一起來聽磁帶 將磁帶放三遍，學(xué)生仔細聽 3． 讓學(xué)生猜一猜，他們說了什么 4． 學(xué)生理解意思后，教師領(lǐng)讀，特別要注意失去爆破和連讀，學(xué)生反復(fù)練習(xí) 5． 跟讀磁帶，指名學(xué)生讀，并正音 四．練習(xí) 1． 同桌相互說，相互糾正錯誤 2． 分組齊讀 3． 看火車讀，比一比哪組讀得最好 五．表演：我最懂禮貌 教師設(shè)置四個教學(xué)情境：早晨起床，下午上學(xué)，傍晚放學(xué)，晚上睡覺。 要求學(xué)生進行情境對話，對話中還要介紹自己，用上unit 1和unit 2中所教內(nèi)容 表演時，教師先做示范 ，學(xué)生自由練習(xí)后請學(xué)生上來表演 六．完成練習(xí)Listen and match（活動用書page 9） 教師指導(dǎo)學(xué)生聽磁帶，學(xué)生自由完成，并集體訂正 七．作業(yè) 熟讀短句，練習(xí)四個短語 活動過程圖片 備注： 周次 第四周 主題 “Good morning” 第二課時 教學(xué)目標 Teaching aims and requirements 1：學(xué)會歌曲《Good morning to you》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中理解歌曲的內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，受到美的熏陶。 2：能聽懂、會讀、會說、會運用日常交際用語Good morning , Good afternoon , Good evening. 3：復(fù)習(xí)Unit 1的內(nèi)容，能比較靈活地根據(jù)教師提供的各種場景進行正確的回答。 Teaching emphasis: 1、日常交際用語：Good morning 2、歌曲《Good morning to you》 教學(xué)過程 Step 1 Greetings. 1.復(fù)習(xí)Hello/Hi, I’m …. Goodbye, Bye，注意語音語調(diào)；師生互動。 T: Hello, I’m Miss Jiang. S: Hello, I’m XX. 復(fù)習(xí)Hello時與學(xué)生握手，揮手問候時說“Hi”，告別揮右手說“Goodbye”，揮左手說“ Bye”。 Step 2 Presentation. Teaching Good morning 1．學(xué)生看圖片，用中文說一說他們在干什么。 2．教學(xué)問候語Good morning , 知道這是熟人或朋友之間見面時的問候語，其答語一般是Good morning, 對學(xué)生進行禮貌教育。 Step 3 Presentation. Teaching ‘Good morning to you .’ 1.幫助學(xué)生理解意思，并教學(xué)歌詞，反復(fù)練習(xí)。 2.操練跟讀歌詞。 Step 4 A short break. 放錄音，學(xué)生聽歌，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中復(fù)習(xí)第一段的歌詞。 Step 5 Consolidation 1.練讀歌詞，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。 2.再聽錄音，可輕輕跟唱。 Step 6 Homework 1. 聽錄音。 2. 用所學(xué)句型和父母打招呼。 活動過程圖片 備注： 周次 第五周 主題 “This is my mum.” 第一課時 教學(xué)目標 1.能聽懂，會說dad,mum和teacher這三個單詞，發(fā)音準確。 2.學(xué)會并掌握單詞dad,mum,teacher,并學(xué)會使用。 3.學(xué)習(xí)Say a rhyme,并能表演。 教學(xué)過程 Step 1 Free talk. Boys and girls , nice to see you again . Step 2 Presentation. 1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出現(xiàn)熊貓的圖片） S: It’s a panda. Panpan. T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they? （出現(xiàn)熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員） 2. T: 根據(jù)學(xué)生猜的情況，隨機教學(xué)單詞dad , mum ,me , S: Listen and repeat. 3. T: Listen again and point at the picture. S: Listen and point. 4. T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活動重復(fù)幾遍} Step 3 Practice. 1. Read after the recorder . {Two times.} 2. Read by themselves. 3. Read together. 4. Practice in groups. 5. Practice in pairs. Step 4 Consolidation. 在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學(xué)生的名字，組織臨時 家庭，并邀請家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學(xué)生說句 子，另一部分學(xué)生指出提到的人。 me grandma grandpa mum dad Step 5 Presentation. T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教學(xué)單詞:teacher. S: listen and repeat. T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一張照 片，教學(xué)That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.) Step 6 Classwork. P 6Draw your family and say. 1、讓學(xué)生畫全家人，包括自己在內(nèi)。 2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。 Step 7 Homework. 1、聽錄音，跟讀。 2、介紹家庭成員。 活動過程圖片 備注： 周次 第六周 主題 “This is my mum.” 第二課時 教學(xué)目標 1.能聽懂他人使用This is ,介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語音語調(diào)正確。 2.能聽懂，會說，會使用學(xué)過的英語與他人作簡單的交流與介紹。 教學(xué)過程 Step 1 Revision T: Look at these pictures, who are they? {手指書中的圖} S：Answer. {多提問幾名，同時注意糾正發(fā)音} Step 2 Presentation 1、: Please look at these pictures, who are they? （出現(xiàn)圖片） S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum, dad, T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them. (學(xué)生戴上熊貓的頭飾，介紹其家庭成員，用以下句型。) This is my grandpa. This is my grandma. This is my dad. This is my mum. 2、T: That’s Panpan’s teacher. (復(fù)習(xí)單詞teacher) S: 跟讀，操練。 3、T: Take out your photo, please introduce your family. S: (各自介紹自己的家庭) 4、T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活動重復(fù)幾遍} Step 3 Chant. 1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum. This is his sister. 教學(xué)句子I love you 2. T: Are they happy? Yes, they are very happy. 3. Read after the recorder . {Two times.} 4.Read together. 5.Practice in groups. 6.Practice in pairs. Read by themselves. Step 4 Classwork. Draw your family and say. 活動過程圖片 備注： 周次 第七周 主題 “This is my mum.” 第三課時 教學(xué)目標 認知內(nèi)容： a.能認讀、聽說單詞：dad, mum, teacher. b.能用：This is my ….進行家庭成員的介紹和回答。 能力要求： 能用: This is my ….等句子在相應(yīng)的情景中使用，并能以相應(yīng)的問句進行綜合問答。 情感態(tài)度： 通過對自己家人的介紹，增強孩子們熱愛尊敬父母長輩的情感，通過學(xué)生之間介紹增進同學(xué)友愛。讓學(xué)生初步感受西方家庭結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程 Pre-task preparation: warming up 1.Song: Good morning to you. 2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.這首歌音調(diào)比較舒緩，可以讓小朋友們靜下心來。復(fù)習(xí)鞏固舊知識，用游戲比賽的形式能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。 While-task procedure: Introduction:dad, mum. 1.Self-introduction in groups. 2.individual introduction 3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教師自身的家庭成員介紹作為引入，容易激起孩子的好奇和興趣。 4.Imitation:This is my ___. Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum . Introduce dad and mum to your friends, 邊畫邊學(xué)、寓教于樂還能增進孩子們對父母的了解和尊敬。 5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother Teacher draw the family tree on the board, draw more people around. 6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族樹的形式介紹家庭成員，更有助于學(xué)生正確理解。單詞教學(xué)運用靈活多樣的方法讓孩子們記憶深刻。 7.Practise:this is my …… Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, this is my ___./No, this is my __.讓孩子們對家庭關(guān)系也有所系統(tǒng)了解。 8.Make dialogues: Work in groups: A new friend visit your family!Using: Hello! Good morning! How are you? This is my __.學(xué)生喜歡的扮“過家家”的游戲，讓孩子們想說、并且有話說。 Post-task activities:A family show Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以讓他們自由發(fā)揮，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。 Assignment:Listening and speaking: Listen to the tape and introduce their family to other teachers.鞏固課堂所學(xué)，并體會真實的語用功能。 活動過程圖片 備注： 周次 第八周 主題 “My bag” 第一課時 教學(xué)目標 1)認知內(nèi)容： a.能聽懂，會說單詞book, bag , pencil , pencil box。 b.能聽懂并會說This is a ….介紹文具，并能使用此句型向他人介紹自己的文具，語音語調(diào)正確。 2）能力要求： 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型與他人作簡單交流。 3）情感態(tài)度： 學(xué)會用This is a …. 表達自己的意思。 教學(xué)過程 PROCEDURES Pre-task preparation: warming up 1.Listen and try to sing a song< Good morning to you > 2.Greetings. Hello, Hi, Good morning. 3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my … While-task procedure: Words teaching: book, bag , pencil , pencil box . 1.Students sing the song again. Present the new words. Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book…. 2.Read and teacher and read one by one . 3.Show the word cards and read. 4.Listen and read after the tape. 5.Quick response. Post-task activity:A game Play a game: Simon Says.教師清晰地向?qū)W生介紹游戲的規(guī)則。 Assignment:Listening and speaking 1.Listen to the tape, say and act Page 19. 2. Play the game (Simon Says) with their family讓學(xué)生在與家人的游戲中分享學(xué)習(xí)英語的快樂。 活動過程圖片 備注： 周次 第九周 主題 “My bag” 第二課時 教學(xué)目標 認知內(nèi)容： 1）能聽說單詞book, bag, pencil, pencil box. 2）能夠辨認所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進行配對。 3）能聽說句子This is a… 情感態(tài)度：通過學(xué)生對本課單詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。 教學(xué)過程 Procedures Pre-task preparation：warmer 1.Talk 2. Listen and act.(Tape and recorder) T: Ask pupils to answer the questions. 3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher. a) Sit down, please. b) Put it down. c) Show me your book. d) Open your book e) Close your book. f) Show me your pencil-box. g) Open your pencil-box. h) Show me two pencils. i) Close your pencil-box. 請學(xué)生跟著老師“聽聽做做說說”。在聽聽做做說說中感知句子的含義。既加大了語言輸入量，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進行聽說訓(xùn)練。 While-task procedure 1. Song“A pencil ” 2. Introduction : This is a book. 3. Open books and read A Learn to say . Questions: What is it？This is a ….. (Tape and recorder) 1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils 2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps( Passing game) 3: T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one 4. T: Ask pupils to describe “book” Guess: What is it？Guessing game(guess the word) 1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通過猜謎游戲引出新單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．Imitation 3. Question 4. Read the book again 5．Introduction This is a ….. Imitation and playing a game One , two , three . put the book in the bag . One , two , three . put the pencil in the pencil box .借助實物，通過游戲讓學(xué)生在猜一猜、玩一玩過程中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在邊玩中操練句子This is a … .讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使學(xué)生在游戲中習(xí)得語言。通過提問，提供學(xué)生運用語言表達思想的機會。培養(yǎng)學(xué)生善表達、能交際的能力。 Imitation and read the word card. Post-task activityActivity: 1.Reading the new words. 2. Practise sentence This is an/a… (pictures and word card) Ask pupils to read the new words.(pupils show objects) Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works. Select pairs to practise to the class. Sing the English song“A pencil ”通過活動，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學(xué)與句子教學(xué)整合起來。讓學(xué)生在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固所學(xué)單詞。 活動過程圖片 備注： 周次 第十周 主題 “Fruit” 第一課時 教學(xué)目標 教學(xué)目標： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教學(xué)重點、難點： 1. Master the pronunciation of the new words. 2. Use the patterns to solute the tasks. 3. Use the fruit words in daily life. 教學(xué)過程 Pre-task preparation: 1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上動作，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。） a) Good Morning. b) Read, draw, sing. 2. Play games: （利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容） 1) Simon Says. (Listen and act) 2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words. 3. Introduce the fruit: This is a/an… That’s a/an… 4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit). While-task procedure 1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運用實物、圖片等，配上動作，教學(xué)本課的新單詞，。) 1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana. Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。 2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear. Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。 3)(Touch the mango.) This is a mango. Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。 4）（Point to a peach）That’s a peach. Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。 2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times. 3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups. 4. Read one by one. 5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out. 6. Re-arrange the word and picture cards in random order. Post-task Activities 1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分組進行游戲、競賽等，復(fù)習(xí)和鞏固這節(jié)課上學(xué)過的知識。同時加入競爭機制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競爭意識。） 1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board. 2)Say the words and point them out. 3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.) 4)Teacher hides some words and the pupils guess the words. 5)Which group is the quickest? Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions. Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms. Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book. 2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） banana,banana香蕉，香蕉banana 彎又彎， Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜, Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮， Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。 3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學(xué)生愛畫畫的特點，鍛煉和提高學(xué)生的聽力和繪畫能力，同時展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。) 4. Count the stars to see which group is winner. (實施評價，展示結(jié)果，及時對教學(xué)情況進行反饋，讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。) Homework: 1. Write down the words under your drawings. 2. Say out the fruit words in English when you see some fruit. 活動過程圖片 備注： 周次 第十一周 主題 “Fruit”第二課時 教學(xué)目標 1)認知內(nèi)容： a.) 會聽說單詞banana, pear, mango, peach. b.）能聽懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反應(yīng)。 c.）能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進行問答。 2）能力要求： a) 能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。 b) 在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。 c) 能用Is this a/an…? 句式對身邊的物品進行提問。 3）情感態(tài)度： 在說說唱唱的過程中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，同時養(yǎng)成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。 教學(xué)過程 Procedures 1.Pre-task preparation 2.Warmer Sing a song Greetings. Teacher and students greet each other. 3.Review. 1)Students review the words by reading the cards. 2) Game: What’s the missing？通過玩“記憶游戲”來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 While-task procedure 1.Show some fruit to students. 2.Teacher repeat several times. 3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.” 4.Listen to the tape several times and repeat several times. 5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles. Select groups to act the commands to the class. Play a game: Who is the quickest student to respond？ (Ask every student to act according to your commands.)通過小組活動，聽口令，做動作，進一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過游戲活動“誰的反應(yīng)快？”進一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動中鞏固所學(xué)知識。 Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not. 1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana？” “Yes, it is.” Repeat several times in English. Students follow and repeat. 2.Listen to the tape. Students listen carefully. 用實物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。 通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)。 Post-task activity 1．Pair work 2．Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過對話，提高語言表達能力。 3. Group work 4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過小組活動，操練句型，進一步提高學(xué)生的語言運用能力。 Play a game Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …？” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通過游戲活動，進一步鞏固操練句型，使群體與個體有機結(jié)合，使每個學(xué)生都參與活動，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。 Assignment 1. Listen to the tape on page22-23. 2.Read page 22-23 after the tape. 3.Tell the words to their family. 活動過程圖片 備注：  周次 第十二周 主題 “Fruit”第三課時 教學(xué)目標 1．認知內(nèi)容: 1) 學(xué)會用peach, banana, mango, pear來表述單詞。 2) 能夠辨認所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進行配對。 3) 能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.進行問答。 2．情感態(tài)度： 能表達自己喜歡吃什么水果 教學(xué)過程 Procedures 1.Pre-task preparationWarmer Sing a song Talk：Good morning. What fruit do you like? Why? T: Ask pupils to answer the questions. Encourage the children to tell the reason .在師生之間問答交流中，完成了對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)。 2.Review 1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango) 1.Play a guessing game.(Guess the fruit) e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it? (S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上進行猜謎，通過猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又豐富了學(xué)生的詞匯。 2)While-task procedure 1.Imitation 2.Students follow and repeat. 3. Ask pupils to describe the peach. 3). Game Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)讓學(xué)生運用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動中復(fù)習(xí)鞏固單詞。 3.Post-task activity 1). Make new rhymes 1.Listen to the rhyme. 2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’. 3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words. 4.Read the word cards.(Multi-media) 5. Playing a watching game.通過編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機會, 同時也復(fù)習(xí)了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識，也進一步強化了語言訓(xùn)練。 4.Assignment 1.Listen to the tape on page24 2.Read page 24 after the tape. 3. Present the new rhyme to their family. 活動過程圖片 備注：  周次 第十三周 主題 “On a farm” 第一課時 教學(xué)目標 A、知識目標：使學(xué)生能掌握4種小動物的名稱： cow, dog, duck, cat, pig. B、能力目標：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應(yīng)的動作。 3、延伸滲透目標： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、保護小動物的美好情感。 4、教學(xué)重點： A、能聽說、認讀一些常見的動物單詞：cow, dog, duck, cat, pig. B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。 5、教學(xué)難點 ： A、讓學(xué)生正確掌握4個動物名稱單詞的正確發(fā)音。 教學(xué)過程 (一) Greeting: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: How are you? Ss: Fine, thank you. How are you? T: Very well, thanks. (二) Presentation: （1） T: Now, boys and girls. Let’s go and meet some new friends!(讓我們?nèi)フJ識幾個新朋友吧！) Look, children. Who are they? (它們是誰呢？) T推出擺有4種小動物的小車（4種小動物 “cow, dog, duck, cat, pig.”）分開排列，課前不讓Ss看見。 Ss在座位上叫著：Cat ,dog （這是許多學(xué)生早就知道的幾種動物） T: Very good! We can see cat, dog and other animals. (T邊說邊指) Now, let’s go and meet them one by one. （讓我們一一去認識一下） （2） What’s this? T: Woof! Woof! (T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫) Ss: Dog! Dog! （大部分學(xué)生喊著） T: Yes. This is a dog. T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)） T: Dog Dog Ss:Dog Dog T: This is a dog. （邊指邊慢說） Is this a dog? Ss: Yes. T: Good. Act like a dog. （T先示范做） Ss跟做 （3）同法教單詞 cat, cow, pig , （4） Play a guessing game. T: Show Ss the cards of cow, dog, cat, Ss: Read them once first, then T hold them back. T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is. （分Zoom, Zip 兩大組來比賽，猜對的組得個good ） （5）在玩這個游戲時，加入新單詞卡duck. T用升降調(diào)帶讀。 T: Duck Duck Ss: Duck Duck 再讓Ss以開小火車形式來讀。 T: Wonderful. Now, let’s act like a duck. 讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動作來表現(xiàn)duck. 如：叫聲，走路搖擺的樣子。 T叫幾個學(xué)生上臺表演。 T: Duck likes swimming (動作) in the …… Ss: 水！ T: Great! They like swimming in the water. （T出示一張鴨子在水里游的圖片） （6） Act and guess. T